六年级品德集体备课手册模板.docx
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六年级品德集体备课手册模板
备课手册
BEIKESHOUCE
学科品社
年级六年级
2013--2014学年度
第2学期第1本
(本学期共本)
单位
主备人大寨小学
单元教学计划
(第一单元)
单
元
教
材
分
析
放眼看世界"认识世界"的重要组成部分,共三课:
1.世界有多大2.多彩的世界3.与世界同行。
着重介绍了世界政区.世界的大洲大洋.世界上的国家的多少.伟大的古埃及.巴比伦.印度文明。
教
学
目
标
设
定
情感、态度、价值观
1.帮助学生形成热爱世界历史文化的兴趣。
2.对不同文化尊重欣赏的态度。
能力
1.学习做专题研究的方法,培养学生利用专题研究问题的能力。
2.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的方法,能运用简单的学习工具探索和研究的能力。
知识
1、了解地理历史和国际交流等方面引导学生对实际的初步了解和认识,了解世界上200多个国家和地区,了解世界的大洲和大洋;了解世界地形概况。
2、了解世界四大文明古国,了解一些人类的文明遗产,培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
3、初步分组了解阿拉伯人、非洲黑人等生活习俗,知道世界上丰富多彩的生活习俗、传统节日、服饰建筑、饮食等状况,对不同文化应该确立尊重形式的正确态度。
4、知道我国所加入的一些国际组织,了解这些国际组织的作用,深刻理解我国与世界的密切联系,我们必须与世界同行。
5、让学生掌握获得知识的过程方法和途径,培养学生收集整理分析资料的能力。
教
学
重
点
难
点
1帮助学生形成热爱世界历史文化的兴趣。
2对不同文化尊重欣赏的态度。
教
学
整
体
构
思
与
建
议
1.
学习做专题研究的方法,培养学生利用专题研究问题的能力。
2.
学习搜集、整理、分析和运用社会信息的方法,能运用简单的学习工具探索和研究的能力。
教
学
整
体
构
思
与
建
议
学
资
源
与
开
发
学生分组收集七大洲、四大洋和有关国家面积、人口等方面的资料。
教师搜集相关录象、图片、资料并制作课件。
课
时
安
排
《世界有多大》2课时
《多彩的世界》2课时
《与世界同行》2课时
课时备课
课题
大洲和大洋
课型
新授
总课时
1
授课日期
教学目标:
(一)通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌,了解海陆面积比例;
(二)运用多种媒体使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布;
(三)通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力,进一步调动学生学习的积极性。
教学重、难点:
使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布。
课前准备:
课件、世界地图。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
活动一、了解海陆分布
大洲和大洋
活动二、查找大洲和大洋
活动三、了解大洲和大洋的面积
出示世界政区图,(播放课件)请学生思考:
看看世界政区图,你能发现什么?
教师首先引导学生认识图例,巩固已掌握的必要的看图技能。
从世界政区图上,找出七大洲和五大洋,再查看世界上的200多个国家和地区。
多媒体播放录像《浩瀚的宇宙》。
(配音:
在茫茫的太阳系中,九大行星都按各自的轨道从容地、日复一日地运行着。
在九大行星中,只有我们人类的栖息地──地球是一个充满生机的世界。
)画面停止,出现“地球──人类共同生活的家园”。
今天我们就一起来探究地球,了解有关大洲和大洋的知识。
(板书)大洲和大洋
1、我们人类生活的家园有多大?
假如一个人日行50千米,从地心走到地表要走127天,绕地球赤道一圈要走801天,假如想把地球团团围住,需2300万人手拉手站成一圈才行。
地球表面积为5.1亿平方千米。
展示《东西两半球》图。
地球是个蓝色的星球,海洋是生命物质的起源地,陆地是人类生息的繁衍地。
从图上看,陆地和海洋哪个面积大?
(学生观察、回答,对学生做出恰当评价。
)
展示《海洋和陆地面积比例示意图》。
引导学生能小结出,海洋占总面积的71%,陆地占总面积的29%。
从地球上海洋和陆地所占的比例看,谁能给地球取个别名呢?
水球:
其实地球是一个名副其实的“水球”。
出示图片:
宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球。
他说:
“我们给地球起错了名字,它应该叫做水球。
”
观察《东西两半球》图:
未被海水淹没的大块陆地,我们称它什么?
