教师资格证复习题.docx

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教师资格证复习题

心理学中有两个简答丢掉了，教育学中还有几处答案丢了一条，其他的希望大家看的时候补上，本人能力有限，整理的不是很规范，望大家见谅！

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教学法

一、单项选择题

1、教学方法的表达手段是语言

2、当代教育的一个重大课题是：

教会学生学习

3、教学方法的物质手段是：

实物

4、教学方法依存的形式是：

活动

5、进行教学改革最容易着手的是：

教学方法的改革

6、斯金纳提出的教学理论是程序教学理论

7、布鲁纳所提倡的学习方法是发现学习法

8、心理学家韦特海默、苛勒、科夫卡提出的学习理论是格式塔学习理论

9、场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家勒温

10、联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家桑代克

11、加涅认为学习的最主要的外部条件是教学设计

12、美国著名的心理学家、教育学家罗杰斯教学理论的突出特点是以学生为中心

13、前苏联著名心理学家、教育学家和教学理论家赞可夫提出，教学要促进学生的一般发展

14、美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习学科知识的基本结构

15、奥苏贝尔提出的教学理论是认知同化教学理论

16、布鲁纳于1960年出版的教育著作是《教育过程》

17、前苏联合作派教师在长期实践中所形成的教学理论称为合作教育学理论

18、教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家巴班斯基

19、认为人类和高级动物的学习，根本不是对个别刺激作个别反应，而是对整个情境作有组织的反应过程，这种学说被称为顿悟说

20、社会学习理论的代表人物是班杜拉

21、符号（信号）学习理论的主要代表人物是美国心理学家托尔曼

22、美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是掌握学习理论

23、中国社会科学院卢仲衡教授提出的教学模式是自学辅导教学模式

24、湖南师范大学郑和均及其研究人员所提出的教学模式是协同教学模式

25、暗示教学模式的提出者是洛扎诺夫

26、教学论专家瓦·根舍因提出来的教学模式是范例教学模式

27、教学模式创新必须具备的软环境是正确的教育观念

28、江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是情境教学模式

29、教学模式的生命力所在是它的有效性

30、上海北京东路小学在教育教学改革实践中提出的教学模式是互动教学模式

31、教师叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是讲述法

32、演示教学的主要特点是直观性强

33、教师深入分析和论证事实，对事实和问题作出科学结论的方法是讲演法

34、为丰富感性认识，在讲授某一课题前组织学生实地观察的方法为准备性参观

35、根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习、形成技能技巧的练习和发现和发展潜能练习

36、教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识、经验、积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识和技能的教学方法是谈话法

