高考小说阅读鉴赏课件.ppt

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一、考纲解读：

一、考纲解读：

考试大纲考试大纲对文学类文本阅读的要求是对文学类文本阅读的要求是：

阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说等文学体阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

阅读文学作裁的基本特征及主要表现手法。

阅读文学作品注重审美体验。

感受形象，品味语言，领品注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神心理和人文精神。

1分析综合分析综合

（1）分析作品结构，概括作品主题）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价鉴赏评价

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术艺术

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3探究探究

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读）对作品进行个性化阅读和有创意的解读1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。

映现实生活的一种文学体裁。

2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）写）4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、顺序（顺叙、倒叙、插叙）一、关于小说的常识一、关于小说的常识二、小说的特点二、小说的特点:

1、完整的故事情节、完整的故事情节2、鲜明的人物形象、鲜明的人物形象3、典型的环境、典型的环境4、深刻的主题、深刻的主题5、精巧精巧的的构思构思如何读懂小说如何读懂小说小说的常识小说的常识

（一）小说的概念

（一）小说的概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，来反整的故事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一种文学体裁。

映现实生活的一种文学体裁。

AA、正面描写、正面描写BB、侧面描写、侧面描写CC、细节描写、细节描写11、人物、人物小小说说三三要要素素22、情节、情节33、环境、环境AA、开端：

引起矛盾冲突的第一个事件、开端：

引起矛盾冲突的第一个事件BB、发发展展：

矛矛盾盾冲冲突突逐逐步步展展开开，逐逐步步激激化化，达到高潮前的这段过程达到高潮前的这段过程CC、高高潮潮：

矛矛盾盾冲冲突突尖尖锐锐、紧紧张张，决决定定矛矛盾双方命运、事件成败和发展前景盾双方命运、事件成败和发展前景DD、结局：

高潮之后的结果、结局：

高潮之后的结果AA、自自然然环环境境：

人人物物活活动动的的地地点点、时时间间、季节、气候以及景物季节、气候以及景物BB、社社会会环环境境：

人人物物的的身身份份、地地位位、成成长长的历史背景的历史背景几个命题要点：

几个命题要点：

1.1.把握故事情节把握故事情节2.2.揣摩人物形象揣摩人物形象3.3.注意环境描写注意环境描写4.4.理解小说标题理解小说标题5.5.概括探究主题概括探究主题6.6.品味语言特色品味语言特色7.7.分析写作技巧分析写作技巧命题角度一：

情节命题角度一：

情节题型题型1.情节概情节概括类；括类；2.情节手法类（情节安排的好处或合理性等）情节手法类（情节安排的好处或合理性等）；3.情节作用类（某一情节的特点和作用分析）情节作用类（某一情节的特点和作用分析）。

知识储备：

知识储备：

1、情节的运行方式、情节的运行方式（序幕）开端发展高潮结局（尾声）（序幕）开端发展高潮结局（尾声）2、情节的曲折、情节的曲折在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即体现出终才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性情节的曲折性。

情节的。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

3、情节的出乎意料与情理之中、情节的出乎意料与情理之中如如“欧欧亨利式的结尾亨利式的结尾”在小说出其不意地揭在小说出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

4.情节情节叙述顺序叙述顺序顺叙顺叙（使事情来（使事情来龙去脉清晰）龙去脉清晰）倒叙倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙同时也可以避免叙述的平板和结构的单调述的平板和结构的单调）插叙插叙（对主要情节起补充、衬托的作用对主要情节起补充、衬托的作用，使主题更加鲜明使主题更加鲜明）补叙补叙（增强文章的审美效果）（增强文章的审美效果）（一一）概括小说情节概括小说情节11用一句话或简明的语句概括故事情节。

用一句话或简明的语句概括故事情节。

22文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

33概括小说的部分内容概括小说的部分内容（包括指出开端、发包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