对,陆地。
“两半球图”和地球仪,查找七大洲、四大洋,说说它们的位置。
结合学生查找的资料,交流各大洲各大洋的具体情况。
根据“世界政区图”和“东西半球图”,让学生猜一猜,世界上海洋大还是陆地大。
然后指导学生结合课本文字,自主了解世界上的海陆分布情况。
请学生读图回答:
全球有多少块大陆?
大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。
地球上共有几个大洲?
七大洲中主要位于东半球的大洲有哪些?
位于西半球的有哪些?
南极洲呢?
学生观察讨论。
除南极洲以外,哪些大洲的位置是两两对应的?
学生看地球仪,说出各大洋分别在哪些大洲之间?
七大洲和四大洋哪个面积最大?
哪个面积最小?
讨论:
你还想知道什么?
根据问题分成小组,结合课前搜集的资料和老师提供的资料补充。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计:
分别说出七大洲和四大洋的名称。
板书设计:
大洲和大洋
陆地29%七大洲
海洋71%四大洋
教后反思:
课时备课
课题
国家有多少
课型
新授
总课时
2
授课日期
教学目标:
1.知道地球的大洲大洋。
2.交流世界大洲大洋的面积人口和国家的基本情况
3.了解多种多样的地形并交流地球地形的世界之最。
教学重、难点:
对于经纬线的理解,对于地球形状的理解
了解多种多样的地形并交流地球地形的世界之最。
课前准备:
1.教师准备一个大的教学用的地球仪,并动员学生准备一个小的学习用的地球仪。
2.地形图
3.相关课件
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一.谈话导入:
二.了解各大洲上的国家。
三、了解地球的地形
四、总结
同学们,上次我们了解了世界上的大洲和大洋,这次我们来一起了解各个大洲上的国家。
那位同学说说,你课下了解到世界上共有多少国家?
(200多个)
1.仔细观看地球仪和地图,每个大洲上你都看到了哪些国家?
2.指名说说大洲上的国家(每个洲说2、3个国家,讲清楚它在大洲的位置)
3.在亚洲上的国家哪个国家是最亲切的?
找到他的首都了么?
师:
同学们,地球的表面并非是一马平川的,而是有各种各样的地形地貌,你们在课外预习中知道了地球的那几种地形?
同学们,让我们一齐努力吧!
我们会更多地了解我们生存的地球。
4.四人一组合作,看看祖国四周的国界线都到哪儿,你们能找到祖国的那些邻国?
5.结合自己的资料选几个邻国,说说你对这些邻国的了解?
a.俄罗斯:
面积多大?
大约是中国的几倍?
人口有多少?
中国是他的几倍?
……
b.日本……
c.……
6.南极洲上有几个国家?
1.课件展示平原高原盆地山脉等多种地球地形,简介相关的概念。
2.课前大家都对世界地形之最作了一些准备,说说你们到找到了哪些?
3.指名介绍相关资料
4.教师课件补充多种世界地形之最
谈话导入,让学生结合自己的学习谈一谈对世界上国家的了解。
1.结合世界政区图,查找各国的位置
2.以大洲为分布界限,查找各个大洲的国家。
3.了解地球地形的基本特点
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计:
请你们说出几个“袖珍国家”。
板书设计:
国家有多少
亚洲:
中国、韩国、新加坡
欧洲:
俄罗斯、英国非洲:
……
教后反思:
课时备课
课题
金字塔前的遐想
课型
新授
总课时
3
授课日期
教学目标:
教学目标:
情感、态度、价值观:
1.培养学生热爱世界史文化的兴趣。
2.对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
能力目标:
1.培养学生收集、整理、分析资料的能力。
2.学习做专题研究的方法,培养学生利用专题探究解决问题的能力。
知识目标:
1.运用多种渠道,探究金字塔的奥秘,理解古埃及的古老文明。
2.了解古埃及的概况以及各方面的成就。
教学重、难点:
1、.培养学生热爱世界史文化的兴趣。
2、了解古埃及的概况以及各方面的成就。
课前准备:
学生准备:
课前利用各种方法搜集(图书馆、计算机网络、学者专访等)查阅有关古埃及的相关资料。
教师准备:
与教学内容相关的多媒体课件。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一、谈话导入:
二、汇报四大文明古国位置
三、走进古代埃及金字塔
四、走进古代巴比伦、古代印度
师:
同学们,提起四大文明古国,我们都知道它们是世界文明的发源地。
那么,这四大文明古国是指哪几个国家呀?