37、20世纪70年代，合作学习兴起于美国

38、衡量默读能力的主要标准是对内容的理解

39、研究型学习强调以学生为主

40、研究型学习的基本特征是实践性

41、在理解和不漏内容的前提下，快速吸取书中内容的读书方法是速读

42、根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须及时

43、教师在课堂教学活动开始时，有意识、有目的地引导学生进入新的学习情境的一种技能是导入技能

44、用线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方式是图示式板书

45、备课最深入、最具体的一步是编写教案

46、教师在课堂上利用幻灯、实验、图画、挂图、游戏等各种手段导入的教学称为情境式导入

47、意在引导学生从不同方向、不同角度、不同侧面进行思考的提问方式是扩展式提问

48、教师采用讲故事、做游戏、放录像等方式结尾称为趣味式结尾

49、根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是跟踪式提问法

50、成长记录袋评价的特点是反思性

51、教育中应用最为广泛的评价方法是纸笔测验

52、在人类历史中，教学媒体的发展大致经历了四个时期

53、在选择教学媒体时，列出一系列有关媒体选择的问题作为问卷，教师根据所列问题逐个深入考虑，从而找出适合完成教学任务的媒体，这种方法叫问卷选择法

54、在选择教学媒体时，把选择的问题排列成一定的程序，教师对每个问题回答“是”或“否”而进入不同的选择分支，最终完成对媒体的选择的方法叫流程图选择法、

55、收音机、扩音机、无线话筒、录音机等，以及相应的教学软件属于音响媒体

56、在选择教学媒体时，将各种媒体与教学目标或类型用二维形式排列，从中找出在特定教学要求下媒体的最佳效果，这种方法叫矩阵选择法

57、电影放映机、电视机、录像机、学习反映分析机、多媒体系统等以及相应的教学软件属于综合媒体。

58、语言实验室、程序教学机、学习反应分析机、多媒体系统等以及相应的教学软件属于综合媒体

59、幻灯机、投影仪以及相应的教学软件属于光学媒体

二、多项选择题

1、影响教学方法内容和结构的前提条件主要是：

教学目标、教学内容、教学对象、教学氛围、教师素质

2、教学方法的内容要素主要有：

语言、实物、活动

3、桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是：

效果律、练习律、准备律

4、班杜拉认为人类观察学习的过程包括：

注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程

5、范例教学内容确定的基本原则是：

基本性原则、基础性原则、范例性原则

6、教学模式设计的步骤主要包括：

设计预期教学目标、设计教学结构、设计教学方法、设计对教学结构的测量与评价

7、讲授法具体划分为讲述法、讲解法、讲读法、讲演法、

8、以实际训练为主的教学方法主要是：

练习法、实验法、实习作业法

9、课后复习的主要方法是：

回忆、看书、整理笔记、看参考书、

10、合作学习的基本理念有：

互动观、目标观、师生观、形式观、情境观

11、理答的形式有：

提示、探究、转引、回问、延伸

12、根据提问的信息交流形式，提问可以分为：

特指式提问、泛指式提问、重复式提问、反诘式提问、自答式提问

13、成长记录袋评价的基本特点是：

全面性、科学性、开放性、反思性

14、纸笔测验的特点包括：

可操作性、可比较性、测验范围较广

15、多媒体教学课件的主要特点是丰富的表现力、交互性强、共享性好

16、多媒体教学课件的基本类型：

操练复习型、个别化指导型、模拟实验型、教学游戏型、模拟探索型

17、现代教学媒体选择的方法有：

问卷选择法、矩阵选择法、实验选择法

三、名词解释题

1、教学氛围：

指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外气氛、场景等

2、教学方法：

在教学过程中教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。

3、启发式教学：

就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。

4、教学模式：

在一定教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。

5、读书指导法：

是在教室指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识，形成能力的一种方法

6、演示法：

是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法

7、调研学习法：

调查研究学习法的简称，它是指学生亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法

8、研究性学习：

指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动

9、教学技能：

是教师在教学过程中，运用于教学有关的知识与经验，促进学生学习达成教学目标的能力和技巧。

10、评价方法：

指收集教学的信息的，对评价对象进行价值判断时采用的工具和手段的总称

11、成长记录袋：

是显示学生学习成就信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集

12、合作评价：

指多个评价主体从多角度、多渠道获取关于学生的多方面信息以判断学生发展情况的评价活动方式。

13、教学媒体：

指在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具。

14、网络教学：

基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式。

四、简答简述题

1、教学方法制约着学生哪些方面的发展

（1）教学方法影响学生的精神面貌，制约着学生个体心理的发展

（2）教学方法影响学生的学习方式，制约着学生智力的发展

（3）教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展

2、中小学教学方法的特点是什么

发展性、情绪性、主体性、多样性、技术性

3、简要回答选择教学方法的依据

（1）依据教学的具体目的与任务

（2）依据教学内容和学科性质、特点

（3）依据学生的实际情况

（4）依据教学原则

（5）依据教师的素养条件

（6）依据教学目标

（7）依据各种教学方法的职能，适用范围和使用条件

（8）依据学校的实际情况

（9）依据教学时间和效率的要求

4、简要回答教学方法改革的基本趋势

（1）由以教为中心逐渐转移到以学为重心

（2）教学方法由单一化发展多样化

（3）各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合

5、布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么

第一：

学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”

