婴幼儿心理学.ppt

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婴幼儿心理学婴幼儿心理学于于辉辉注意注意感知感知能力能力情绪情绪想象想象记忆记忆社会性社会性思维思维语言语言第一节第一节婴幼儿心理发展概述婴幼儿心理发展概述一、对婴幼儿的年龄界定一、对婴幼儿的年龄界定1.婴儿期：

婴儿期：

03岁岁2.幼儿期：

幼儿期：

36、7岁岁3.婴幼儿心理学：

研究婴幼儿心理学：

研究06、7岁儿童心岁儿童心理发展特点和规律的科学。

理发展特点和规律的科学。

G:

婴儿发婴儿发展与教育展与教育个体发展三条线索个体发展三条线索ppt.ppt二、婴幼儿心理发展的理论二、婴幼儿心理发展的理论

（一）

（一）早期婴幼儿心理发展的思想早期婴幼儿心理发展的思想1.捷克教育家夸美纽斯的捷克教育家夸美纽斯的世界图解世界图解，是，是第一本以儿童年龄特征为基础，系统讲述科第一本以儿童年龄特征为基础，系统讲述科学知识的书，从人的本性出发，把儿童从出学知识的书，从人的本性出发，把儿童从出生到成熟划分为四个阶段。

生到成熟划分为四个阶段。

2.英国哲学家洛克的英国哲学家洛克的“白板说白板说”3.法国思想家卢梭的教育哲理小说法国思想家卢梭的教育哲理小说爱爱弥儿弥儿，书中的儿童心理学思想的核心，书中的儿童心理学思想的核心理念是承认要尊重儿童的理念是承认要尊重儿童的“自然法则自然法则”。

4.英国杰出生物学家达尔文长期观察自英国杰出生物学家达尔文长期观察自己孩子的心理发展而著己孩子的心理发展而著一个婴儿的传一个婴儿的传略略，是儿童心理领域早期专题研究成，是儿童心理领域早期专题研究成果之一。

果之一。

5.德国心理学家普莱尔德国心理学家普莱尔儿童的心理儿童的心理（0到到3岁），标志着科学心理学的诞生，岁），标志着科学心理学的诞生，他本人被誉为儿童心理学的奠基人他本人被誉为儿童心理学的奠基人6.美国心理学家霍尔：

提出儿童游戏的美国心理学家霍尔：

提出儿童游戏的“复演说复演说”理论；首次使用问卷法研究理论；首次使用问卷法研究儿童问题。

儿童问题。

思考：

以上代表人物中，谁将儿童思考：

以上代表人物中，谁将儿童看成被动的生物？

谁认为儿童是积看成被动的生物？

谁认为儿童是积极、主动探索的人？

极、主动探索的人？

（二）儿童心理发展的主要理论派别

（二）儿童心理发展的主要理论派别1.成熟势力说成熟势力说简称成熟论，代表人物是美国的格赛简称成熟论，代表人物是美国的格赛尔。

尔。

双生子爬楼梯实验。

双生子爬楼梯实验。

幼儿的发展、成熟和学习是按照他们幼儿的发展、成熟和学习是按照他们自己内部的既定顺序进行的。

自己内部的既定顺序进行的。

2.行为主义的观点行为主义的观点

（1）华生的早期行为主义）华生的早期行为主义他认为心理的本质就是行为，否认遗传在他认为心理的本质就是行为，否认遗传在个体成长中的作用。

个体成长中的作用。

11个月的艾伯特个月的艾伯特“婴儿害怕实验婴儿害怕实验”华生的名言：

华生的名言：

“给我一打健康的婴儿给我一打健康的婴儿.”

（2）斯金纳的行为主义）斯金纳的行为主义以操作性条件反射为理论基础，强调以操作性条件反射为理论基础，强调强化强化的作用，适合于儿童新行为的塑的作用，适合于儿童新行为的塑造，和对不良行为的矫正（造，和对不良行为的矫正（忽视忽视）（3）班杜拉的新行为主义）班杜拉的新行为主义重视行为的社会因素重视行为的社会因素通过攻击性行为、亲社会行为研究，通过攻击性行为、亲社会行为研究，提出儿童的提出儿童的“观察学习观察学习”理论理论3.精神分析理论精神分析理论

（1）西蒙）西蒙弗洛伊德弗洛伊德人格发展三个阶段：

本我、自我、超我。

人格发展三个阶段：

本我、自我、超我。

儿童性心理发展的五个阶段：

儿童性心理发展的五个阶段：

口唇期（口唇期（0-1）肛门期（肛门期（1-3）生殖器期（生殖器期（3-6）潜伏期（潜伏期（6-11）生殖期生殖期

（2）E埃里克森埃里克森心理社会发展的八个阶段：

心理社会发展的八个阶段：

基本信任对基本不信任（基本信任对基本不信任（0-18个月）个月）自主对羞怯或疑虑（自主对羞怯或疑虑（18个月个月-2、3岁）岁）主动感对内疚感（主动感对内疚感（2、3岁岁-6岁）岁）勤奋感对自卑感勤奋感对自卑感同一性对角色混乱同一性对角色混乱亲密对孤独亲密对孤独创造对停滞创造对停滞完善对失望完善对失望4.认知发展理论认知发展理论代表：

