教师培训《幼儿一日活动的组织与优化》.ppt

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幼儿一日活动的幼儿一日活动的组织与优化组织与优化甘凤葵甘凤葵（2016.92016.9）2016201620162016年第一学期年第一学期年第一学期年第一学期一、幼儿一日生活概述一、幼儿一日生活概述二、幼儿一日生活安排二、幼儿一日生活安排三、幼儿一日生活组织实施要点三、幼儿一日生活组织实施要点四、幼儿一日生活组织实施难点四、幼儿一日生活组织实施难点培训内容培训内容第一部分第一部分幼儿一日生活概述幼儿一日生活概述

（一）一日生活的意涵和价值

（一）一日生活的意涵和价值意意涵涵：

一一日日生生活活是是指指幼幼儿儿在在幼幼儿儿园园一一天天的的全全部部经经历历，即即幼幼儿儿从从入入园园到到离离园园的的一一天天时时间间里里，在在幼幼儿儿园园室室内内外外各各个个空空间间里里所所发发生生的的全全部部经经历历。

从从作作息息的的角角度度，可可视视为为幼幼儿在园生活安排的所有环节。

儿在园生活安排的所有环节。

价价值值：

幼幼儿儿的的学学习习与与发发展展是是在在一一日日生生活活中中进进行行的的，幼儿一日生活皆课程！

幼儿一日生活皆课程！

幼幼儿儿的的学学习习是是以以直直接接经经验验为为基基础础的的，在在游游戏戏和和日日常常生生活活中中进进行行的的。

要要珍珍视视游游戏戏和和生生活活的的独独特特价价值值，创创设设丰丰富富的的教教育育环环境境，合合理理安安排排一一日日生生活活，最最大大限限度度地地支支持持和和满满足足幼幼儿儿通通过过直直接接感感知知、实实际际操操作作和亲身体验获取经验的需要和亲身体验获取经验的需要（摘自（摘自3-63-6岁儿童学习与发展指南说明）岁儿童学习与发展指南说明）

（二）一日生活的活动类型

（二）一日生活的活动类型1.1.生活活动生活活动指指满满足足幼幼儿儿基基本本生生活活需需要要的的活活动动，主主要要包包括括幼幼儿儿入入园园、进进餐餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。

饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。

2.2.游戏活动（自主游戏）游戏活动（自主游戏）指指幼幼儿儿以以快快乐乐和和满满足足为为目目的的，自自由由选选择择、自自主主展展开开、自自发发交交流的积极主动的活动过程。

流的积极主动的活动过程。

3.3.学习活动学习活动是是教教师师有有目目的的、有有计计划划地地组组织织班班级级幼幼儿儿参参加加的的教教育育活活动动，教教学学组织形式主要有集体、小组和个别。

组织形式主要有集体、小组和个别。

4.4.体育活动体育活动主主要要是是指指在在运运动动场场地地上上，通通过过器器械械运运动动、自自然然因因素素锻锻炼炼、操操节节等等形形式式开开展展的的日日常常运运动动，包包括括有有组组织织的的体体育育锻锻炼炼、体体育育器器材材自自选选活动和操节（幼儿园可自选）三个方面。

活动和操节（幼儿园可自选）三个方面。

（三）一日生活的环节及流程（三）一日生活的环节及流程环节是什么？

环节是什么？

流程是什么？

流程是什么？

上午：

上午：

入入园园、晨晨练练盥盥洗洗、早早餐餐晨晨谈谈、学学习习、游游戏戏活活动动户外活动户外活动盥洗、餐前活动盥洗、餐前活动午餐、散步午餐、散步-午睡。

午睡。

下午：

下午：

起起床床、整整理理、午午点点学学习习、游游戏戏活活动动户户外外活活动动离离园活动。

园活动。

（四）当前幼儿一日生活存在的问题（四）当前幼儿一日生活存在的问题一日活动安排时转换环节过多一日活动安排时转换环节过多幼儿排队等待、消极等待现象严重幼儿排队等待、消极等待现象严重教师有组织活动多（高控），幼儿自发自主活动少教师有组织活动多（高控），幼儿自发自主活动少重视室内活动，轻户外活动重视室内活动，轻户外活动存在严重小学化现象存在严重小学化现象班级学习环境与一日生活安排不适应班级学习环境与一日生活安排不适应儿童自由与安全的把控儿童自由与安全的把控如何科学、合理地安排和组织一日生活？

