童话朗读.ppt

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小桔灯小桔灯快乐阅读教程快乐阅读教程（中年段（中年段A）一字千金一字千金童童话朗读指导话朗读指导0001.优酷网优酷网-艺海拾贝艺海拾贝猴王吃西瓜猴王吃西瓜.flv一一、朗诵的、朗诵的基本表达手段基本表达手段（四种四种）朗朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。

要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含面。

要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。

常用的基本表达手段有：

义。

常用的基本表达手段有：

停顿、重音、语速停顿、重音、语速、语调。

、语调。

停顿停顿小常识：

停顿是朗诵的灵魂。

小常识：

停顿是朗诵的灵魂。

（1）标标点点停停顿顿。

停停顿顿时时间间的的长长短短一一般般是是：

句句号号、问问号号、叹叹号号长长于于分分号号、冒冒号号，分分号号、冒冒号号长长于于逗逗号号，逗逗号号长长于顿号。

于顿号。

天天空空变变成成了了浅浅蓝蓝色色，/很很浅浅很很浅浅的的；/转转眼眼间间天天边边出出现现了了一一道道红红霞霞，/慢慢慢慢儿儿扩扩大大了了它它的的范范围围，/加加强强了了它它的的光光亮亮。

/我我知知道道太太阳阳要要从从那那天天际际升升起起来来了了，/便便目目不不转转睛睛地地望望着着那那里里。

（海上的日出海上的日出）特点：

细致特点：

细致丰富丰富表情达意表情达意

（2）语意停顿。

在一句话中，没有标点的地方也）语意停顿。

在一句话中，没有标点的地方也可以有适当的停顿。

可以有适当的停顿。

在需要强调的语句前停顿，起提示、强调、解释说明、在需要强调的语句前停顿，起提示、强调、解释说明、补充的作用。

引起听者的注意。

补充的作用。

引起听者的注意。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。

近了。

（春春）老者听罢，冷笑一声老者听罢，冷笑一声/走了。

走了。

（贪得一钱丢贪得一钱丢了官了官）重音语法重音一般短句里的谓语部分应稍重些。

一般短句里的谓语部分应稍重些。

东风东风来来了了，春天的脚步春天的脚步近近了了。

（。

（春春）动宾结构中的宾语。

动宾结构中的宾语。

谈谈文学文学、谈谈哲学哲学、谈谈人生道理人生道理等等等等。

朋友和其他朋友和其他舒活舒活筋骨筋骨，抖擞抖擞抖擞抖擞精神精神。

（。

（春春）定语、状语、补语比中心词要稍重些。

定语、状语、补语比中心词要稍重些。

现在正是现在正是枝繁叶茂枝繁叶茂的时节的时节。

（。

（小鸟的天堂小鸟的天堂）在在怒吼怒吼的大海上的大海上高傲高傲地飞翔地飞翔。

（。

（海燕海燕）树叶儿却绿得树叶儿却绿得发亮发亮，小草儿也青得小草儿也青得逼你逼你的的眼眼。

（春春）朗读：

朗读：

天冷极了，下着雪，又快黑了。

天冷极了，下着雪，又快黑了。

疑问代词和指示代词一般要稍重些。

疑问代词和指示代词一般要稍重些。

谁谁能把花生的好处说出来能把花生的好处说出来？

（落花生）爹完全不知道爹完全不知道怎样怎样表达爱表达爱。

（父亲的爱）海鸭也呻吟着，海鸭也呻吟着，这些这些海鸭呀，享受不了生活的战斗海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：

轰隆隆的雷声就把他们吓坏了的欢乐：

轰隆隆的雷声就把他们吓坏了。

（海燕）列举事物时并列的词语要稍重些。

列举事物时并列的词语要稍重些。

正像正像黄瓜黄瓜、大豆大豆和豌豆豌豆一样一样，西红柿西红柿是一种蔓生的果实是一种蔓生的果实。

（美国历史上的西红柿案件美国历史上的西红柿案件）山川、河流、树木、房屋山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界万里江山，变成了粉妆玉砌的世界（第一场雪第一场雪）比喻句中的喻体要稍重些。

看，像看，像牛毛牛毛、像像花针花针，像像细丝细丝，密密地斜织着，人家密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