瑞士皮亚杰代表：

瑞士皮亚杰发展受四个因素的共同影响：

发展受四个因素的共同影响：

成熟成熟自然经验自然经验社会经验社会经验平衡化（同化和顺应）平衡化（同化和顺应）5.文化历史理论文化历史理论代表：

维果茨基代表：

维果茨基

（1）文化的重要性）文化的重要性

（2）语言的角色）语言的角色（3）最近发展区）最近发展区三、婴幼儿心理发展研究三、婴幼儿心理发展研究

（一）客观性原则

（一）客观性原则就是对任何心理现象必须按他们本来就是对任何心理现象必须按他们本来面貌加以考察，任何结论都要以充分面貌加以考察，任何结论都要以充分的事实材料为依据。

的事实材料为依据。

（二）发展性原则

（二）发展性原则必须用发展的眼光研究儿童，不仅要必须用发展的眼光研究儿童，不仅要注意他们已经形成的心理特征和品质，注意他们已经形成的心理特征和品质，更应注意用长远的发展的观点来培养更应注意用长远的发展的观点来培养他们刚萌芽的新特征和品质以及心理他们刚萌芽的新特征和品质以及心理发展的趋势。

发展的趋势。

G:

婴儿发展与教育婴儿发展与教育08.08.18.1行走第一阶段行走第一阶段.aviG:

婴儿发展与教育婴儿发展与教育2008.09.07两个两个月后，行走的胳膊放下来月后，行走的胳膊放下来.aviG:

婴儿发展与教育婴儿发展与教育行走第三阶段行走第三阶段.AVI（三）教育性原则（三）教育性原则必须符合教育的要求，不允许进行损必须符合教育的要求，不允许进行损害儿童身心健康的研究，不允许向儿害儿童身心健康的研究，不允许向儿童提出与教育目的相矛盾的图片、问童提出与教育目的相矛盾的图片、问题、作业等。

题、作业等。

（四）系统性原则（四）系统性原则婴儿的心理发展处于一个有机的组织婴儿的心理发展处于一个有机的组织系统中。

系统中。

（五）尊重性原则（五）尊重性原则必须在研究中尊重婴儿的权利，不强必须在研究中尊重婴儿的权利，不强迫婴儿执行其不愿从事的任务，不使迫婴儿执行其不愿从事的任务，不使婴儿在研究中感到焦虑和压抑。

婴儿在研究中感到焦虑和压抑。

第二节第二节婴幼儿注意的发展婴幼儿注意的发展一、新生儿的注意一、新生儿的注意1.新生儿定向反射新生儿定向反射2.注意的指标：

注意的指标：

（1）觉醒状态）觉醒状态

（2）习惯化）习惯化（3）心率变化）心率变化（4）瞳孔扩大）瞳孔扩大（5）吮吸抑制）吮吸抑制3.新生儿注意的选择性新生儿注意的选择性对规则图形比对杂乱刺激点偏好对规则图形比对杂乱刺激点偏好对线条分明、边缘清晰的图形比对过对线条分明、边缘清晰的图形比对过于复杂的图形偏好于复杂的图形偏好对人的面孔比对几何图形偏好对人的面孔比对几何图形偏好二、二、6个月以内婴儿注意的发展个月以内婴儿注意的发展特点：

对外界事物的探索活动更加主特点：

对外界事物的探索活动更加主动和积极，很多方面已达到成人水平动和积极，很多方面已达到成人水平头部运动与自控能力加强头部运动与自控能力加强双手触摸和抓取技能加强双手触摸和抓取技能加强大量的信息基础大量的信息基础三、三、612个月婴儿注意的发展个月婴儿注意的发展1.半岁以后，婴儿觉醒时间增长，经半岁以后，婴儿觉醒时间增长，经常处于警觉和积极探索的状态；常处于警觉和积极探索的状态；2.大动作的发展使婴儿活动的范围明大动作的发展使婴儿活动的范围明显扩大，注意的对象更加广泛；显扩大，注意的对象更加广泛；3.婴儿注意的选择性受经验的支配。

