小学二年级语文妈妈睡了教案三篇.docx
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小学二年级语文妈妈睡了教案三篇
小学二年级语文妈妈睡了教案【三篇】
导读:
本文小学二年级语文妈妈睡了教案【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
二
教学目标
1.知识与技能:
会写本课8个生字,会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。
2.过程与方法:
学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。
3.情感态度与价值观:
帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。
教学重难点
1.会写本课8个生字,会读文中11个生字。
2.理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。
帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。
教学准备
课件、奖励评价志等。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
1.播放学生的照片集。
2.学生谈观后的感受。
3.拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。
4.过渡。
师:
谁关注过爸爸妈妈?
(学生回答)
师:
有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲?
二、学文
(一)揭示课题理解课题。
1.出示课题:
妈妈睡了。
2.指导读题目,读出情感。
(二)配乐范读
(三)交流感受
让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。
(四)学习生字。
1.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
2.同桌互读。
3.指名接段读文。
4.学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点。
(2)提点意见。
5.出示带生字的重点句子。
(1)读句中的生字。
(2)读句子。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。
(五)有感情地读课文。
师:
仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。
1.自读。
2.班内交流。
教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。
第二课时
一、升华文中的情感和思想
1.你想对妈妈说什么?
2.展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
3.再读课文。
从学生的生活实际入手,让学生感受、交流、分享家庭照。
在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。
引出课题自然流畅。
从指导读课文题目,到教师范读,图文并茂,引发学生的情感共鸣。
(给学生充分的时间和空间进行读、品活动,同时教给学生评价的方法。
使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生,将母爱的博大进一步升华。
对体会中心很有帮助。
)
二、写字
1.出示生字认读。
2.在具体环境中认读:
课件出示带有生字的超市标签、公益广告……
3.出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”。
4.让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写。
(2)学生描红。
(3)讨论怎么记住这个字?
5.让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
6.学生练写其他的生字。
采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。
三、学后总结
师生共同总结这节课有什么收获。
四、作业
1.抄写本课生字新词。
2.回家后,帮爸爸妈妈做一件力所能及的事,用实际行动表达你对他们的爱。
三
教学简析:
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标:
知识与技能:
1.会写本课8个生字,会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,深刻体会母子之间的关爱之情。
过程与方法:
1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际,对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观:
通过文章理解母亲与孩子之间的情感,领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备:
神奇果树游戏flash、课件
教学过程:
一、课前活动:
师:
同学们,今天我们要讲哪一课啊?
生:
《妈妈睡了》
(教师板书课题,学生齐读课题。
)
师:
同学们,你们看这个“睡”字是什么结构?
它的偏旁是什么?
生:
左右结构、目字旁
师:
带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?
生:
眼睛
师:
对啊,我们睡觉就是要把眼皮垂下来,这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!
只要方法巧,就能记得多,记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)
[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球,利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入:
师:
同学们,你们可真棒,老师要为你们竖起大拇指了!
还有个人会为你们的表现而非常高兴,她是谁呢?
(课件2:
妈妈,妈妈们的照片)
嘘,别吵,妈妈睡了!
(出示课件3)
(教师配乐诵读课文1—3自然段)
师:
你们瞧,妈妈睡得多香啊!
可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?
怎么自己先睡着了呢?
生:
因为妈妈太累了。
师:
宝贝,妈妈已经睡着了,你怎么还不睡呢?
生:
我想看着妈妈。
[设计意图]利用多媒体课件,以有声有色的形式创设情景,体现文本本身的文化价值:
为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。
文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。
在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯,要求学生:
“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
三、分层阅读
师:
是啊,妈妈累了,困了,快让她好好儿地睡一觉吧!
也让我们静静地这样一位在妈妈怀中,好好儿的看看睡梦中的妈妈。
(出示课件4)
1、边读边思考
学生小声读课文4—10自然段,边读边想,睡梦中的妈妈是什么样子?
在文中勾画出相关词语或者句子。
教师巡视、指导。
2、集体交流
A、睡梦中的妈妈(真美丽)。
师:
课文中是怎样写妈妈的美丽的?
谁来读一读?
(出示课件5)
师:
课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里?
请你找一找。
生:
明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、嘴巴微微张开
(出示课件6,重点理解:
红润)
师:
这一个个的词组真的是特别恰当。
下面再请同学们看看这两句话。
(出示课件7)
▲弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
▲弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。
(妈妈睡得很香,就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。
“睡”字也用得非常恰当,运用拟人化的手法,写出了睡梦中妈妈的安静,妈妈的美。
)
师:
妈妈长得真美丽,文章描写的也很美,那谁能美美地读与读?