师:
有谁能为他解决这个问题吗?
师:
课前,老师已经请小组同学在示意图上标注出四大文明古国的位置。
哪个小组愿意来汇报一下你们完成的情况?
师:
先让我们走近古代埃及吧。
在埃及,金字塔大的有三座,小的若干座,那么我们以胡夫金字塔为例,千百年来,人们对它的研究的浓厚兴趣一直不减,同学们,让我们来想一想,它究竟有何神秘之处值得世界各国的人们如此的关注?
她和古代埃及的文明有着怎样的联系呢?
用同样的方法介绍古代巴比伦、古代印度。
生1:
四大文明古国是指古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。
生2:
老师,为什么四大文明古国不能直接回答为“埃及、巴比伦、印度和中国”,而必须加上“古代”二字呢?
生介绍。
第一小组派学生代表将示意图在实物投影上出示,并分别指出四大文明古国的位置。
学生展示或讲解自己所收集到、接触到的人们有关胡夫金字塔的研究成果,在合作的氛围中主动探究胡夫金字塔在建筑、工艺、物理、天文、数学、运输、吊装等等方面显示出的辉煌成就,并将这些成就与古代埃及的社会文明程度联系起来。
学生分组上台介绍,全班互动交流。
使学生初步感知文明古国的内容和相关的地理位置。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计:
学习了这节课你有哪些收获?
板书设计:
金字塔前的遐想
四大文明古国
教后反思:
课时备课
课题
多样的居民和生活
课型
新授
总课时
4
授课日期
教学目标:
(一)了解不同历史时期不同区域文明文化成就及其特色。
(二)描述历史上不同区域的社会生活概貌,了解不同区域文明的生活方式。
(三)列举文化传播的一些途径,了解历史上不同地区之间文化交流的结果。
教学重、难点:
了解不同历史时期不同区域文明文化成就及其特色。
课前准备:
课前调查资料、课件
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一、导入:
二、介绍6~7世纪的阿拉伯社会
三、交流世界各地生活习俗
出示《西亚北非地形图》,引导学生分析阿拉伯半岛的地理位置,气候条件。
师:
阿拉伯半岛内陆大部分地区是沙漠和草原,其中夹带着一些绿洲。
大部分的阿拉伯部落从事游牧,逐水草而居。
各部落都有自己信仰的神,部落间常为争夺牧场掠夺财富而发生战争。
人民渴望半岛尽早统一。
这说明统一是当时历史的必然趋势。
让学生理解伊斯兰教创立的社会背景及必要性。
感受宗教的创始并不神秘,任何一种文化的生长都离不开其社会土壤。
了解各地节日的时间和意义,以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动,看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。
请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等,同时知道其中的一些礼仪习俗。
学生找出相应位置。
引导学生,了解伊斯兰教创立的情况:
创始人,创立时间,经典著作,主要教义。
组织学生利用课前查找资料,介绍伊斯兰教的宗教信仰,宗教节日,习俗忌讳。
1.让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日(播放课件、视频资料)
2.小组交流:
先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。
3.汇报:
圣诞节在西是一个隆重的节日
4.讨论:
看课件后组织学生展开讨论。
5.总结:
西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
板书设计:
多样的居民和生活
生活习俗信仰节日习俗
尊重宽容欣赏
教后反思:
课时备课
课题
走出国门
课型
新授
总课时
5
授课日期
教学目标:
了解和认识世界,掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识。
2
、引导学生初步了解中国经济的发展与世界间的联系,关注中国与世界经济发展的相互影响。
教学重、难点:
引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系,感受到中国与世界的密切可联系
课前准备:
课前布置学生调查周围居民使用海尔产品和进口产品的情况。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
一、导入
二、
走近海尔,了解海尔
三、
进口产品大调查
四、
通过这节课,你有什么感想?
播放海尔冰箱的一则广告,引起学生的兴趣。
将统计数字呈现出来。
这么多人知道海尔,使用海尔,为什么呢?
小结:
海尔产品……它不仅在国内是知名品牌,而且走出国门,冲向世界。
1.(播放海尔凭着实力不断扩大势力的影片片段,出示海尔在美国、欧洲的厂区)看了这段资料,你能说说海尔凭什么能走出国门吗?