屋顶上全笼着一层薄烟。

春天像春天像小姑娘小姑娘，花枝招展的，笑着，走着花枝招展的，笑着，走着。

（春）人名、地名的最后一个字，轻声音节前面的字音要重些。

巴巴金金、华盛华盛顿顿、认认得得、什什么么逻辑重音（感情重音或语意重音）根据前后的意思应该强调的词语。

如：

如：

我我去过上海。

（回答去过上海。

（回答“谁去过上海谁去过上海”）我我去过去过上海。

（回答上海。

（回答“你去没去过上海你去没去过上海”）我去过我去过上海。

（上海。

（回答回答“北京、上海等地，你去过北京、上海等地，你去过哪儿？

哪儿？

”）我请你跳舞。

我请你跳舞。

肯定性的词语。

乌云遮不住太阳乌云遮不住太阳是的，遮不住的。

海燕巡捕传说巡捕传说：

“只一个只一个字贪。

”（贪得一钱丢了官）作品中数量词要读得清楚明亮。

该公司采用了村民的传统工艺该公司采用了村民的传统工艺，耗资耗资一百万英镑英镑，搭起了搭起了二百五十英尺高的棚架高的棚架，在山石上钻了在山石上钻了数百个数百个小孔小孔，筑起了筑起了二十几个二十几个山石山石固定网固定网。

（锁山艺术锁山艺术）重音的表达方式重音的表达方式

（1）加强音量和气势加强音量和气势

（2）适当延缓音节的读音）适当延缓音节的读音（3）变换音色）变换音色（4）重音轻读）重音轻读（通通常常表表现现敬敬重重、激激愤愤、刚刚强强、喜喜悦悦、惊惊慌慌、狂狂怒怒等等情情感感，可可用用重重音音重重读读；表表现现慈慈爱爱、怀怀念念、温温柔柔、体体贴贴、缠缠绵绵、幸幸福福等等情情感感，可可用用重重音音轻轻读读。

当当然然一一切切都都是是相相对对的的，不可分散听众的注意力。

其更适宜于朗诵。

）不可分散听众的注意力。

其更适宜于朗诵。

）例如例如“漓江的水真漓江的水真静静啊，静得让你感觉不到它在流动；啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真漓江的水真清清啊，清得可以看见江底的沙石；漓啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真江的水真绿绿啊，绿得仿佛那是一块无端的翡翠。

啊，绿得仿佛那是一块无端的翡翠。

”（桂林山水桂林山水）提示提示“静、清、绿静、清、绿”三个形容词都是主要重音。

依据三个形容词都是主要重音。

依据语境、思想感情和作品基调的需要，这三个词只能用平静语境、思想感情和作品基调的需要，这三个词只能用平静的语气，的语气，“拖长字音拖长字音”、“轻读轻读”的方法去突出。

如果的方法去突出。

如果“重读重读”或或“重捶重捶”，漓江的水则要，漓江的水则要“咆哮咆哮”了。

了。

重音练习重音练习一会儿，天空出现了一匹一会儿，天空出现了一匹马马马马忽然又来了一条大忽然又来了一条大狗狗狗狗。

那条狗那条狗十分十分十分十分凶猛，后面似乎还跟着好几条凶猛，后面似乎还跟着好几条小小小小狗狗接着接着又来了一条大狮子，跟庙门前的大石狮子一模一样，又来了一条大狮子，跟庙门前的大石狮子一模一样，也也也也是那么是那么大大大大，也也也也是是那样那样蹲蹲蹲蹲着。

