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古古代代诗诗歌歌鉴鉴赏赏2010高考诗歌鉴赏考查一览表高考诗歌鉴赏考查一览表卷别卷别体裁体裁作者作者题材题材注释注释考点考点全国全国1诗诗南朝南朝刘孝绰刘孝绰咏物言志咏物言志有有形象形象内容内容手法手法全国全国2诗诗宋宋欧阳修欧阳修写景抒怀写景抒怀有有情感情感手法手法新课新课标卷标卷诗诗南朝南朝江总江总边塞征战边塞征战有有形象语言形象语言情感情感表达技巧表达技巧北京北京诗诗唐唐李白李白写景抒怀写景抒怀有有情感情感2010高考诗歌鉴赏考查一览表高考诗歌鉴赏考查一览表卷别卷别体裁体裁作者作者题材题材注释注释考点考点上海上海散曲散曲元元王恽王恽山水田园山水田园有有内容内容情感情感四川四川词词宋宋向子湮向子湮写景抒怀写景抒怀有有语言语言情感情感天津天津诗诗司空曙司空曙雍陶雍陶赠友送别赠友送别有有形象情感形象情感手法手法安徽安徽诗诗唐唐杜甫杜甫写景抒怀写景抒怀有有情感情感表达技巧表达技巧2010高考诗歌鉴赏考查一览表高考诗歌鉴赏考查一览表卷别卷别体裁体裁作者作者题材题材注释注释考点考点山东山东诗诗晋晋阮籍阮籍咏物言志咏物言志有有形象形象情感情感手法手法广东广东词词宋宋黄庭坚黄庭坚羁旅思乡羁旅思乡有有语言语言手法手法江苏江苏诗诗唐唐王昌龄王昌龄赠友送别赠友送别形象情感形象情感手法手法江西江西诗诗宋宋陈与义陈与义赠友送别赠友送别有有形象形象情感情感2010高考诗歌鉴赏考查一览表高考诗歌鉴赏考查一览表卷别卷别体裁体裁作者作者题材题材注释注释考点考点浙江浙江诗诗宋宋王安石王安石写景抒怀写景抒怀有有手法手法情感情感湖北湖北词词宋宋范成大范成大写景抒怀写景抒怀有有情感情感手法手法湖南湖南词词宋宋陆游陆游写景抒怀写景抒怀有有语言语言情感情感福建福建诗诗宋宋郭祥正郭祥正写景抒怀写景抒怀有有语言语言形象形象2010高考诗歌鉴赏考查一览表高考诗歌鉴赏考查一览表卷别卷别体裁体裁作者作者题材题材注释注释考点考点辽宁辽宁诗诗宋宋陈与义陈与义写景抒怀写景抒怀有有内容情感内容情感手法手法重庆重庆词词清清郭麟郭麟山水田园山水田园语言语言内容内容评价评价表达技巧表达技巧思想内容思想内容观点态度观点态度考点透视考点透视鉴赏形形象象语语言言象象境境情情A描写了什么描写了什么形象形象B营造了什么营造了什么意境意境C抒发了什么抒发了什么情感情感D运用了什么运用了什么语言语言E运用了什么运用了什么技巧技巧怎样写的怎样写的写了什么写了什么为什么写如何入诗境如何入诗境如何品诗情如何品诗情考点透视考点透视看题目看题目看作者看作者看意象看意象看情感词语看情感词语看注释看注释看前人评价看前人评价六看六看怎样读诗歌怎样读诗歌诗诗歌歌形形象象鉴鉴赏赏一、什么是形象？

一、什么是形象？

形形象象是是作作者者根根据据现现实实生生活活的的各各种种现现象象加加以以艺艺术术概概括括所所创创造造出出来来的的具具有有一一定定思思想想内内容容和和艺艺术术感感染力的染力的具体生动的生活图景。

具体生动的生活图景。

诗歌的形象诗歌的形象二、形象的特点：

二、形象的特点：

客客观观性性：

形形象象是是可可以以感感受受到到的的生生动动的的客客观观生生活活图景。

图景。

抒抒情情性性：

一一切切景景语语皆皆情情语语。

形形象象中中蕴蕴涵涵了了作作者者的主观思想感情的主观思想感情感染性：

感染性：

对读者具有强烈的感染、陶冶作用。

三三、诗诗歌歌形形象象A、诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即诗人自己；（指抒情主人公，即诗人自己；（偏偏重抒情的诗歌）重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。

、作品中其他人物。

（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）意象意象（山川草木等客观物象山川草木等客观物象）-诗歌中浸染了作者感情的东西。