小结:
是的,海尔凭的是实力
2.像海尔这样出口到国外的产品还有哪些?
师投影出示出口到国外的知名品牌。
小结:
出口到国外的产品,不仅有这些品牌产品,还有大量的外贸服装、日用品、玩具等。
其实,有很多中国产品出口到国外,价格十分低廉,我们所取得的利润也相对较低。
这些产品为什么便宜?
小结:
是的,有些产品的科技含量较低,中国的劳动力相对较便宜,因此价格也不高,吸引了很多消费者。
因此,只有提高产品的科技含量,保证质量,才能增加品牌实力,使其更有价值。
1.改革开放以来,我国加强了与世界的经济贸易往来,在我国产品出口的同时,国外的产品也不断涌进国内市场。
(播放课件,商场里,营业员为大家介绍进口手机、化妆品、电器等,提示学生可以在课后继续调查)
进口产品是否受到消费者的欢迎,我们来听听营业员的说法。
”
播放访谈经过:
从质量上讲,进口产品的确功能先进,使用期长,让消费者感到放心,但同时价格也相对较高。
小结:
进口产品对国产产品的影响的确是很大的,加大了企业间的竞争,有些产品因此被淘汰,但竞争又使得产品的质量和价格更加符合消费者的需要。
面对竞争,我们只有不断学习,掌握科学技术,将来才能立于不败之地。
希望同学们好好学习,将来为祖国的发展贡献自己的力量。
现场统计:
知道海尔产品的请举手。
记下人数。
自己家的家用电器有海尔品牌的请举手。
学生谈感受。
学生通过搜集资料介绍出口到国外的产品还有哪些。
学生交流讨论找出答案。
你们家有国外的进口产品吗?
质量如何?
这是一份调查表,下面我们就到商场里,随着营业员的介绍,把进口产品记下来。
数一数,你记下了几种产品?
你有什么感想?
有什么问题?
探究“为什么会有这么多产品进人中国市场?
讨论:
进口产品对同类国产产品的影响正面大还是负面大?
面对竞争我们应该怎样做?
谈谈感想和收获
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计:
通过这节课的学习,你有哪些感受?
板书设计:
走出国门
家电食品交通工具…
教后反思:
课时备课
课题
走进国际世界
课型
新授
总课时
6
授课日期
教学目标:
(一)知道联合国是世界上最大的、最重要的国际组织。
(二)知道我国是联合国的创始国之一,也是联合国安理会五个常任理事国之一。
(三)了解联合国在当代国际事务中的作用。
(四)热爱世界和平,对世界人民的友好合作表示赞同。
教学重、难点:
重点:
知道联合国是世界上最大的、最重要的国际组织。
难点:
理联合国在当代国际事务中的作用。
课前准备:
课件、资料
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
1、简单叙述联合国产生的历史背景与产生过程。
知道联合国是世界上最大、最重要的国际性组织。
2、介绍中国是联合国创始国之一,也是联合国安理会五个常任理事国之一。
3、看课文插图:
五星红旗在联合国大厦前面迎风飘扬。
介绍中国是联合国51个创始会员国之一。
4、介绍联合国的主要机构----安理会的作用,说明我国安理会五个常任理事国之一。
5、归纳小结。
(民族自豪感)
1、学生搜集资料进行介绍:
提问:
a.联合国组织成立于什么时候?
b.联合国的会员由多少个创始国发展成为多少个成员国?
c.联合国的总部设在哪里?
2、看插图:
联合国大厦,大厦前飘扬着180多个成员国的国旗。
交流:
联合国是世界上最重要的国际组织。
1、联合国在国际事务中的活动。
2、联合国在这些活动中起到什么作用。
3、归纳:
联合国的宗旨。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计:
通过这节课的学习你有哪些收获?
板书设计:
走近国际组织
联合国是世界上最大、最重要的国际组织。
教后反思:
课时备课
课题
不能忘却的记忆
课型
新授
总课时
7
授课日期
教学目标:
1.知道战争给人类带来灾难,和平是各国人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平生活来之不易,要热爱和平,珍惜今天的和平环境。
3.对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒,同情在战火中受煎熬的人们。
教学重、难点:
了解战争给人类带来的灾难,和平是世界各国人民的共愿望。
懂得今天的和平环境来之不易,要热爱和平,珍惜今天的和平环境。
课前准备:
配合教学内容的电脑课件
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
1、导入
2、了解战争对中国的创伤。
1.提问:
大家知道当前世界上哪里还在发生战争吗?