第二部分第二部分幼儿一日生活安排幼儿一日生活安排

（一）幼儿一日

（一）幼儿一日作息时间表作息时间表1.1.练习：

制定一张幼练习：

制定一张幼儿一日作息时间表。

儿一日作息时间表。

（时间：

（时间：

1515分）分）要考虑的因素：

要考虑的因素：

季节、年龄、户外活动、季节、年龄、户外活动、户外体育活动、两餐间隔、户外体育活动、两餐间隔、幼儿自主选择和自由活动时幼儿自主选择和自由活动时间分配、流程是否顺畅间分配、流程是否顺畅2.2.交流、分享：

交流、分享：

幼儿幼儿一日作息时间表一日作息时间表（有时间环节，（有时间环节，2016.4.232016.4.23定稿）定稿）.doc.doc

（二）周计划表

（二）周计划表关于周计划表的思考：

关于周计划表的思考：

1.1.周计划是写给谁看的？

周计划是写给谁看的？

2.2.如如果果是是家家长长看看，我我们们应应让让家家长长从从周周计计划划表表上上得到什么信息？

得到什么信息？

3.3.如如果果是是给给园园长长或或管管理理人人员员看看，你你想想传传达达什什么么？

如何制定适宜的周计划表？

如何制定适宜的周计划表？

1.1.要在科学、合理的一日作息时间表的基础上制定周计划；要在科学、合理的一日作息时间表的基础上制定周计划；2.2.周计划表为表格式、内容要素要完整：

周计划表为表格式、内容要素要完整：

11）有完整的标题）有完整的标题（如（如XXXX幼儿幼儿2015-20162015-2016学年第一学期大一班周计划表）学年第一学期大一班周计划表）；22）表格设计要有周次、执教教师、主题（没有主题就不写）；）表格设计要有周次、执教教师、主题（没有主题就不写）；33）表格设计要体现作息时间和环节；）表格设计要体现作息时间和环节；44）户外活动每天要安排具体的户外体育活动和户外活动内容；）户外活动每天要安排具体的户外体育活动和户外活动内容；55）盥洗、午餐、午睡、午点等生活活动要写一周常规要求；）盥洗、午餐、午睡、午点等生活活动要写一周常规要求；66）餐前活动、离园活动每天要安排具体的内容。

）餐前活动、离园活动每天要安排具体的内容。

3.3.每天要保证连续不少于每天要保证连续不少于11小时的自由游戏时间和空间；小时的自由游戏时间和空间；4.4.教学内容（各领域）要均衡，表述要清晰，内容要具体；教学内容（各领域）要均衡，表述要清晰，内容要具体；5.5.教师教学组织活动与幼儿自选活动时间比例要适宜。

教师教学组织活动与幼儿自选活动时间比例要适宜。

周计划表周计划表周计划表周计划表（大班，（大班，2016.4.232016.4.23定稿）定稿）.doc.doc第三部分第三部分幼儿一日生活组织要点幼儿一日生活组织要点14三个方面三个方面一、生活与过渡