诗歌中浸染了作者感情的东西。

诗人借以表达主诗人借以表达主观感情的载体观感情的载体（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）（偏重咏物的诗歌）偏重咏物的诗歌）人人物物形形象象景景物物形形象象事事物物形形象象咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。

或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。

四、景物形象鉴赏四、景物形象鉴赏一切景语皆情语，诗中的景物形象是情一切景语皆情语，诗中的景物形象是情中之景，带有诗人的主观情感。

对景物形象中之景，带有诗人的主观情感。

对景物形象的考查主要是概括其整体特点或意境以及体的考查主要是概括其整体特点或意境以及体现出来的诗人的情感。

现出来的诗人的情感。

正宫正宫叨叨令叨叨令P58解题思路：

解题思路：

1、对景物描写展开联想、想象。

、对景物描写展开联想、想象。

2、描叙图画或概括景物营造的氛围或意境。

、描叙图画或概括景物营造的氛围或意境。

3、根据景物特征分析诗人的思想情感。

、根据景物特征分析诗人的思想情感。

五、事物形象鉴赏五、事物形象鉴赏事物形象主要指咏物诗中描绘的形象。

事物形象主要指咏物诗中描绘的形象。

鉴赏这些形象就是要理解它们的象征含义。

白云泉白云泉P57石灰吟石灰吟明明于谦于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

六六、人物形象鉴赏、人物形象鉴赏人物形象塑造方法人物形象塑造方法（11）细节刻画法）细节刻画法。

（22）烘托渲染法。

）烘托渲染法。

（33）对比衬托法。

（）对比衬托法。

（44）比兴牵引法。

）比兴牵引法。

（55）景物景物寄托法。

寄托法。

（66）直抒胸臆法。

）直抒胸臆法。

四看四看一看题目一看题目题目题目交代写作缘由和诗歌内容交代写作缘由和诗歌内容二看作者二看作者知人论世，了解知人论世，了解作者作者生平生平三看注解三看注解注解交代写作背景注解交代写作背景四看关键四看关键词词明主旨。

明主旨。

例例11：

结合全诗，简要分析诗中的人物形象。

题葡萄图题葡萄图（明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

注：

徐渭，字文长，号青藤居士。

天注：

徐渭，字文长，号青藤居士。

天资聪颖，才华横溢资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。

然而终生不得志于功名。

【参考答案】参考答案】（步骤（步骤11）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。

才不遇而又狂放孤傲的老人形象。

（步骤（步骤22）首句既写出了已往生活的辛酸首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚独立书斋啸晚风风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。

指自己的超人才智。

（步骤（步骤33）诗人借此表达了自己对当时社诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。

会的傲视和嘲弄。

例例22：

简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人物形象诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生难料，心在天山，身老沧州。

生难料，心在天山，身老沧州。

【参考答案】【参考答案】（步骤（步骤11）诗歌描写了一个被闲置不用、诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。

壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。

（步骤（步骤22）诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已写出自己的年华已老又被弃置不用，老又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前，胸怀报国之志，心系抗金前线。

线。

（步骤（步骤33）诗歌通过这一形象的塑造，表诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。

愤闷以及强烈的爱国热情。

答案一般有三部分构成：

（11）概括形象特点概括形象特点；（22）分析形象的基本特征分析形象的基本特征；（33）指出形象的意义指出形象的意义。

人物形象鉴赏题规范作答人物形象鉴赏题规范作答小结小结：

人物：

人物鉴赏鉴赏思路思路11、通过、通过“四看四看”，初步了解诗歌内容、，初步了解诗歌内容、情感、思想等。

情感、思想等。

22、分析人物的外貌、动作、语言、神分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。

态、心理等。

33、分析人物所处的环境，包括时间、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。

地点、周围景物等。

44、分析诗中出现的具体景物的含义，分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。

理解这些物象所承载的思想感情。

55、知人论世，了解相关背景资料。

知人论世，了解相关背景资料。

【知识积累【知识积累常见艺术形象】常见艺术形象】1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。

心忧天下、忧国忧民的形象。

3.3.寄情山水、归隐田园的形象。

寄情山水、归隐田园的形象。

4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。

怀才不遇、壮志难酬的形象。

5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。

矢志报国、慷慨愤世的形象。

6.6.友人送别、思念故乡的形象。

友人送别、思念故乡的形象。

7.7.献身边塞、反对征伐的形象。

献身边塞、反对征伐的形象。

8.8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。

爱恨情长、迷惘惆怅的形象。

【知识积累【知识积累常用术语】常用术语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、友人送别矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐思念故乡、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农爱恨情长、建功立业、悯农怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰。

热爱山川、哀叹昔盛今衰。

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