感统教育.ppt

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感觉统合教育与儿童发展感觉统合教育与儿童发展什么问题困扰着你？

什么问题困扰着你？

紧张紧张退缩退缩注意力集注意力集中时间短中时间短胆小胆小书写书写困难困难计算粗心计算粗心多动多动挑食阅读困难阅读困难不合群不合群粗心大意粗心大意情绪不情绪不稳定稳定暴饮暴饮暴食暴食爱爱哭哭？

感觉统合的提出感觉统合的提出19701970年，美国心理学家艾尔斯首先发现了年，美国心理学家艾尔斯首先发现了在在3-133-13岁儿童中，有岁儿童中，有10%-30%10%-30%的儿童存在上述的儿童存在上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。

一、感觉统合的概念一、感觉统合的概念感觉统合（感觉统合（SensoryIntegration）最早）最早是由美国南是由美国南加州加州大学爱尔大学爱尔斯斯博士在博士在1969年提年提出的一个观点，用以矫治儿童学习障碍的行为，出的一个观点，用以矫治儿童学习障碍的行为，并了解其原因，事前提出预防和改善的方法。

并了解其原因，事前提出预防和改善的方法。

感觉统合是人体在自然环境中有效的利用感觉统合是人体在自然环境中有效的利用自身的感觉器官（眼、耳、口腔等）从环境中自身的感觉器官（眼、耳、口腔等）从环境中获取信息，通过不同的感觉通路（视觉、味觉、获取信息，通过不同的感觉通路（视觉、味觉、嗅觉、平衡觉、本体觉等）输入大脑，再由大嗅觉、平衡觉、本体觉等）输入大脑，再由大脑对这些信息进行加工处理，并做出适应性的脑对这些信息进行加工处理，并做出适应性的反应，这样的过程就是感觉统合。

反应，这样的过程就是感觉统合。

人类的感觉统合区有两个，人类的感觉统合区有两个，一个在脚底，一个在脚底，一个在大脑。

一个在大脑。

它一样会透过我们的中枢神经将反射它一样会透过我们的中枢神经将反射信息投到小脑，再由小脑发出讯息指挥信息投到小脑，再由小脑发出讯息指挥这个非自律的神经体系。

如果这个中枢这个非自律的神经体系。

如果这个中枢神经系统运作有变化，这些脏器的运作神经系统运作有变化，这些脏器的运作新陈代谢等就会受到影新陈代谢等就会受到影响。

响。

脚底的部分是我们的内脏（心脏，肺脏，肾脏，胃肠，肝脏）的功能反射区.大脑感觉统合区：

大脑感觉统合区：

视、听、嗅、触、本体觉、平视、听、嗅、触、本体觉、平衡觉这六种感觉的组织都会透过衡觉这六种感觉的组织都会透过神经中枢体系传到大脑。

神经中枢体系传到大脑。

人从出生到六岁的时间，会有好几个人从出生到六岁的时间，会有好几个阶段的重要的感觉统合。

阶段的重要的感觉统合。

1、出生时眼睛所看到的，鼻子所闻到的，出生时眼睛所看到的，鼻子所闻到的，耳朵听到的，这些感觉的学习必须在中枢神经耳朵听到的，这些感觉的学习必须在中枢神经系统加以有效组合，才能对外界有一个清晰有系统加以有效组合，才能对外界有一个清晰有效的认识。

效的认识。

2、到六七个月，会产生第二个阶段的感觉、到六七个月，会产生第二个阶段的感觉统合。

如平衡能力，语言能力。

统合。

如平衡能力，语言能力。

3、第三个阶段是左脑和右脑的分工。

左脑、第三个阶段是左脑和右脑的分工。

左脑负责组织理解和推理，右脑负责想象和创造力。

负责组织理解和推理，右脑负责想象和创造力。

如果第三次的感觉统合做的非常好。

如果第三次的感觉统合做的非常好。

幼儿对自己身体的操作运动会很自信，这幼儿对自己身体的操作运动会很自信，这些都会影响到未来的个性人格和情操的发些都会影响到未来的个性人格和情操的发展。

感觉统合不好，孩子经常会经常遇到展。

感觉统合不好，孩子经常会经常遇到挫折，渐渐地会很不自信，情绪上比较暴挫折，渐渐地会很不自信，情绪上比较暴躁紧张焦虑甚至影响到孩子的自信心。

躁紧张焦虑甚至影响到孩子的自信心。

调查数据调查数据我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失调者占的感觉统合失调者占10%-30%10%-30%最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到了到了80%80%，其中，其中30%30%为重度感统失调。