（一）入园

（二）餐点（三）饮水（四）如厕（盥洗）（五）午睡（六）整理（七）离园（八）过渡15

（一）入园（包括晨练）3-4岁1.学会将书包等个人物品放在指定位置。

2.愿意喝一杯白开水。

3.跟随老师参加早锻炼活动。

4.尝试摆口杯、挂毛巾的工作。

4-5岁1.能将个人物品放在指定位置。

2.主动喝一杯白开水。

3.在老师的提醒下到指定的场地参加早锻炼。

4.主动完成摆口杯、挂毛巾的工作。

5-6岁1.将个人评整齐有序摆放在指定位置。

2.积极主动做整理课室、照顾动植物等工作。

3.根据早锻炼指示牌到达早锻炼场地。

幼儿行为幼儿行为环境准备环境准备1.1.天气问题。

如下雨、刮风、暴晒、回南天等，相应的天气问题。

如下雨、刮风、暴晒、回南天等，相应的措施。

消除安全隐患。

措施。

消除安全隐患。

2.2.早锻炼安排表和指示牌。

早锻炼安排表和指示牌。

3.3.通风、消毒、整理等。

通风、消毒、整理等。

16独特的价值独特的价值1.长期重视幼儿独立做事的习惯，观察和引导幼儿进行自我服务（不是包办代替），并根据年龄特点，逐步增加照顾环境、为他人服务的内容及要求。

2.重视自身和家长的礼仪素养。

重视自身和家长的礼仪素养。

3.3.根据气候和幼儿体质情况提醒幼儿学习添、减衣服，并有独立的根据气候和幼儿体质情况提醒幼儿学习添、减衣服，并有独立的存放位置。

存放位置。

4.晨练后师生共同收拾和整理器材。

晨练后师生共同收拾和整理器材。

17

（二）餐点幼儿行为幼儿行为组织与实施组织与实施1.提醒餐前如厕、洗手，对小班幼儿提供必要的帮助和指导。

2.提供幼儿自主选择的饭菜（多量、少量、适中量）。

3.餐前可进行故事欣赏（小）、自我介绍（中）、新闻播报（大）等活动。

4.用餐中播放轻音乐（相对固定，保持连续性）。

5.根据天气做好餐后活动，并提前告知幼儿，确保他们知道餐后可以做些什么。

3-4岁1.学习用正确的方法洗手。

2.学习用餐规则和礼仪，懂得保持桌面、地面干净。

3.学习餐后整理自己的桌面、放椅子、宋餐具到指定地方。

4.学习餐后漱口、擦嘴、擦（洗）手。

4-5岁1.懂得用正确的方法洗手。

2.遵守用餐规则和礼仪，保持桌面、地面干净。

3.餐后能整理自己的桌面、放椅子，送餐具到指定地方。

4.餐后能漱口、擦嘴。

5.餐后能选择安静的活动等候餐点结束。

5-6岁1.主动、有序、正确洗手。

2.遵守用餐规则和礼仪，保持桌面、地面干净。

3.餐后主动整理自己的桌面，送餐具到指定地方。

4.餐后主动漱口、擦嘴。

5.自主进行餐后清洁、整理工作。

环境准备环境准备1.1.各种标识和指示牌。

各种标识和指示牌。

2.2.每桌有每桌有1-21-2个公用碟、抹布。

个公用碟、抹布。

3.3.远离餐桌的集体就坐区域。

远离餐桌的集体就坐区域。

182.重视自身和家长的礼仪素养。

3.根据气候和幼儿体质情况提醒幼儿学习添、减衣服，并有独立的存放位置。

4.晨练后师生共同收拾和整理器材。

独特的价值独特的价值1.长期重视幼儿用餐礼仪的滋养。

2.长期重视幼儿的用餐礼仪培（正面激励）。

长期重视幼儿的用餐礼仪培（正面激励）。

3.对于幼儿的挑食行为应正确干预。

对于幼儿的挑食行为应正确干预。

4.餐点时间也是渗透学习的契机。

如运用水果认识等分，整体与餐点时间也是渗透学习的契机。

如运用水果认识等分，整体与局部，局部，“1”和许多，几分之几，数概念，量概念等。

和许多，几分之几，数概念，量概念等。

幼儿进餐幼儿进餐20（三）饮水幼儿行为幼儿行为组织与实施组织与实施1.重视常规的建立和巩固，如取杯、接水时眼睛看杯子，每次接半杯或三分之二杯水；放回原处，并将杯口朝上、杯把朝外。

2.重视标识。

3.强调喝水的重要性，了解水与身体的关系。

3-4岁1.在提醒下知道要洗手才喝水。

2.不喝生水，愿意喝白开水，在老师的照看下按时、及时喝水。

3.懂得拿自己的杯子喝水，喝完将杯子放回原处。

4.不慎将水弄在身上或地上会告知老师。

5.人多时会排队。

6.在老师提醒下，懂得节约用水。

4-5岁1.如手不干净，懂得要先洗手。

2.不喝生水，懂得白开水对身体的益处，能按时喝水，遇特殊情况能及时喝水。

3.口渴了会自己拿杯喝水，并将杯放回原处。

4.不慎将水弄在身上或地上会自己换衣服，在帮助下擦干地面。

5.自觉排队接水。

6.把接的水喝完。

5-6岁1.如手不干净，能主动先洗手。

2.不喝生水，会根据身体需要喝适量的白开水。

3.喝水前后自主、熟练取放杯子。

4.不慎将水弄洒会主动处理。

5.安静、有序喝水，人多时自觉排队。

6.喝多少接多少水，自觉节约用水。

环境准备环境准备1.1.两个水桶，减少等待。

两个水桶，减少等待。

2.2.充足、温度适宜（充足、温度适宜（3030CC左右）的饮用水。

左右）的饮用水。

3.3.取水杯和接水的位置分离，并用标记划分。

取水杯和接水的位置分离，并用标记划分。

212.重视自身和家长的礼仪素养。

3.根据气候和幼儿体质情况提醒幼儿学习添、减衣服，并有独立的存放位置。

4.晨练后师生共同收拾和整理器材。

独特的价值独特的价值1.良好的饮水习惯将使幼儿身体健康受益终身。

2.喝水是幼儿最放松的环节之一，教师应以规则建立和巩固为重。

喝水是幼儿最放松的环节之一，教师应以规则建立和巩固为重。

3.水杯如果交叉使用，易导致传染病的传播，所以水杯管理重要。

22（四）如厕（盥洗）组织与实施组织与实施1.带幼儿熟悉园内公共厕带幼儿熟悉园内公共厕所位置、使用方法，引导所位置、使用方法，引导幼儿就近如厕，不随地大幼儿就近如厕，不随地大小便