2.课件:
战后景况
提问:
你们看到这战后的景况有什么感受呢?
小结:
我们看到战后到处是一片废墟,尸横遍地。
无辜的儿童成了孤儿,在那里啼哭。
我们感到这情景十分悲惨,为他们难过。
课件:
南京大屠杀片段
学生谈感受,教师小结:
看到我们的同胞,被集体射杀、火焚、活埋,惨死在敌人的屠刀之下,我们心如刀绞,愤慨万分。
但是,在战争中惨遭不幸的又何止南京一座城市!
学生介绍搜集的资料。
生:
中国人民永远不会忘记战争给我们带来的创伤,中国人民饱受了太多的战争之苦。
日本帝国主义的侵华战争是大家都知道的。
1931年“九一八”事变,日军侵占了我国的东北三省。
1937年7月7日的卢沟桥事变,日军又进一步侵占了我国的华北,同年12月13日占领南京,开始了震惊世界的南京大屠杀。
学生介绍提问:
看了这段录像,大家有什么感想?
侵略战争给中国人民带来了哪些灾难?
学生交流
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
练习设计:
哪些战争给你印象深刻?
板书设计:
战争的记忆
1931年“九一八”事变1937年7月7日卢沟桥事变
1937年12月13日南京大屠杀
教后反思:
课时备课
课题
我看战争
课型
新授
总课时
8
授课日期
教学目标:
(一)了解20世纪80年代以来,世界各地区间的一些战争及冲突。
(二)进一步感受战争所带来的苦难。
(三)激起热爱和平的情感。
教学重、难点:
进一步感受战争所带来的苦难。
课前准备:
(一)搜集20世纪80年代以来世界范围内影响比较大的一些战争及冲突。
(二)小组合作,重点研究战争的一方面灾难。
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
1、谈话引入:
2、了解二战以后一些较大的战争
3、研讨战争带来的灾害
1、今天这节课,我们继续来聊有关“战争”的话题,首先想请大家来看一组我最近从网站上下载的新闻标题——(点击课件:
播放近期的新闻标题)
2、.看了这组新闻标题,你最想说什么?
目前国际形式还十分复杂,世界上还有战争。
课前我请同学们分小组去收集了20世纪80年代以来世界上发生的一些影响比较大的战争,现在就请你们来汇报一下吧!
3、真是不看不知道,一看吓一跳,就这么短短的二十几年,世界上就爆发了这么多大规模战争,(点击课件:
点燃战火)但事实上,世界上发生的局部战争和军事冲突还远远不止这一些,当今世界还很不平静。
这里我还收集了其他一些二战结束以后的一些比较大的战争。
(点击课件)
4、看到这团团的战火,可能有很多同学都要问,怎么会有那么多的战争呢?
其实战争的原因非常复杂,有长期的领土争端问题,宗教派系对立的问题,但更多的是能源争夺问题。
5、但不管是哪一场战争,也不管是什么目的,都会给人类带来许多的灾难。
这一点,我们在上一节课的两次世界大战的课堂中已经有了初步的了解,在课前我也请同学们重点研究了战争所带来的一方面的灾害,并且分小组进行了重点的研究,现在就请你们派代表来汇报一下。
6、是呀,我想对每个人来说都希望能和自己的家人过上幸福的生活,但战争却破坏这人们的原本幸福的生活,罪魁祸首就是那些战争的发起者,现在就请你们给那些发起者写一句话。
8、播放和平之歌
战争是罪恶的,战争也是残酷的,此时此刻我想我们每个人最想说的一句话便是不要战争,现在就请同学们来看我从网上下载的一首FASLH动画。
(点击课件)
生谈感受。
(1)第五次中东战争1982年6月6日,以色列——黎巴嫩
(2)海湾战争伊拉克——科威特——美国1991年1月17日
(3)两伊战争伊朗——伊拉克自1980年9月爆发,至1988年8月20日(持续了8年之久)。
(4)阿富汗战争苏军——阿富汗1979~1989年(历时10年)
(5)波黑战争1992年——4月~1995年12月,波斯尼亚和黑塞哥维那(简称“波黑”)三个主要民族围绕波黑前途和领土划分等问题而进行战争。
(6)科索沃战争美国及北约军队——南联盟军民1999年3月24日—6月20日