第二：

认为学生的认识经历着“动作表征、映象表征、符号表征”三个发展阶段

第三：

要让学生学习学科知识的基本结构

第四：

教学促进学生智力的发展

第五：

注意对儿童的早期教育

第六：

注意激发学生的内部动机

第七：

强调发现学习的方法

6、简述赞可夫的教学新体系原则

（1）高难度进行教学原则

（2）高速度进行教学原则

（3）理论知识起主导作用原则

（4）使学生理解学习过程的原则

（5）使全班学生包括差生都得到发展的原则

7、简述罗杰斯以学生为中心的教学观

（1）“以学生为中心”的培养目标

（2）“以学生为中心”的教学目标

（3）建立新型师生关系

（4）“以学生为中心”的教学过程观

8、选择和运用教学模式应注意的问题是什么

综合性、发展性、递补性

9、简要说明尝试教学模式的教学程序

（1）出示尝试题

（2）自学课本

（3）尝试练习

（4）学生讨论

（5）教师讲解

10、简要回答构建教学模式应遵循的基本原则

（1）创新的原则

（2）满足学生心理需要原则

（3）全程参与、全员参与的原则

（4）突出学生主体原则

（5）开放的原则

（6）实践探究原则

11、简要回答“尝试回授—反馈调节”教学模式的教学程序

（1）诱导—启发诱导，创设问题情境

（2）尝试—探究知识的尝试

（3）归纳—归纳结论，纳入知识系统

（4）变式—变式练习的尝试

（5）回授—回授尝试效果，组织质疑和讲解

（6）调节—单元教学结果的回授调节

12、简要回答暗示教学模式的教学策略

（1）创设优雅的教学外部环境

（2）学前动员

（3）采用各种暗示手段

13、中小学教学的基本方法有哪些

（1）以语言传递信息为主的教学方法

（2）以直观感知为主的教学方法

（3）以实际训练为主的教学方法

14、中小学学习的基本方法有哪些

（1）读书学习法

（2）讨论学习法

（3）调研学习法

（4）实践学习法

（5）循环学习法

15、运用读书指导法的要求有哪些

第一：

教育学生爱好读书，培养学生良好的读书习惯

第二：

指导学生掌握读书的方法

第三：

要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书

第四：

教会学生一些做读书笔记的方法，养成写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得

16、学习方法指导内容包括哪些方面

（1）创设学习条件的方法指导

（2）心理调节的方法指导

（3）掌握知识的方法指导

（4）学习各环节的方法指导

（5）学习各具体学科的方法指导

17、指导学生提高上课效率包括哪些方面

课前准备、专心听、仔细看、善于想、敢于问、勤于解、重点记

18、备课包括哪些内容

（1）钻研教材

（2）了解学生

（3）考虑教学方法

（4）制定学年、学期教学进度计划

（5）制定单元教学计划

（6）编写教案

19、钻研课程标准应该包括哪些步骤

一是通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系

二是了解相关学科的课程标准，了解各学科之间的横向联系

三是精读课程标准的每一部分

20、编写教案应注意的问题是什么

第一：

教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象

第二：

有创造性，既依据教科书，又不要照搬教科书

第三：

要反复检查和修改教案

21、运用提问技能应遵循哪些原则

（1）目标性原则

（2）启发性原则

（3）明确性原则

（4）适宜性原则

（5）多样性原则

（6）普通性原则

22、在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示

（1）教师可以通过提供或缩小学生的思考范围

（2）引出部分答案

（3）提供与问题答案相关的旧知识

（4）指明思考问题的方向

（5）把一个较大的问题分解成几个较小的问题

（6）从难度较大的问题退回难度相对较小的问题等方法

23、简要回答课堂结课的意义与作用

（1）能使学生的知识系统化，条理化

（2）具有强化主题，明确要旨的作用

（3）能使学生增强记忆，巩固知识

（4）提高升华，开拓创新的作用

（5）具有承前启后的作用

（6）训练技能，学以致用的作用

24、中小学基本的评价方法有哪些

纸笔测验、课堂观察、学生成长记录袋、合作评价

25、简述纸笔测验命题的原则

（1）体现确定多维目标

（2）恰当确定各学习领域的比例

（3）试题选择与试卷呈现方式丰富多彩

26、课堂观察学生学习状态包括哪些方面

第一：

学生的参与状态

第二：

学生的交往状态

第三：

学生的思维状态

第四：

学生的情绪状态

27、如何实施课堂观察

（1）明确观察对象和观察内容

（2）确定观察内容的基本维度

（3）选择观察方法

（4）准备观察工具

（5）观察结果的处理

28、简要回答建立成长记录袋的基本步骤

（1）确定评价目的和目标

（2）选择记录的工具

（3）收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈

29、简述当前教学媒体发展的主要趋势

是传统教学媒体与现代媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系，教学日益多媒化、综合化，即日益注意综合运用多种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。

