诗歌鉴赏技巧分析.ppt

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诗歌鉴赏诗歌鉴赏分析意境型提问方式提问方式1.提问方式：

这首诗营造提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

了一种怎样的意境？

2.提问变体：

这首诗描绘提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

了诗人怎样的思想感情？

解答分析解答分析所谓意境，是指寄托诗人情感的所谓意境，是指寄托诗人情感的物象物象（即意象即意象）综合起来构建的让综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括人产生想像的境界。

它包括景、景、情、境情、境三个方面。

三个方面。

答题步骤答题步骤描绘诗中展现的描绘诗中展现的景物，景物，用自己用自己的语言再现的语言再现画面画面。

概括景物所营造的概括景物所营造的氛围氛围特点。

特点。

分析作者的分析作者的思想感情思想感情。

切忌空。

切忌空洞，要答具体。

比如光答洞，要答具体。

比如光答“表达表达了作者感伤的情怀了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。

答题示例答题示例绝句二首绝句二首（其一其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：

此诗写于诗人经过注：

此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

离之后，暂时定居成都草堂时。

1、此诗描绘了怎样的景物？

表达了诗人怎样的感、此诗描绘了怎样的景物？

表达了诗人怎样的感情？

请简要分析。

情？

请简要分析。

答：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳答：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一步骤一）。

这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二步骤二）。

表现了。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三步骤三）。

分析技巧型提问方式提问方式1.提问方式：

这首诗用了提问方式：

这首诗用了怎样的表现手法？

怎样的表现手法？

2.提问变体：

请分析这首提问变体：

请分析这首诗的表现技巧诗的表现技巧（或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法）。

诗人是怎样抒发。

诗人是怎样抒发自己的情感的？

有何效果自己的情感的？

有何效果？

解答分析解答分析表现手法分表现手法分抒情手法抒情手法、描写手法描写手法、修辞手法修辞手法三大类。

三大类。

抒情手法：

抒情手法：

直抒胸臆直抒胸臆：

如：

如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜开心颜”间接抒情间接抒情:

1.1.借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇歇”；2.2.托物言志托物言志，如，如墨梅墨梅、石灰吟石灰吟，一般是，一般是咏物诗；咏物诗；3.3.托物寓理托物寓理，如，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来”，一，一般是哲理诗。

般是哲理诗。

二、描写手法二、描写手法主要有：

主要有：

（1）衬托衬托，分正衬和反衬。

正衬如，分正衬和反衬。

正衬如“桃花桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

反衬又。

反衬又有动静衬，如有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧日出惊山鸟，时鸣春涧中中”；以乐景衬哀情，如；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音色，隔叶黄鹂空好音”等。

等。

（2）联想和想像联想和想像，又叫虚实结合，如，又叫虚实结合，如“野野花留宝靥，碧草见罗裙花留宝靥，碧草见罗裙”。

（3）对比对比。

如。

如“朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨”（4）白描白描。

如。

如“春种一粒粟，秋收万颗籽。

春种一粒粟，秋收万颗籽。

田野无闲田，农夫皆饿死田野无闲田，农夫皆饿死”。

三三、修辞手法、修辞手法

（1）比兴。

如比兴。

如“关关雎鸠，在河之洲。

窈关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑窕淑女，君子好逑”。

先言它物引起所。

先言它物引起所咏之物。

咏之物。

（2）比喻。

比喻。

（3）拟人。

拟人。

（4）夸张。

夸张。

（5）双关。

如双关。

如“东边日出西边雨，道是无东边日出西边雨，道是无晴却有晴晴却有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。

（6）用典。

如用典。

如“周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心”。

此。

此外还有设问、反问、反语等。

外还有设问、反问、反语等。

答题步骤：

答题步骤：

（1）

（1）准确指出用了准确指出用了何种手法何种手法。

（2）

（2）结合诗句结合诗句阐释为什么阐释为什么是用了这是用了这种手法。

种手法。

（3）（3）此手法有效传达出诗人怎样的此手法有效传达出诗人怎样的感情感情。

案例赏析案例赏析:

早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

1、此诗主要用了什么表现手法？

有何效果？

、此诗主要用了什么表现手法？

有何效果？

答：

主要用了反衬手法答：

主要用了反衬手法（步骤一步骤一）。

天未放亮，。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草草虫鸣虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静（步骤二步骤二）。

两处反。

两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞的孤独寂寞（步骤三步骤三）。

分析语言特色提问方式提问方式1、提问方式：

这首诗在语、提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

言上有何特色？

2、提问变体：

请分析这首、提问变体：

请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术的语言艺术解答分析解答分析解答分析：

品味整首诗表现出来的语解答分析：

品味整首诗表现出来的语言风格。

言风格。

能用来答题的词一般有：

清新自然、能用来答题的词一般有：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动婉约、简练生动答题步骤：

答题步骤：

（1）

（1）用一两个词准确用一两个词准确点明点明语言特色。

语言特色。

（2）

（2）用诗中有关语句用诗中有关语句具体分析具体分析这种特色。

这种特色。

（3）（3）指出表现了作者怎样的指出表现了作者怎样的感情感情。

答题示例答题示例春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

1、请分析此诗的语言特色。

、请分析此诗的语言特色。

答：

此诗语言特点是清新自然，口语化答：

此诗语言特点是清新自然，口语化（步步骤一骤一），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦的美梦（步骤二步骤二）。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情情（步骤三步骤三）。

炼字型提问方式提问方式1、提问方式：

这一联中最、提问方式：

这一联中最生动传神的是什么字？

为生动传神的是什么字？

为什么？

什么？

2、提问变体：

某字历来为、提问变体：

某字历来为人称道，你认为它好在哪人称道，你认为它好在哪里？

里？

解答分析解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

答题步骤：

（1）

（1）解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义。

（2）

（2）展开联想把该字放入原句中展开联想把该字放入原句中描述景象描述景象。

（3）（3）点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的意境意境，或表达了，或表达了怎样的怎样的感情感情。

答题示例答题示例南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

一看肠一断，好去莫回头。

1、前人认为，、前人认为，“看看”字看似平常，实际上字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？

为什么？

形象。

你同意这种说法吗？

为什么？

答：

同意。

看，在诗中指回望答：

同意。

看，在诗中指回望（步骤一步骤一）。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二步骤二）。

只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚酸楚（步骤三步骤三）。

一词领全诗型提问方式提问方式1、提问方式：

某词是全诗、提问方式：

某词是全诗的关键，为什么？

的关键，为什么？

解答分析解答分析古诗非常讲究构思，往往一个字古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤答题步骤

（1）该词对突出主旨所起的该词对突出主旨所起的作用作用。

（2）从该词在诗中从该词在诗中结构结构上所起的作上所起的作用考虑。

用考虑。

答题示例答题示例春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

1、“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么？

你是否同意寓意是什么？

你是否同意“关键关键”之说，之说，为什么？

为什么？

答：

答：

“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一步骤一）。

这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛曲的笛声引起的声引起的（步骤二步骤二）。

可见。

可见“折柳折柳”是全是全诗的关键。

诗的关键。