B、睡梦中的妈妈(好慈祥)。
师:
谁能说说慈祥是什么意思?
一般的时候会用来形容什么人?
脸上有什么样的表情的人,你就会觉得他很慈祥呢?
(出示课件8,指名读)
师:
是啊,妈妈是那么慈祥,那么爱笑,连睡梦中都在微笑。
那谁能来微笑着读读。
(指名读)
师:
妈妈梦中的微笑只因为又为她的宝宝想好了一个故事。
妈妈要讲故事给你听,你的心情怎么样?
生:
很开心、很期盼……
师:
那就读出你的期盼……
[设计意图]在这一环节中,“慈祥”一词是理解的难点,通过多媒体课件展示课文,将孩子们的注意力全部集中在大屏幕,思维也更容易集中。
教师再以生活实践为线,引领学生逐步理解“慈祥”。
C、睡梦中的妈妈(好累)。
师:
妈妈为什么这么累?
我们的妈妈每天都要做些什么?
生:
做饭、洗衣、上班、接送我们上学……
师:
是啊,妈妈多累啊!
所以……
(出示课件9,学生齐读)
师:
在这段文字中,有“深沉”、“均匀”这两个词,文中说:
妈妈的呼吸那么深沉,又那么均匀。
那什么样的呼吸是深沉、均匀的呢?
(生通过表演的方式理解“深沉”、“均匀”。
)
师:
你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗?
(指名读)
师:
这段文字中还有一些地方需要大家注意。
请看大屏幕,你该怎么读这些词或者短语呢?
(出示课件11:
那么深沉、那么均匀、汗珠儿、小鸟儿、干了好多活儿、好好儿。
指导后在读课文。
)
师:
读得真好,这么美的读书声一定能让妈妈好好儿的睡一觉。
四、师生共读课文,体会美文真情。
师:
鸟儿的“啾啾”声,树叶的“沙沙”声,真是好听,可惜睡梦中的妈妈,没有听见。
但是,对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音,我们一起再来读读课文好吗?
1、师生配乐朗读全文
2、情感升华(出示课件13—18)
孩子们,我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎,听到你们第一声响亮的啼哭,妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的你。
从你牙牙学语、蹒跚学步,一直到你上小学、中学、大学……只要妈妈在,妈妈的爱就会一直伴着我们。
我们的妈妈真美丽,尽管她的身材不是那么苗条,也许皱纹早就已经悄悄地爬上她的额头。
我们的妈妈很慈祥,虽然有时候她会因为不听话的我们而大发雷霆,甚至狠狠地打上几下。
但是有一点我们可以肯定:
妈妈爱我,我也爱妈妈!
老师也是一位妈妈,有一个四岁的宝宝。
我和文中的妈妈、和所有的妈妈一样会给我的宝宝唱歌、讲故事。
老师也是一个女儿,老师的妈妈年纪大了,现在生病住在医院里。
我的妈妈刚动完手术,需要加强营养,所以我每天早上都会煲汤送到医院给妈妈喝。
我觉得这是一个女儿应该,也必须做的!
老师爱自己的妈妈,那你们呢?
生:
我也爱我的妈妈!
师:
妈妈听了你们的话一定会很开心的!
(出示课件19)
今天早晨儿子送给我一份特殊的母亲节礼物,用儿子的话说,是“大大的惊喜”。
当儿子用稚嫩的童声为我朗诵这首诗的时候,我感动得泪流满面。
那一刻,我感觉我是世界上最最幸福的母亲!
儿子,妈妈感谢你,是你让我如此强烈地体会着做母亲的快乐!
——2010年5月9日
(张阔读诗)
师:
这是张阔上一年级的时候写给妈妈的诗,让妈妈很感动;老师为妈妈煲汤,老师的妈妈也会很快好起来。
同学们,你们想为妈妈做点什么呢?
(学生自由回答)
师:
你们都是孝顺的好孩子,但是我们对妈妈的“爱”要用语言来表达,要用行动来表示。
请记住:
爱需要行动!
五、拓展阅读
图书推荐:
《妈妈心·妈妈树》
《袋鼠宝宝小羊羔》
《大棕熊的秘密》
师:
这三本书为我们讲述了三个不同的关于母爱的故事,但是每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹!