湖南高考语文复习后阶段的关注方向与突破方法.ppt

湖南高考语文复习后阶段的关注方向与突破方法.ppt

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2016年湖南高考语文复习后阶段的关注方向与突破方法长沙市教科院中学语文教研员长沙市教科院中学语文教研员刘兵刘兵关注方向

（1）1.1.教育部考试中心主教育部考试中心主任姜钢的表态任姜钢的表态2.2.中国学生发展核心中国学生发展核心素养征求意见稿素养征求意见稿教育部考试中心主任姜钢的表态：

今后高考将重点考查4项内容PPT模板下载：

以立德树人为核心，强化高等考试内容改革的育人导向11.加强社会主义核心价值观的考查，指引加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和学生培养正确的世界观、人生观和价值观。

价值观。

22.加强依法治国理念的考查，引导学生树加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和立宪法意识和法制观念。

法制观念。

33.加强中国优秀传统文化的考查，引导加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提供人文素养、传承民族精神，树立民学生提供人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和族自信心和自豪感。

自豪感。

44.加强创新能力的考查，提升高考对创加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进新教育与人才培养工作的促进作用。

作用。

中国学生发展核心素养征求意见稿PPT模板下载：

最新出炉的最新出炉的“中国学生发展中国学生发展核心素养（征求意见稿）核心素养（征求意见稿）”透露，透露，学生发展核心素养，是指学生应学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为力，综合表现为99大素养，具体为大素养，具体为：

社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。

一、社会责任自尊自律，诚实守信；文明礼貌，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务等。

积极参与社会活动，具有团队合作精神；对自我和他人负责；履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。

1.诚信友善尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识；依法律己、依法行事、依法维权；崇尚自由平等，坚持公平正义等。

2.合作担当3.法治信仰一、社会责任热爱并尊重自然，与自然和谐相处；保护环境，节约资源，具有绿色生活方式；具有可持续发展理念和行动等。

4.生态意识二、国家认同了解国情历史，维护民族稳定和国家统一；热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感；自觉捍卫国家尊严和利益等。

热爱中国共产党；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观；具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。

5.国家意识了解中华文明形成的历史进程；承认和尊重中华民族的优秀文明成果；理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。

6.政治认同7.文化自信三、国际理解具有开放的心态；了解人类文明进程和世界发展动态；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。

了解世界不同文化；理解、尊重和包容文化的多样性和差异性；积极参与多元文化交流等。

8.全球视野9.尊重差异四、人文底蕴积累古今中外人文领域基本知识和成果；掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。

以人为本，尊重、维护人的尊严和价值；关切人的生存、发展和幸福等。

10.人文积淀11.人文情怀五、科学精神学习科学技术知识和成果；掌握基本的科学方法；有真理面前人人平等的意识等。

尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。

12.崇尚真知有百折不挠的探索精神；能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。

13.理性思维14.勇于探究六、审美情趣学习艺术知识、技能与方法；具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；懂得珍惜美好事物等。

具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识；具有生成和创造美的能力；能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。

15.感悟鉴赏16.创意表达七、学会学习有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；有良好的学习习惯；能自主学习，注重合作；具有终身学习的意识等。

对自己的学习状态有清楚的了解；能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法等。

17.乐学善学具有信息意识；有数字化生存能力；主动适应“互联网+”等社会信息化趋势等。

18.勤于反思19.数字学习八、身心健康理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为习惯和生活方式等。

能调节和管理自己的情绪；有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系等。

20.珍爱生命能正确判断与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；有计划、高效地分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。

21.健全人格22.适性发展九、实践创新具有积极的劳动态度；广泛参加各种形式的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践；具有动手操作能力等。

具有好奇心和想象力，敢于质疑；善于提出新观点、新方法、新设想，并进行理性分析，做出独立判断等。

23.热爱劳动善于发现和提出问题；有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制定合理解决方案；具有创客意识，能将创新理念生活化、实践化等。