着。

火烧云火烧云语调语调语调是指语流声音的升降平曲、高低起伏的语调是指语流声音的升降平曲、高低起伏的变化形式，它是通过控制声带的松紧来实现的。

变化形式，它是通过控制声带的松紧来实现的。

句调一般有四种，它们是：

平直调、高升调、曲折调和降句调一般有四种，它们是：

平直调、高升调、曲折调和降抑调。

抑调。

（1）平平直直调调表表现现庄庄重重、严严肃肃，用用于于一一般般陈陈述述时时，语语气气大大都都平直舒缓。

平直舒缓。

例例：

夕夕阳阳落落山山不不久久，西西方方的的天天空空，还还燃燃烧烧着着一一片片橘橘红色的晚霞。

红色的晚霞。

海滨仲夏夜海滨仲夏夜

（2）高高升升调调表表示示号号召召、鼓鼓动动、设设问问、反反问问、呼呼唤唤，一一般般用用于心情激动时，语气大都由低到高，句尾语势上升。

于心情激动时，语气大都由低到高，句尾语势上升。

例：

例：

暴风雨！

暴风雨就要来啦！

暴风雨！

暴风雨就要来啦！

（海燕海燕）（3）降降抑抑调调前前高高后后低低，语语势势渐渐降降。

一一般般用用于于陈陈述述句句、感感叹叹句句、祈使句祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

例例：

他他一一次次次次昏昏迷迷过过去去，又又一一次次次次苏苏醒醒过过来来，心心中中只只有有一一个个念念头头：

一一定定要要活活着着回回去去！

（难难以以想象的抉择想象的抉择）（4）曲折调曲折调一般用来表达讽刺、含蓄或烦躁、轻薄、厌恶、怀疑、一般用来表达讽刺、含蓄或烦躁、轻薄、厌恶、怀疑、意外等语气，这种语调大都意外等语气，这种语调大都先降后升或先升后降先降后升或先升后降，句子语势有抑扬升，句子语势有抑扬升降的曲折变化，呈波浪式，多在表达特殊感情时出现。

它不像其它句降的曲折变化，呈波浪式，多在表达特殊感情时出现。

它不像其它句调多表现在句末，而是根据需要出现在句子的不同位置。

调多表现在句末，而是根据需要出现在句子的不同位置。

例：

例：

好个好个“友邦人士友邦人士”，是些什么东西！

是些什么东西！

你说呀！

你说呀！

你倒是说话呀！

你倒是说话呀！

你是班长，你是班长，你不能死。

（讽刺）你不能死。

（讽刺）语速语速语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。

说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度紧松。

说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。

一般说来，热烈，欢快、兴则与文章的思想内容相联系。

一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。

而一般的叙述、说明、议论则用追忆的内容速度慢一些。

而一般的叙述、说明、议论则用中速。

中速。

语速练习：

语速练习：

以以雷雨雷雨中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。

如：

情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。

如：

周：

梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。

有一天夜里，忽然周：

梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。

有一天夜里，忽然地投水死了。

后来，后来地投水死了。

后来，后来你知道吗？

（你知道吗？

（慢速。

周朴园故作与鲁慢速。

周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。

）侍萍闲谈状，以便探听一些情况。

）鲁：

鲁：

这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。

（着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。

（慢速，侍慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。

）萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。

）鲁：

鲁：

我前几天还见着她！

（我前几天还见着她！

（中速中速）周：

什么？

她就在这儿？

此地？

（周：

什么？

她就在这儿？

此地？

（快速。

表现周朴园的吃惊与紧张快速。

表现周朴园的吃惊与紧张）鲁：

鲁：

老爷，您想见一见她么？

（老爷，您想见一见她么？

（慢速。

鲁故意试探慢速。

鲁故意试探）周：

不，不，不用。

（周：

不，不，不用。

（快速。

表现周朴园的慌乱与心虚。

）快速。

表现周朴园的慌乱与心虚。

）周：

我看过去的事不必再提了吧。

（周：

我看过去的事不必再提了吧。

（中速中速）鲁：

鲁：

我要提，我要提，我闷了三十年了！

（我要提，我要提，我闷了三十年了！

（快速，表现鲁侍萍极度快速，表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫的悲愤以至几乎喊叫）v掌握朗诵内容掌握朗诵内容v确定朗诵目的确定朗诵目的v分清朗诵对象分清朗诵对象v掌握表达方式掌握表达方式心中有人心中有人对象交流对象交流二、朗诵的要领二、朗诵的要领三、童话的朗读要领三、童话的朗读要领掌握朗诵内容掌握朗诵内容（加工与熟悉）（加工与熟悉）加工加工

（1）内容上内容上调整情节调整情节,特别是细节等内容，或添枝加叶，或特别是细节等内容，或添枝加叶，或修枝剪叶，还可以增加设问、设置悬念等；修枝剪叶，还可以增加设问、设置悬念等；调整语言，改换句式以适应不同年龄的听众，把书面调整语言，改换句式以适应不同年龄的听众，把书面词语改成艺术化的口语，使语言既浅显、生动、活泼，适词语改成艺术化的口语，使语言既浅显、生动、活泼，适宜于幼儿接受，又有利于提高他们的语言水平。

宜于幼儿接受，又有利于提高他们的语言水平。

小猪往前走，看见前面有一只长耳朵，短尾巴，红眼小猪往前走，看见前面有