为重度感统失调。

二、感统失调的内容和表现二、感统失调的内容和表现

（一）

（一）概念概念：

在心理学和医学上来讲，在心理学和医学上来讲，儿童感觉统合失调是指大脑感觉统合功能对儿童感觉统合失调是指大脑感觉统合功能对感觉信息的统合发生困难，儿童不能对各种感觉信息的统合发生困难，儿童不能对各种外界刺激在大脑中枢系统进行和谐、有效的外界刺激在大脑中枢系统进行和谐、有效的组合，导致整个身体不能做出适当的反应。

组合，导致整个身体不能做出适当的反应。

（二）内容和表现

（二）内容和表现1、视觉：

人类有两只眼睛，就像两个窗口，视觉：

人类有两只眼睛，就像两个窗口，这两个视觉一定要统合，否则会造成视觉空间这两个视觉一定要统合，否则会造成视觉空间判断错误，比如容易撞墙，摔倒判断错误，比如容易撞墙，摔倒。

在学习时会在学习时会出现阅读困难（漏字窜行、翻错页码）计算粗出现阅读困难（漏字窜行、翻错页码）计算粗心（抄错题目、又忘记进退位）写字时常常过心（抄错题目、又忘记进退位）写字时常常过重或过轻，字的大小不一，出圈出格等等视觉重或过轻，字的大小不一，出圈出格等等视觉上的错误。

从而造成学习障碍，此外，这类儿上的错误。

从而造成学习障碍，此外，这类儿童在生活上还常常丢三落四，生活无规律。

童在生活上还常常丢三落四，生活无规律。

2、听觉：

两个听觉，如果不够统合，听觉：

两个听觉，如果不够统合，就会发生听写漏写，听觉神经衰退，对别人就会发生听写漏写，听觉神经衰退，对别人的话听而不闻，平时有人喊他、他也不在意、的话听而不闻，平时有人喊他、他也不在意、好象与他无关好象与他无关，丢三拉四，经常忘记老师说丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

这样儿童记忆力差，对的话和留的作业等。

这样儿童记忆力差，对学习和生活都会产生不良的效果学习和生活都会产生不良的效果。

3、嗅觉：

嗅觉是人类感觉中最复杂的，、嗅觉：

嗅觉是人类感觉中最复杂的，嗅觉的感觉细胞最多，越多代表大脑发展越嗅觉的感觉细胞最多，越多代表大脑发展越好。

好。

4、触觉：

触觉是大脑对外界反应的基础。

触觉：

触觉是大脑对外界反应的基础。

人类对触觉刺激的分辨能力最为多元化，这人类对触觉刺激的分辨能力最为多元化，这也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的也是人类大脑特有的分辨、分析及组织能力的基础。

基础。

触觉敏感触觉敏感（防御过强防御过强）触觉迟钝触觉迟钝（防御太弱防御太弱）

（1）触觉敏感）触觉敏感（防御过强防御过强）爱哭、怕陌生人。

爱哭、怕陌生人。

不喜欢拥挤、缺乏自信。

不喜欢拥挤、缺乏自信。

害羞、胆小不敢表现。

害羞、胆小不敢表现。

常固执于熟悉的环境和常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥动作中，对任何新的学习都会加以排斥，在团在团体中容易和别人争吵，朋友少，常陷于孤独中。

体中容易和别人争吵，朋友少，常陷于孤独中。

有偏食、挑食餐饮习惯不佳。

有偏食、挑食餐饮习惯不佳。

吸吮手、无法戒吸吮手、无法戒除奶嘴除奶嘴，固执、孤僻、脾气暴躁情绪波动大固执、孤僻、脾气暴躁情绪波动大，对自己的事物很敏感，很容易动情，计划或结果对自己的事物很敏感，很容易动情，计划或结果改时不能容忍。

