综合素质(幼儿园).ppt

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主讲：

盛智国家教师资格统一考试国家教师资格统一考试幼儿园综合素质第一讲2本讲要点综合素质试卷结构4教师资格证考试概述31综合素质考试目标2综合素质考试内容3学习建议53教师资格证考试概述教师资格证考试概述一、教师资格证考试概述一、教师资格证考试概述一、教师资格证考试概述一、教师资格证考试概述20012001年，我国开始全面实施教师资格制度。

年，我国开始全面实施教师资格制度。

年，我国开始全面实施教师资格制度。

年，我国开始全面实施教师资格制度。

这对于把好教师这对于把好教师职业入口关、拓宽教师来源渠道、促进教师专业化、提高教师职业入口关、拓宽教师来源渠道、促进教师专业化、提高教师地位等发挥了重要作用。

地位等发挥了重要作用。

随着我国经济社会和教育事业的快速发展，社会对教师的资随着我国经济社会和教育事业的快速发展，社会对教师的资质和品行提出质和品行提出更高要求更高要求更高要求更高要求，开展中小学和幼儿园教师资格考试改，开展中小学和幼儿园教师资格考试改革已经成为加强教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。

革已经成为加强教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。

此次改革政策性强、涉及面广、情况复杂且关系到教师资格此次改革政策性强、涉及面广、情况复杂且关系到教师资格申请人的切身利益，申请人的切身利益，教育部决定教育部决定教育部决定教育部决定20112011年在浙江、湖北两省开展年在浙江、湖北两省开展年在浙江、湖北两省开展年在浙江、湖北两省开展教师资格证考试改革试点工作教师资格证考试改革试点工作教师资格证考试改革试点工作教师资格证考试改革试点工作，经过试点取得经验再于全国展，经过试点取得经验再于全国展开。

迄今为止，考试已经进行了四次。

开。

迄今为止，考试已经进行了四次。

二、教师资格考试改革试点的目标与任务建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和专业发展潜质，改革考道德、心理素养、教育教学能力和专业发展潜质，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，严把教师职业入口关，结合新任教师公开招聘制度的革，严把教师职业入口关，结合新任教师公开招聘制度的改革，逐步形成改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用国标、省考、县聘、校用”的教师准入的教师准入和管理制度。

和管理制度。

5教师资格证考试概述教师资格证考试概述三、教师资格考试的类型三、教师资格考试的类型幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园教师资格考试教师资格考试小学小学小学小学教师资格考试教师资格考试初级中学初级中学初级中学初级中学教师资格考试教师资格考试高级中学高级中学高级中学高级中学教师资格考试教师资格考试中等职业中等职业中等职业中等职业教师资格考试教师资格考试中等职业学校实习指导中等职业学校实习指导中等职业学校实习指导中等职业学校实习指导教师资格考试教师资格考试综合素质部分相同综合素质部分相同7四、幼儿园教师资格考试方式四、幼儿园教师资格考试方式考试分为考试分为笔试笔试笔试笔试和和面试面试面试面试两部分。

两部分。

笔试笔试笔试笔试采用计算机考试（采用计算机考试（机考机考）方式。

）方式。

面试面试面试面试采用结构化面试、情境模拟等方式进行，考生通过抽采用结构化面试、情境模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。

题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。

教师资格证考试概述教师资格证考试概述五、幼儿园教师资格考试科目五、幼儿园教师资格考试科目笔试分两个科目：

科目一为笔试分两个科目：

科目一为综合素质综合素质综合素质综合素质；科目二为科目二为保教知识与能力保教知识与能力保教知识与能力保教知识与能力。

六、幼儿园教师资格考试主要考核内容六、幼儿园教师资格考试主要考核内容

（一）

（一）笔试：

笔试：

笔试：

笔试：

主要考核申请人从事教师职业所应具备的主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、教育理念、职业道德、和教育法律法规职业道德、和教育法律法规知识知识；科学；科学文化素养文化素养和和阅读理解、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理语言表达、逻辑推理和信息处理等等基本能力基本能力；教育教学、学生教育教学、学生指导和班级管理指导和班级管理的的基本知识基本知识；拟；拟任教学科领域任教学科领域的基本知识，教的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

教育教学实际问题的能力。

（二）

（二）面试面试面试面试：

面试主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表：

面试主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、语言表达、思维品质等教师基本素养，以及教学设计、仪态、语言表达、思维品质等教师基本素养，以及教学设计、教学实施、教学评价登记本教学技能。

教学实施、教学评价登记本教学技能。

9教师资格证考试概述教师资格证考试概述七、教师资格考试全国统考与原省组织的七、教师资格考试全国统考与原省组织的考试的不同考试的不同国考国考省考省考考试科目综合素质、保教知识与能力教育学、教育心理学考试方式纸笔考试机考考试内容指定参考教材，教育学、教育心理学课程没有指定教材和课程11综合素质考试目标综合素质考试目标主要考查申请教师资格人员的下列主要考查申请教师资格人员的下列知识知识、能力能力和和素养素养：

