photoshop图层说课稿.ppt

photoshop图层说课稿.ppt

《photoshop图层说课稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《photoshop图层说课稿.ppt（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

PHOTOSHOP图层的基本操作图层的基本操作王丹军说课提纲教材及学生教材及学生教材及学生教材及学生：

教材理解定位、学情分析教材理解定位、学情分析教材理解定位、学情分析教材理解定位、学情分析教学内容：

教学目标、重难点、内容教学内容：

教学目标、重难点、内容教学内容：

教学目标、重难点、内容教学内容：

教学目标、重难点、内容组织组织组织组织教学过程：

教学环境、模式、方法、环节教学过程：

教学环境、模式、方法、环节教学过程：

教学环境、模式、方法、环节教学过程：

教学环境、模式、方法、环节学习评价：

多位评价，启发思维学习评价：

多位评价，启发思维学习评价：

多位评价，启发思维学习评价：

多位评价，启发思维教学反思：

评估效果，总结得失教学反思：

评估效果，总结得失教学反思：

评估效果，总结得失教学反思：

评估效果，总结得失本内容取自本内容取自photoshopphotoshop平面设计案例教程平面设计案例教程第第44章章图层、通道与蒙版图层、通道与蒙版。

选区、。

选区、图层图层、通道是、通道是PhotoshopPhotoshop三大重要的概念，三大重要的概念，图层在平面图像处理与图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。

设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。

理解图层的概念、特点以及如何运用图层为初理解图层的概念、特点以及如何运用图层为初学者学习这个软件打下良好的基础，如果没有充分学者学习这个软件打下良好的基础，如果没有充分理解图层这块知识，会对以后的学习造成一定的困理解图层这块知识，会对以后的学习造成一定的困难。

难。

对教材的理解与定位对教材的理解与定位对教材的理解与定位对教材的理解与定位点击添加文本点击添加标题优势优势优势优势:

思维较活跃，接受新事物思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力的能力较强，有学习动力劣势劣势劣势劣势:

欠缺美术功底，审美能力，欠缺美术功底，审美能力，实践能力实践能力,合作协调能力合作协调能力较薄弱。

较薄弱。

分分析析学学情情教学目标教学目标知识技能知识技能过程方法过程方法1.1.理解图层的理解图层的概念与特点概念与特点2.2.掌握图层的掌握图层的基本操作技法基本操作技法培养学生自主学培养学生自主学习，勇于实践，习，勇于实践，大胆探索的学习大胆探索的学习品质品质通过任务项目提通过任务项目提高学生观察思考、高学生观察思考、探索实践、总结探索实践、总结的能力的能力情感态度情感态度重点难点分析重点难点分析教学难点教学难点v选区转化为图选区转化为图层、图层属性层、图层属性设置。

设置。

v图层的合并。

图层的合并。

教学重点教学重点u熟练使用熟练使用“图层图层”面板。

面板。

u掌握图层的新建、复掌握图层的新建、复制、移动、命名、删除、制、移动、命名、删除、排序和合并等基本操作排序和合并等基本操作项项目目掌握知识和技能掌握知识和技能理解图层概念理解图层概念图层原理、重要性及作用图层原理、重要性及作用知道图层特点知道图层特点图层的独立性、透明性、顺序性图层的独立性、透明性、顺序性掌握基本操作掌握基本操作新建、复制、移动、命名、删除、合并新建、复制、移动、命名、删除、合并设置图层属性设置图层属性图层面板的使用图层面板的使用图层项目实践图层项目实践图层基本操作技能的综合运用图层基本操作技能的综合运用教学内容教学内容教学环境教学环境微机教室局域网支持电子教室教学系统教学环境教学环境模式模式方法方法演示法演示法演示法演示法项目教学法项目教学法自学法自学法自学法自学法任务驱动法任务驱动法情景教学法情景教学法情景教学法情景教学法指导完成任务项目教学模式教学模式：

理论与实训一体化理论与实训一体化学习方法学习方法小组协作自主实践自主实践合作学习合作学习教学过程（教学过程（第一节第一节）2分钟6分钟6分钟10分钟10分钟10分钟1分钟教学过程（教学过程（第一节第一节）2分钟6分钟6分钟10分钟10分钟10分钟1分钟教学过程（教学过程（第一节第一节）2分钟6分钟6分钟10分钟10分钟10分钟1分钟教学过程（第二节）教学过程（第二节）教学过程教学过程教学过程教学过程3311445522师生互动师生互动分析项目分析项目自主实践自主实践完成项目完成项目拓展项目拓展项目体现分层体现分层创设情境创设情境引出项目引出项目项目评价项目评价启发思维启发思维3分钟8分钟15分钟10分钟8分钟以一幅作品的欣赏与质疑来引出项目联系生活实际，调动学生积极性（一一）创设情境创设情境引出项目引出项目引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。

1）如何对这些素材进行初步处理？

2）任务可以分解为哪些小任务？

（二二）师生互动师生互动分析项目分析项目第一步：

抠取长发少女，去掉其他部分给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具实现该任务（三三）合作学习合作学习实现项目实现项目第二步：

给长发少女一片挂满云朵的天空给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具实现该任务（三三）合作学习合作学习实现项目实现项目通过演示讲授新知识，让学生自己动手解决任务，获得直观感受。

第三步：

在“少女”图片上新建图层菜单命令效果图图层调板（三三）合作学习合作学习实现项目实现项目巡回指导使学生更加容易的掌握图层操作技巧。

第四步：

移动和复制图层以及图层属性的运用菜单命令：

“图层”菜单图层面板效果图（三三）合作学习合作学习实现项目实现项目通过实践更深刻理解图层的顺序性特点第五步：

图层的排列以及合并图层（三三）合作学习合作学习实现项目实现项目由上面三幅图片合成加深理解巩固和强化对“图层灵魂”的认识（四四）拓展项目拓展项目体现分层体现分层（五五）项目评价项目评价启发思维启发思维充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样.教师评价教师评价：

学生互评学生互评：

.同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力学生自评学生自评：

.再给出一下效果：

由学生课后完成作业布置作业布置教学反思教学反思体会收获：

体会收获：

11、理论与实践一体化的教学能很好的解决理论与实践、理论与实践一体化的教学能很好的解决理论与实践脱节的问题。

脱节的问题。

22、情景导入与项目教学法能激发学生兴趣，学生专注、情景导入与项目教学法能激发学生兴趣，学生专注于一个项目作品的创作，体验成功，增强信心，更好的培养于一个项目作品的创作，体验成功，增强信心，更好的培养学生分析问题、解决问题的能力。

学生分析问题、解决问题的能力。

反思不足：

反思不足：

在在“项目评价项目评价”和和“交流体验交流体验”过程中，由于时间关系过程中，由于时间关系还有一些学生没有进行互动评价交流，如何全面系统有效地还有一些学生没有进行互动评价交流，如何全面系统有效地进行课堂任务评价？

这也是计算机教学中值得研究的问题。

进行课堂任务评价？

这也是计算机教学中值得研究的问题。

谢谢！

敬请各位领导和老师指正！