改时不能容忍。

不喜欢与别人肌肤上的亲触、不喜欢与别人肌肤上的亲触、不喜欢别人给剪指甲。

不喜欢别人给剪指甲。

造成触觉敏感的原因造成触觉敏感的原因生产环境生产环境怀孕时抽烟喝酒喝咖啡浓茶怀孕时抽烟喝酒喝咖啡浓茶早产、剖腹产的婴儿早产、剖腹产的婴儿婴儿生长的环境有关婴儿生长的环境有关现代人生活空间，玩沙玩水现代人生活空间，玩沙玩水身体发展期间的运动不足身体发展期间的运动不足友伴团体的丧失：

兄弟姐妹友伴团体的丧失：

兄弟姐妹

（2）触觉迟钝（防御过弱触觉迟钝（防御过弱）反应慢，动作不灵活，大脑的分辨反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉动都显得笨拙能力差，所以发音或小肌肉动都显得笨拙缺乏自我意识无法保护自己，学习能缺乏自我意识无法保护自己，学习能力也很难发展。

冒险行为，自伤自残，不力也很难发展。

冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。

或少动，孤僻，不合群，懂总结经验教训。

或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为等。

行为等。

5、本体感就是学习能力、本体感就是学习能力本体感觉医学上又称人体的深感觉，是全身本体感觉医学上又称人体的深感觉，是全身肌肉关节的感觉输入。

正常的骨骼、关节及肌肉肌肉关节的感觉输入。

正常的骨骼、关节及肌肉张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿张力的感觉输入使人能够保持正常的站姿、坐姿及全身的灵活运动。

及全身的灵活运动。

本体感觉在英文称为本体感觉在英文称为Bodymap身体地图有身体地图有人称为身体形象好像我们大脑中有一张自己身人称为身体形象好像我们大脑中有一张自己身体的地图所以不用重新看，大脑可以随时掌握体的地图所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位。

身体的任何部位。

本体感失调的表现本体感失调的表现儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）；儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。

方向感差，容易迷路，不能玩谈、上课发言时会口吃等。

方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。

动作协调能力差，走路容易摔倒，驼背、近视，过分怕黑。

动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准。

观测距离不准，会使孩子无法生活中常常观测距离不准。

观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；会让孩子手脚笨拙正确掌握方向；会让孩子手脚笨拙（常撞倒东西或跌倒常撞倒东西或跌倒）。

6、平衡感、平衡感平衡感觉很重要。

平衡感觉很重要。

很多孩子坐无坐很多孩子坐无坐相，站无站相。

好动注意力不集中。

其相，站无站相。

好动注意力不集中。

其实最重要的问题在于平衡感能力不强实最重要的问题在于平衡感能力不强。

平衡能力是人类身体和地心引力之平衡能力是人类身体和地心引力之间的一种协调能力。

间的一种协调能力。

平衡感与触觉衍生了前庭觉。

人类后颈部的一平衡感与触觉衍生了前庭觉。

人类后颈部的一块地方。

块地方。

在我们所有感觉器官中，前庭接受器最为敏感，在我们所有感觉器官中，前庭接受器最为敏感，其讯息能否对环境产生适应，也最为重要。

其讯息能否对环境产生适应，也最为重要。

前庭随时在告诉我们头和身体的方向我们的前庭随时在告诉我们头和身体的方向我们的视觉讯息也才有意义。

视觉讯息也才有意义。

在学习和生活中常常观测距离不准、协调能在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差力差。

观距离不准，会使孩子无法正确掌握方向、观距离不准，会使孩子无法正确掌握方向、协调能力差，会让孩子笨手笨脚（常撞倒东西或协调能力差，会让孩子笨手笨脚（常撞倒东西或跌倒）跌倒）。

注意力不集中，上课不专心，爱做小动注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。

思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，要。

思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。

意，语言表达困难等。

平衡感失调的表现平衡感失调的表现三、感觉统合失调（失常）的原因三、感觉统合失调（失常）的原因

（一）遗传因

（一）遗传