30、多媒体教学课件有哪些主要特点

丰富的表现力、交互性强、共享性好

31、简述网络教学的功能和作用

（1）网络教学改变学习方式

（2）网络教育有利于突出表现教材中的难点和重点

（3）网络教学促进了教学内容和目标结构的变革

（4）网络教学可以节约和优化社会资源

五、综合应用题

1、结合实际分析素质教育对中小学教学方法改革的新要求

（1）突出“启发式”教学思想

坚持“启发式”教学指导思想，按照引导学生主动积极学习的要求来选用和设计教学方法，是实施素质教育进行教学方法改革的一个重点。

（2）强调教学生学会学习

学会学习室当今改革教学方法的重要理念。

教会学生学习室学生素质发展的内在策略，是提高学业成绩的根本途径之一，也是教育面向现代化，面向世界，面向未来的重要对策之一。

（3）注重研究方法

实施素质教育，改革教学方法就应以过去只研究教法逐步过渡到既研究教法，有研究学法，使教育学一起来。

明确指出把“教”建立在“学”上，在改进教学的同时，通过多种途径对学生的学习方法进行有效地指导与培养。

（4）促使学生知情意和谐发展

为了健全人格的发展，在实施素质教育中进行教学方法改革，必须重视学生在学习过程中的情意因素，促使学生知情意和谐发展

（5）实现教学方法最优化

所谓“好的教学方法”，实为“最适当的教学方法”，即对于实现教学目标是最适当的。

教学方法的改革或优化不在于剔除或偏爱哪些方法，而在于如何依据不同的制约因素对教学方法作出最佳选择。

2、结合实际分析启发式教学的基本理念

在中小学生实践中，它与注入式教学有着本质的差异

（1）教学目的观：

全面发展与主动发展的相互统一

全面发展是启发教学目的的内容指向，主动发展是启发式教学目的的侗剧指向

（2）教学过程观：

教学过程是教师主导与学生主体双边互动的过程

教学过程是解决知与不知矛盾的过程

教学过程是知情意完满人格协调发展的过程

教学过程是认识与实践相统一的过程

教学过程是教会学生学习的过程

教学过程是传授知识和发展相统一的过程

（3）教学对象观：

学生具有发展潜能是潜在的主题，在坚持学生具有共同性的基础上，承认学生存在着差异性

（4）教师观：

教师是知识的传播者、转化者，是积极的学习者，研究者和创造者

（5）知识观：

坚持知识的获得过程是传授与发现过程的统一，是现代启发式教学知识观的重要特征

3、结合实际分析教学模式的发展趋势

（1）由重知识传授的教学模式向重能力培养的教学模式发展

（2）由重教师的教学模式向重学生的教学模式发展

（3）由单一教学模式向多样化的教学模式发展

（4）有归纳型向演绎型教学模式发展

4、结合实际分析研究性学习的基本特点

第一：

研究性学习以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心

第二：

研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展

第三：

研究性学习室重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程

5、结合实际分析教师运用板书技能应注意的问题

（1）体现意图，有目的性

（2）书写规范，有示范性

（3）语言准确，有科学性

（4）层次分明，有条理性

（5）重点突出，有鲜明性

（6）合理布局，有计划性

（7）形式多样，有趣味性

6、结合实际分析教学评价方法改革的基本趋势

（1）以质性评价统整替代量化评价

（2）评价的功能由侧重甄别，选拔转向侧重发展

（3）评价体现以人为本的思想，尊重学生的个性特点与个别差异

（4）强调评价问题的情境性和真实性

（5）强调评价主体的多元化

（6）强调评价方式的多样化

教育学

一、单项选择题

1、作为专门教育机构的学校正式产生于（奴隶社会）

2、据史料记载，世界上最早的学校出现在（埃及）

3、我国奴隶社会的教育内容为（六艺）

4、我国封建社会教育的主要内容是（四书、五经）

5、世界上最早颁布义务教育法令的国家是（德国）

6、记述孔子教育思想及言论的著作是（论语）

7、世界上最早的教育学专著是（学记）

8、苏格拉底的问答法也称为（产婆术）

9、标志教育学走向独立的著作《大教学论》的作者是（夸美纽斯）

10、使教育学真正成为一门规范学科的标志是《普通教育学》

11、对我国建国初期的教育理论有着重要影响的教育学著作是凯洛夫的（《教育学》）

12、人力资本理论的创立者是（舒尔茨）

13、教育万能论的代表人物是（康德）

14、制约教育发展规模和速度的是（生产力发展水平）

15、人口的就业结构影响着（教育结构）

16、减少人口数量并控制人口增长的重要手段是（教育）

17、教育对个体发展的作用称为教育的（本体功能）

