小学数学优秀教学设计数学教学设计.docx

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小学数学优秀教学设计数学教学设计

小学数学优秀教学设计数学教学设计

教学设计学科数学年级五年级教学形式集中教师喇海峰单位互助县甘雷中心学校课题名称多边形的面积学情分析学生在三、四年级已经认识了平行四边形，并了解了它的特征，以及长方形面积计算的方法，会用数方格的方法求出面积。

面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本节教学的重要环节。

但是学生在表述从操作到转化，推导的过程中会有些困难。

教材分析平行四边形的面积计算是在学生掌握了这个图形的特征以及长方形面积计算的基础上学习的。

也是今后学习其它图形的基础。

平行四边形面积的计算是先借助数方格的方法，猜测平行四边形的面积;再引导学生运用“割补法”将平行四边形转化成一个学过的长方形，推导出平行四边形的面积计算公式，在这个过程中渗透“转化”思想。

教学重难点重点：

理解并掌握平行四边形面积的计算公式。

难点：

理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

教学策略：

力求每个孩子在不同程度上都有所提高，特推出了“四环节”教学法。

所以本节内容我采用“四环节”教学法，让学生通过自主探索与四人小组合作交流的方式学习。

力求孩子做到多想、多说、多听、多练。

教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图将课本上没完成的计算补充完整。

看看下面的图形，像什么？

猜猜看？

X|k|B|1.c|O|m这是小明家房子的侧面结构图，小明家里现在要装修房子了，要铺墙砖，要买多少面积的墙砖？

1、自学课本P99内容。

新课标第一网2、尝试把组合图形用不同的方法分解。

图1图2图3图4组内交流：

同学们，把你们自己分解的方法展示给同学们看下，并介绍下你都用了哪些简单的图形。

图1我分成：

图2我分成：

图3我分成：

图4我分成：

1、思考：

要买多少面积的地板砖，就是要求出老师房子这堵墙的。

2、房子的墙是个组合图形。

可以分割成形和形。

3、板书设计分层作业设计1、独立完成课本练习二十二1、2、32、计算下面的面积。

（可以尝试着不同的方法哦）4cm6cm3cm7cm3、如图：

有这样一面广告牌，粉刷这面广告牌每平方分米需要0.15千克涂料，请问一共要用多少千克涂料？

8dm12dm14dm24dm单位：

互助县甘雷中心学校姓名：

喇海峰日期:

2016.12。

6

《画角》小学数学说课稿

《画角》小学数学说课稿

一、说教材

画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。

在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。

根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：

知识目标：

通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。

技能目标：

能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。

情感目标：

使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。

4.教学的重点和难点。

怎样用量角器画角的方法是教学的重点，难点是准确画出指定度数的.角。

二、说教学过程

为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了五个环节。

（一）复习旧知，激发兴趣。

1、把下列各角填入适当的括号内。

锐角钝角直角平角周角

2、量出下列各角。

3、思考：

我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢?

【在旧知的复习中引起学生的求知兴趣，为学习新课做铺垫。

】

（二）动手操作，探究新知

1、教师明确研究任务：

画一个65°的角。

2、利用活动角，渗透角的画法。

引导学生活动：

教学角的画法。

（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65°的角。

（2）同学之间互相利用量角器检验。

（3）请摆得比较准确的同学介绍摆角的方法。

（4）尝试摆不同的角。

3、引导学生学习角的画法：

要求：

利用量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量。

引导学生活动：

⑴尝试并体验画一个65°的角。

⑵质疑，提出自己画角时遇到的问题。

⑶请学生介绍自己画角的技巧。

【动手操作，参与探索。

给学生充分的思维空间，以发挥学生学习的自主性和实践性】

4、教师演示角的画法。

5、讨论画角的步骤。

（重合、找点、连线）

三、归纳小结，质疑问难

1、引导学生小结“角的画法”

2、让学生质疑问难。

师：

大家有什么需要请教或者提醒别人注意的问题吗?

㈣运用新知，解决问题。

1、用量角器画出30°的角。

集体订正。

提问：

如果不用量角器，你能准确地画出30°的角吗?

（提醒学生利用手中现有工具——三角板）

2、让学生画60°的角，由学生代表展示这两种方法。

3、提问：

用一副三角板可以画出哪些角?

我们常用的一副三角板有两个，每个角的度数如下：

下面我们来画一画。

⑴动手尝试：

分别用一块三角板画角。

⑵使用两个三角板用加或减的方法画角。

⑶合作交流，按照同样的画法还可以画出哪些角?

【学生在自主探索的过程中完成了知识的学习，直观，有趣。

在小组的共同活动中，学生也体会到合作的愉悦。

】

4、让学生用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角，比较与三角板的画法，发现问题：

用三角板那不容易画出的角，而用量角器能准确地画出，三角板在画角时是有局限性的，所以，在画角时应该根据角的特点选择合适的方法来画。

5、提问：

你还有其他不同的画法吗?

【问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，结论是待定的，学生始终是积极主动的，其思维在解决问题的过程中不断被深化。

】

四、发挥想象，培养创新

1、用一张长方形纸折出下面度数的角。

45°135°75°

演示并指导学生折角。

2、利用手中的学具画135°的角，看谁的画法最多?

90°+45°，180°-45°，60°+30°+45°，用半圆仪、三角板）

【学会灵活运用特殊角画角，锻炼学生思维的灵活性。

画角

1、用量角器画角：

重合、找点、连线。

直接画30、45、60、90度

2、用三角板画角：

加一加75、105、120、135、150度

减一减15度等

合理选择画角方法。

小学二年级数学下册第四单元测试卷

关于小学二年级数学下册第四单元测试卷

一、填空：

1.10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

2.一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

第五位是（）位。

读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。

3.读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。

4.四位数肯定比三位数（），三位数肯定比两位数（）。

5.在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。

6.9587是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。

7.一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，第五位是（）位。

8.最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（），最小的四位数是（），最小的五位数是（）。

9.与1000相邻的两个数是（）和（）。

10.写出998后面连续的两个数是（）、（）。

11.百位的左边是（）位，右边是（）位。

12.3009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。

13.用2、0、5这3个数，你能排出（）个三位数。

14.用3、6、1、5组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

15.568这个数百位上是（），表示（）个（）;十位上是（），表示（）个（）;个位上是（），表示（）个（）。

16.4600里面有（）个百，260里面有（）个十。

17.读数和（）数都从高位起。

18.某林场有2403棵杨树，约是（）。

19.东风村有9998口人，约是（）。

二、选择题。

把下面正确答案序号填在括号里。

1.601、106、900这三个数中，（）最小。

A、601B、106C、900

2.505、550、500这三个数中，（）最大。

A、505B、550C、500

3.比最大的三位数多1的`数是（）。

A、999B、1000C、1100

4.一个四位数，千位上和个位上都是1，其它数位上都是0，这个数是（）。

A、1010B、1001C、1100

5.读数时，中间有两个零（）。

A、都要读出来B、都不读出来C、只读一个零

6.最大的四位数是（）。

A、1000B、9988C、9999

7.五千零五十五写作（）。

A、5050B、5550C、5055

8.与10000最近的数是（）。

A、9999B、1000C、9000

9.用两个0，两个4组成的四位数中，不读出0个是（）。

A、4400B、4004C、4040

10.9998的近似数是（）。

A、9990B、10000C、9000

三、判断题，在对的（）里画“√”，错的画“×”。

1.一千是由十个千组成。

（）

2.写八百时，先要写8，再在后面写2个0。

（）

5.一千零一写作101。

（）

6.最大的两位数是999。

（）

7.2010读作二千零一。

（）

8.一个四位数最高位是万位。

（）

9.读数时，数的末尾不管有几个0，都不读。

（）

10.从左边起万位在第四位。

（）

小学五年级上册数学第一单元的测试卷

小学五年级上册数学第一单元的测试卷

一、填空题。

（第7题4分，其余每空0.5分，共13分）

1、求4个0.7是多少，加法算式是（），乘法算式是（），用（）计算比较简单。

2、的积是（）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（）。

3、4.0320.8的积是（）位小数，的积是（）位小数。

4、由7个1，9个0.1和5个0.01组成的`数是（），将它精确到十分位是（）。

5、把3.964的小数点向右移动三位，这个小数就（）倍。

6、在（）里填上:

，或者=.

4.7（）1.024.7（）3.443.42（）7.612（）761.2

0.48（）0.90.48（）0.251.01（）0.2575（）0.13

7、根据，直接写出下面几个算式的积。

（4分）

4.42.1=（）0.440.21=（）

0.924=（）（）92.4=（）（）

8、一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是3.32，这个数最大是（），最小是（）。

二、判断题。

（5分）

1、7.6乘一个小数，积一定小于7.6.（）

2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。

（）

3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。

（）

4、0.70.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5.（）

5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。

（）

三、计算题。

（33分）

1、用竖式计算。

（12分）

80.12=1.93.5=2.31.29=（验算）

0.4010.3=0.450.96=0.170.71=

2、下列各题怎样简便就怎样算。

（前3题每题3分，其余每题2分，共21分）

3.71.40.05720.81+10.41.425+3.45

1.51021.250.70.82.73.7+0.3773

8.7990.8（12.5-1.25）1.250.4802.5

四、按要求保留小数。

（9分）

保留整数保留一位小数保留两位小数

0.387

8.0195

40.9996

五、应用题。

（34分）

㈠只列式不计算。

（6分）

1、先把题目补充完整，使它成为乘加应用题，再列式，不计算。

五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍，?

列式：

2、先把题目补充完整，使它成为乘减应用题，再列式，不计算。

五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍，?

列式：

3、先把题目补充完整，使它成为连乘应用题，再列式，不计算。

一台拖拉机一天耕地2.5公顷，?

列式：

㈡解决问题。

（5+6+6+5+6=28分）

1、一个长方形小院，长18.8米，宽7.6米。

这个小院的面积是多少平方米?

（得数保留整数）

2、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。

⑴长颈鹿有多高?

⑵梅花鹿比长颈鹿矮多少米?

3、

⑴面包车每小时行驶多少千米?

⑵小轿车每小时行驶多少千米?

4、菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，运来土豆和黄瓜一共多少吨?

物品手套围巾帽子

单价5.8元/双10.2元/条8.4元/顶

5、

（1）百货店进了五双手套和两条围巾共需多少钱?

（2）爸爸带了25元钱想买这三样东西（各买一件），够买吗?