常见提问方式：

常见提问方式：

解题指导：

解题指导：

11理清小说的结构理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。

分文章结构。

如如20152015新课标卷新课标卷22塾师老汪塾师老汪情节情节段落情节（1-6）开端开端塾师老汪讲不清楚道理，还动不动还跟学生急。

老汪：

书呆子气，自我辩解，自我宽老汪：

书呆子气，自我辩解，自我宽慰；落魄。

慰；落魄。

（7-9）发展发展老汪来到老范家任塾师。

老汪：

老汪：

对对论语论语中中“有朋自远方来有朋自远方来”一句的独特理解，源一句的独特理解，源于自身的孤独心境。

老范：

自家设私塾而允许别家孩于自身的孤独心境。

老范：

自家设私塾而允许别家孩子随便听，是个大方的人。

子随便听，是个大方的人。

（10-19）发展发展老汪乱走的癖好以及老范对老汪的开导。

老汪：

有自己难于喻人老汪：

有自己难于喻人的孤独原曲。

老范：

关注老汪的的孤独原曲。

老范：

关注老汪的“乱走乱走”，并尽力开，并尽力开导安慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个导安慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人。

有分寸的人。

（20-31）高潮、结局高潮、结局介绍老汪的老婆银瓶的性格爱好，侧面揭示老汪孤独的缘由。

老汪：

内老汪：

内心的难以消解的孤独；发现老范正是可以倾诉的对象。

心的难以消解的孤独；发现老范正是可以倾诉的对象。

老范：

不因银瓶而辞退老汪，是个识大体老范：

不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。

的人。

22寻找小说中的线索寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，如鲁迅的小说中的线索有事物线索，如鲁迅的祝福祝福，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。

还有人物线索、情感变化线索等。

线索。

还有人物线索、情感变化线索等。

33抓住小说中的场面抓住小说中的场面面包面包也可以从场面入手，第一个是卧室内的场也可以从场面入手，第一个是卧室内的场面，第二个是厨房内的对话场面，第三个是第二天晚面，第二个是厨房内的对话场面，第三个是第二天晚饭时的场面，抓住这些场面，就能概括出本文的故事饭时的场面，抓住这些场面，就能概括出本文的故事情节。

情节。

常用答题模式常用答题模式按按“何时何地何人做何事何时何地何人做何事（文中没有涉文中没有涉及的除外，但及的除外，但何人何人做何事做何事不能省不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。

括为一件事。

（二）情节作用题

（二）情节作用题常见提问方式：

常见提问方式：

文中写了文中写了XXXX情景在小说中情景在小说中起到什么作用？

起到什么作用？

某事物、人物在小说中有什某事物、人物在小说中有什么作用？

么作用？

解题指导解题指导要解决此类问题，需要从两个大的角要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑：

一是结构上，结构上是指情节本身的作用，度考虑：

一是结构上，结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。

这就需要考虑情节本身在与其他情节之间的作用。

这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置文章中所处的位置开头、中间、结尾开头、中间、结尾；二是内；二是内容上。

内容上是指情节与容上。

内容上是指情节与环境、人物、主题、读者环境、人物、主题、读者之间的作用；考虑全面后，对号入座，解决要点遗之间的作用；考虑全面后，对号入座，解决要点遗漏问题。

漏问题。

位于开头：

（1）总领全文；总领全文；

（2）引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；（3）为下文某一为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；（4）营造气氛，营造气氛，奠定感情基调。

（奠定感情基调。

（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。

）设置悬念，激发读者阅读兴趣。

位于位于中间：

中间：

承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。

照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。

位于结尾：

位于结尾：

总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。

耐人寻味，令人深思。

结构上的作用：

结构上的作用：

情节与全文的关系情节与全文的关系：

点明人物活动的环境点明人物活动的环境情节与人物性格的关系情节与人物性格的关系：

表现了（突出了）人物性格。

表现了（突出了）人物性格。

情节与主题的关系：

情节与主题的关系：

表现主旨或深化了主题。

表现主旨或深化了主题。

内容上的作用：

内容上的作用：

2、小说结尾作用

（1）出人意料的结局（欧亨利式结尾）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

从主题上看，能更好地深化主题。

（2）令人伤感的悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题。

从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

特殊情节的作用：

特殊情节的作用：

（3）令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

（4）戛然而止，留下空白留下了“空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。

练习练习2011年课程标准卷：

年课程标准卷：

血的故事血的故事第第2题题P18：

小说一开始就写乘凉会上小说一开始就写乘凉会上“南南腔北调腔北调”这样写有什么作用？

请简这样写有什么作用？

请简要分析（要分析（6分）分）作业：

活页作业这P3、4第

（2）小题解题思路：

解题思路：

明确情节构思为表现人物的宗明确情节构思为表现人物的宗旨，结合旨，结合情节的一般作用：

情节的一般作用：

一是创造悬念，一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上