18、教育工作必须循序渐进地进行取决于人的身心发展的（顺序性）

19、教育工作必须分阶段地进行取决于人的身心发展的（阶段性）

20、教育工作必须抓住人的发展的关键期取决于人的身心发展的（不平衡性）

21、教育工作必须坚持因材施教原则取决于人的身心发展的（个别差异性）

22、一个国家或政党为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向称为：

教育方针

23、教育目的在各级各类教育机构的具体化称为：

培养目标

24、根据个人的本性和发展需要来确定教育目的的观点为：

个人本位论

25、社会本位论的主要代表人物是（赫尔巴特）

26、我国社会主义教育目的建立的理论基础是马克思主义的人的（全面发展学说）

27、造就全面发展的人的最好途径和方法是（教育与生产劳动相结合）

28、教育目标分类学的创立者是（布鲁姆）

29、加涅在1992年修订出版的《教学设计原理》中提出了其著名的（学生素质结构理论）

30、我国在1957年提出的教育方针称为（三育两有）

31、向学生传授系统的科学知识和技能，发展学生智力的教育活动是（智育）

32、培养学生正确的审美观点并发展学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育是（美育）

33、“十年树人，百年树人”说明教师劳动的长期性

34、中小学生具有很强的可塑性你、向师性和模仿性，说明教师劳动具有示范性

35、教学有法但无定法贵在得法，说明教师劳动的创造性

36、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是人身权

37、影响师生关系的核心要素是教师素质

38、学生个体在生理、心理上接近成熟的时期一般称之为青年初期

39、从中小学生年龄发展特征看，被心理学家称为“心理性断乳期”的是少年期

40、实践证明，在几种类型师生关系中，教育效果最佳的当属民主型

41、心理学家认为，学生情感发展最困难，最令教育者操心的时期是少年期

42、从中小学生年龄发展特征看，学生的身体发展相对稳定和平衡，速度比较均匀时期是童年期。

43、1979年提出课程层次理论的美国学者是古德拉德

44、课程理论建立的标志是1918年博比特出版了他的代表作《课程》

45、学校有目的、有计划传授的学科或者是学校课程表内列入的所有有组织的活动就是显性课程

46、最早实行选修制的国家是德国

47、各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理他们的方式叫做课程目标

48、规定课程门类、开设顺序、教学时数，并对学校的教学、劳动、课外活动等方面作出全面安排的是课程计划

49、核心课程于20世纪初最早出现在美国

50、基于教育目标，围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，所构成的相对完整的学

51、为了实现某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体叫做教学系统。

52、教师中心说的代表人物是赫尔巴特

53、学生中心说的代表人物是杜威

54、20世纪后半叶出现在美国，把大班上课、小班讨论、个人独立学习结合在一起，并以灵活的时间单位来代替传统固定上课时间的一种组织形式叫做特朗普制。

55、从1997年9月起率先在上海市的10所小学起始年级中进行首轮试点的教学组织形式改革叫做小班教学。

56、最早提出班级授课制的是17世纪捷克教育家夸美纽斯。

57、教师教学工作的准备环节是备课。

58、教师教学工作的中心环节是上课。

59、个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向叫做品德。

60、1882年，率先以法令的形式将“道德课”列入学校正式课程的国家是法国。

61、社会学习理论的代表人物是美国心理学家班杜拉。

62、把道德认知的发展确定为三种水平、六个阶段的心理学家是科尔伯格。

63、以教师的语言作为主要媒介，系统连贯地向学生传授道德知识、表达道德情感和价值观念的德育方法叫做讲授法。

64、以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的德育方法叫做谈话法。

65、全面负责一个班级教育与管理工作，对学生的思想、学习、健康和生活等方面进行全方位指导教师是班主任。

67、学生学习、生活和成长的重要场所是班集体。

68、一个班的集体舆论持久地发生作用形成一种风气就是班风。

69、在集体中占优势并为大多数人所赞同的言论和意见是集体舆论。

二、多项选择题

1、教育作为一个相对独立的社会子系统，它的基本要素