11具有先进的具有先进的教育理念教育理念教育理念教育理念。

22具有良好的具有良好的法律意识和职业道德法律意识和职业道德法律意识和职业道德法律意识和职业道德。

33具有一定的具有一定的文化素养文化素养文化素养文化素养。

44具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本基本基本基本能力能力能力能力。

1213综合素质考试内容综合素质考试内容（两大部分、五大模块）11职业理念（三观职业理念（三观：

教育观教育观教育观教育观、儿童观儿童观儿童观儿童观、教师观教师观教师观教师观）22教育法律法规（有关教育法律法规（有关教育的法律法规教育的法律法规教育的法律法规教育的法律法规、教师权利教师权利教师权利教师权利和义务和义务和义务和义务、幼幼幼幼儿保护儿保护儿保护儿保护）33教师教师职业道德规范（教师教师职业道德规范（教师职业道德教师职业道德教师职业道德教师职业道德、教师职教师职教师职教师职业行为业行为业行为业行为）44文化素养（文化素养（文化常识、文化常识、中外科技中外科技中外科技中外科技、常见幼儿科普常见幼儿科普常见幼儿科普常见幼儿科普读物读物读物读物、儿童文学作品儿童文学作品儿童文学作品儿童文学作品）55基本能力（基本能力（阅读理解阅读理解阅读理解阅读理解、逻辑思维逻辑思维逻辑思维逻辑思维、信息处理信息处理信息处理信息处理、写写写写作能力作能力作能力作能力）第一部分：

基本素养第一部分：

基本素养一到四章，主要阐明：

一到四章，主要阐明：

幼儿教师应具备的执幼儿教师应具备的执业理念、教育法律法业理念、教育法律法规、职业道德规范。

规、职业道德规范。

文化等方面素质文化等方面素质第二部分：

能力部分第二部分：

能力部分第五章，主要阐明：

第五章，主要阐明：

幼幼儿教师应具备的基本能儿教师应具备的基本能力：

阅读理解能力、逻力：

阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理辑思维能力、信息处理能力、写作能力能力、写作能力

（一）职业理念

（一）职业理念

（一）职业理念

（一）职业理念11教育观教育观教育观教育观理解理解国家实施素质教育的国家实施素质教育的基本要求基本要求；掌握掌握在幼儿教育中实施素质教育的在幼儿教育中实施素质教育的途径途径和方法和方法；理解理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点重要性及其特点，能够以，能够以正确的教育价值观正确的教育价值观分析和评判教育现象分析和评判教育现象。

22儿童观儿童观儿童观儿童观理解理解“人的全面发展人的全面发展”的思想的思想；理解理解“育人为本育人为本”的涵义，的涵义，爱爱幼儿，幼儿，尊重尊重幼幼儿，儿，相信相信每一个幼儿都具有发展潜力，每一个幼儿都具有发展潜力，维护维护每一个幼儿的人格与权利每一个幼儿的人格与权利；运用运用“育人为本育人为本”的幼儿观的幼儿观，在保教实践中，在保教实践中公正地对待公正地对待每一个幼儿，不因性别、每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿；设计或选择设计或选择丰富丰富多样、适当的多样、适当的保教活动方式保教活动方式，因材施教因材施教，以促进幼儿的个性发展。

，以促进幼儿的个性发展。

3333.教师观教师观教师观教师观了解了解教师专业发展的教师专业发展的要求要求；具备具备终身学习的终身学习的意识意识；理解理解教师职业的教师职业的责任与价责任与价值值，具有具有从事幼儿教育工作的从事幼儿教育工作的热情与决心热情与决心。

151.1.有关教育的法律法有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法幼儿园工作规程等。

了解国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的相关内容；了解联合国儿童权利公约的相关内容。

2.2.教教师权利和利和义务熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。

3.3.幼儿保幼儿保护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。

（二）教育

（二）教育

（二）教育

（二）教育法律法规法律法规法律法规法律法规（三）教师职业道德规范（三）教师职业道德规范（三）教师职业道德规范（三）教师职业道德规范1.1.1.1.教师职业道德教师职业道德教师职业道德教师职业道德了解了解中小学教师职业道德规范（中小学教师职业道德规范（20082008年修订），年修订），掌握掌握教师职业道德规教师职业道德规范的主要范的主要内容内容。

理解理解中小学班主任工作条例的中小学班主任工作条例的精神精神。

分析评价分析评价保教实践中教师的保教实践中教师的道德规范道德规范问题。

问题。

2.2.2.2.教师职业行为教师职业行为教师职业行为教师职业行为熟悉熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点职业特点。

理解理解教师职业行为规范的教师职业行为规范的主要内容主要内容，在教育活动中运用行为规范，在教育活动中运用行为规范恰当地处恰当地处理理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。

与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。

在保教活动中，依据教师职业行为规范，在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表教书育人、为人师表。

17（四）文化素养（四）文化素养具有具有一定的一定的文化常识文化常识。

了解了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常见的见的幼儿科普读物幼儿科普读物。

了解了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童文儿童文学作品学作品。

18（五）基本能力（五）基本能力1.1.阅读理解能力理解能力理解阅读材料中重要概念的含义。

理解阅读材料中重要句子的含意。

具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的能力。

归纳内容要点，概括中心意思。

分析概括作者在文中的观点态度。

2.2.逻辑思思维能力能力了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。

掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。

准确而有条理地进行推理、论证。

3.3.信息信息处理能力理能力具有运用工具书检索信息、资料的能力。

具有运用网络检索、交流信息