24.批判质疑25.问题解决关注方向

（2）通过数据轨迹通过数据轨迹分析得出的预测分析得出的预测方向方向写作部分1.形式：

依然会是新材料作文的形式，但会在开放性的前提下，增加一些限定性。

2.内容：

材料内容应会更强调贴近时代、社会生活和考生实际，避免价值立场的预设和材料的浅白直露，在材料作文中引导价值观，3.关注“核心素养”的相关内容。

现代文阅读部分在选材上仍将重点放在论述类文本上，选文视野广阔、思考深刻，理论层次高、思维力度大。

在命题上，重点考查考生的逻辑思考能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

文本内容方面，选练一些有关“宪法意识宪法意识和法制观念和法制观念”“树立民族自信心和自豪感树立民族自信心和自豪感”的文本的文本。

古诗文阅读部分文言文阅读在选材上仍应以人物传记为主，文本浅显易懂、具有一定的故事性。

在命题上注重中华传统文化传承，断句、分析概括、文化知识等题型出现的可能性仍非常大。

诗歌阅读选材广泛，不局限于唐宋，偏重于有鉴赏价值，有题点的素材。

选考题部分在文学类阅读这一块，选文还是侧重于小说，并且注意渗透传统文化元素，题型则基本应与2015年保持一致，仍旧由多选题与问答题组成。

多选题依据难度来赋分，问答题侧重考查考生对文本的分析理解能力与鉴赏批判能力。

选考题部分在实用类阅读这一块，选文则侧重人物传记，并且注意非连续文本的情况，传主一定是正面人物形象，且无争议，一般不选择政治人物，文本有一定的阅读难度和思考空间，题型同文学类阅读，问答题侧重考查考生对文本的信息筛选能力和分析理解能力。

语言文字运用成语、病句、连贯题应基本会保留不变，在选词时，应注重考查无发展变化的，无争议的词语，这三道题应仍旧为客观题。

补写题考查考生逻辑思维能力和语言实际运用能力，也应会保持不变。

语用题注重创新，从图片、表格、数据等材料中获取、加工信息成为人们阅读的“新常态”，读图题、图文转换题以及信息加工题成为语言运用新题型，应予以重视。

突破方法1.1.分析问题分析问题2.2.有效突破有效突破存在的问题1.忽视“学情”的研究，停留在“讲清”的基本层面，未达到“弄懂”的最终目标；有些虽然发现了学生的问题，但却没有研究、寻找解决问题的最佳方法。

2.课堂上虚假、无效环节多，部分课堂“看上去很美”，但实际上缺乏真正的效果。

存在的问题3.作业布置比较随意，少见系统的课前课后作业，少见有符合本校“校情”的习题系统，盲目搬用名校试题，实用性与针对性均欠缺。

部分学校作业批改方面未能及时、细致。

4.教案多以知识点的诠释为主，很少见到针对具体学生而进行的能力提升方法的备课记录。

5.作文教学办法不多，流于形式。

有效突破一.加强“学情意识”1.年级学情分析进学科备课计划；2.班级学情分析进教师教案。

二.加强“作业意识”1.三种作业（预习、巩固、提升）具体到位；2.所有作业要有实效的体现方式；3.依照学生作业修改备课内容的意识。

有效突破三.加强“系统意识”1.备课组的系统合作；2.月试的系统安排；3.评价的系统衔接。

四.加强“作文意识”1.作文的自我分类与优化；2.月考作文的提分修改；3.发展等级的自我选择与强化。

有效突破三.加强“系统意识”1.备课组的系统合作；2.月考的系统安排；3.评价的系统衔接。

四.加强“教研意识”1.教师主动研究问题的意识；2.教研组领军人物的寻找与培养。

有效突破五.加强“教研意识”1.教师主动研究问题的意识；2.教研组领军人物的寻找与培养六.加强“行为反思意识”1.领读、齐读的问题；2.提问的问题；3.板书的问题；教学备考的“十个最”最佳的资料是教师的教案；最佳的教案是最有效地满足各个层次学生的需求；最有效的满足不同层次需求的方法是对作业和试卷的详批细改和具有针对性的讲评；最重要的备课环节是了解学生的知识盲区和误区；最重要的教学环节是高效地突破学生的知识盲区和误区；最佳的课堂氛围是学生力争表现自我；最佳的心境是和学生一起奋斗；最佳的师生关系是师生达到互相欣赏的境界；最佳的教学动力是用研究的心态投入教学；最和谐的教研气氛是领军人物率领下的众志成城。

谢谢大家！