婴儿注意的选择性受经验的支配。

四、四、13岁婴儿注意的发展岁婴儿注意的发展1.注意的发展与注意的发展与“客体永久性客体永久性”皮亚杰将婴儿的注意发展分为：

皮亚杰将婴儿的注意发展分为：

第一阶段（第一阶段（02个月），婴儿能看见一个月），婴儿能看见一个物体，但是当物体移出他的视野时个物体，但是当物体移出他的视野时他不去追踪。

他不去追踪。

第二阶段（第二阶段（14个月），物体个月），物体移动时婴儿能够跟踪，甚至移动时婴儿能够跟踪，甚至追到屏风后面。

追到屏风后面。

第三阶段（第三阶段（46个月），婴儿能拾起一个月），婴儿能拾起一个物体，除非这个物体被盖着，他不个物体，除非这个物体被盖着，他不能理解被遮盖的物体仍然存在。

能理解被遮盖的物体仍然存在。

第四阶段（第四阶段（612个月），婴儿能够寻个月），婴儿能够寻找被遮盖的物体，仍然看着原处。

找被遮盖的物体，仍然看着原处。

第五阶段（第五阶段（1213个月），看见藏的动个月），看见藏的动作后能够寻找到物体作后能够寻找到物体第六阶段（第六阶段（1518个月）婴儿能找到不个月）婴儿能找到不论在什么情况下藏起来的客体。

他已论在什么情况下藏起来的客体。

他已经掌握了一个规律：

两个客体不能同经掌握了一个规律：

两个客体不能同时处于同一位置，除非一个藏在另一时处于同一位置，除非一个藏在另一个里面。

个里面。

2.注意的发展与表象注意的发展与表象1岁半到岁半到2岁开始岁开始3.语言的作用语言的作用第二信号系统的特征开始制约、影响第二信号系统的特征开始制约、影响婴儿的注意活动婴儿的注意活动4.注意时间延长、注意的事物增加。

注意时间延长、注意的事物增加。

最多能集中最多能集中2030分钟分钟五、幼儿注意的发展五、幼儿注意的发展1.无意注意占优势无意注意占优势2.有意注意逐步发展有意注意逐步发展附：

婴幼儿注意力训练游戏附：

婴幼儿注意力训练游戏游戏游戏1“学会注视学会注视”：

半岁到：

半岁到1岁，运用岁，运用颜色、声音、移动等刺激颜色、声音、移动等刺激游戏游戏2“跟我一起变跟我一起变”：

3岁左右，活动岁左右，活动中突然喊中突然喊“停停”游戏游戏3“捡豆豆捡豆豆”：

45岁的孩子，不同岁的孩子，不同颜色的豆豆分别放到不同的碗里，颜色的豆豆分别放到不同的碗里，35种豆种豆第三节第三节婴幼儿感知能力的发展婴幼儿感知能力的发展一、婴儿视觉的发展一、婴儿视觉的发展

（一）新生儿和幼小婴儿的视觉

（一）新生儿和幼小婴儿的视觉1.晶状体不能自动调节，因而投射到视晶状体不能自动调节，因而投射到视网膜上的形象比成人模糊。

网膜上的形象比成人模糊。

2.新生儿视觉的最佳视距是新生儿视觉的最佳视距是20cm左右。

左右。

G:

婴儿发展与教育婴儿发展与教育2007.10.01视觉模糊视觉模糊.aviG:

婴儿发展与教育婴儿发展与教育2007.10.14半月后的搜索与半月后的搜索与注守行为注守行为.aviG:

婴儿发展与教育婴儿发展与教育2007.10.14追视追视.avi

（二）生命的头半年是视敏度发展的关

（二）生命的头半年是视敏度发展的关键期，键期，6-12个月婴儿的视力已近成人。

个月婴儿的视力已近成人。

2个月追视水平方向运动物体；个月追视水平方向运动物体；3个月追视作圆周运动的物体；个月追视作圆周运动的物体；45个月，追视准确度达个月，追视准确度达75%.喜红色、蓝色，喜红色、蓝色，能区分蓝、紫、黄绿、灰的不同。

能区分蓝、紫、黄绿、灰的不同。

二、婴幼儿的听觉二、婴幼儿的听觉1.新生儿听觉的偏好：

柔和的声音、新生儿听觉的偏好：

柔和的声音、高调的声音、母亲的声音高调的声音、母亲的声音2.婴儿对音乐的喜好：

曲调轻柔、旋婴儿对音乐的喜好：

曲调轻柔、旋律优美、节奏鲜明的音乐容易引起婴律优美、节奏鲜明的音乐容易引起婴儿积极的情绪反应。

儿积极的情绪反应。

三、婴儿知觉的发展三、婴儿知觉的发展1.时间知觉：

婴儿掌握时间主要靠生时间知觉：

婴儿掌握时间主要靠生理上的变化，往往靠理上的变化，往往靠“生物钟生物钟”所提所提供的时间信息而产生时间知觉。

供的时间信息而产生时间知觉。

2.距离知觉：

婴儿出生两天后对趋向距离知觉：

婴儿出生两天后对趋向自己的物体已有防御反应，睁大眼睛。

自己的物体已有防御反应，睁大眼睛。

四、感知觉发展的一般顺序四、感知觉发展的一般顺序项目项目70%（月）（月）能辨别味道能辨别味道1.0随物视线转随物视线转90度度1.6随