国学修改 1.docx

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国学修改1

第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛

立项申报书

项目名称:

重庆市高师院校国学教育现状、问题及对策研究

所在学院：

申报者姓名：

指导老师：

类别：

□自然科学类学术论文

√哲学社会科学类社会调查报告和学术论文

□科技发明制作A类

□科技发明制作B类

一、立项依据（包括项目的意义、国内外研究现状分析等）

1.立项的意义：

1）文化繁荣的重要性：

随着世界多极化、经济全球化，科学技术日新月异，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。

2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，就把文化的大发展大繁荣作为国家发展不可忽视的重要环节。

一个国家文化发展了，繁荣了，将会对整个国家的综合国力、国民素质修养、民族凝聚力向心力创造力等产生重大影响！

2）国学的重要现实意义：

国学是中华传统文化的精髓，是民族之魂民族之根。

目前，我国正处于社会转型期，多元文化并存，自由主义、现实主义、马克思主义与儒家学说并存，文化的使命必须正视“国学”的重要价值和意义！

“国学”作为国有文化传统的深层部分,现在已深入民众心灵，直接或间接地参与到现代生活，对于整个社会、民族的核心价值体系的形成和发展具有重要意义。

应充分挖掘“国学”中中华传统文化典籍中的历史特征和时代精神,取其精华去其糟粕，在使文化继往开来、兼容并蓄的基础上，完善社会人文精神、道德价值的重构！

3）国学教育现状堪忧：

目前，我国还没有详细的推进国学教育的计划，虽有各级各类学校推广国学学习，但形式主要偏于诵读，对于国学文本的品读和鉴赏缺少硬性的安排和规定，并没有真正走进国学，了解其深邃内涵和重要现实意义！

即使国内也有一部分大学高校中设有国学研究机构，招收专门国学学习的学生，但其社会影响力仍然有限。

从目前来看，要使国学真正发扬光大，国学教育现状让人堪忧！

4）国学教育之于师范生的重要价值：

大学生是国家现代化建设的主力军，大学生的文化素质在一定程度上能够体现整个民族的文化道德素养。

大学生中，师范类大学生又尤为特殊，他们不仅实践着同时肩负着“科教兴国”这一战略思想，而且，他们以后从事的职业大多会与教师有关，倘若师范生的道德品性修养不高、国学积淀甚少、民族文化认知模糊等，势必会导致其教学过程中对学生产生潜移默化的影响，如对学生素质修养的提升、价值观树立和人格品性的塑造等方面。

所谓“德高为师，身正为范”，教师对学生的引导作用是巨大的，随着时间的流逝，渐渐每一代青少年接触到的国学熏陶会越来越少，国学意识会越来越淡薄，社会的核心价值体系、民族文化和精神的传承与发展等都将会面临极大的考验！

所以师范生的国学教育问题不容忽视！

国学教育从师范生做起也是有重要意义的！

基于以上原因，在这次调查中，我们将重点着眼于高等师范院校的国学教育现状研究分析，发现问题，找出对策！

2.国内外研究现状分析：

国内：

近几年来，国学的复兴已然成为一种时尚与热潮，甚至在有些地区，小学教育已经开始国学教育课程。

在高校，中国人民大学、清华大学等高校纷纷成立国学院、儒学院等各类国学研究机构，这对国学教育的至臻完善、对大学生等的对国学的情感认知有很深远的影响。

而中国台湾的国学教育不可否认的是在某些程度上走在中国大陆的前列，2008年，台湾的中学教科书《国学基本教材》（《论语》《孟子》《大学》《中庸》选读）终于在大陆出版了，无疑推动了大陆国学教育的完善和发展。

但是对于师范生这一类特殊的大学生来说，国学教育现状问题和他们对国学的情感认知等方面，研究领域很少涉及。

国外：

张冉博士在《国学热兴起的原因及国学发展》一文中提到：

丹尼尔.贝尔等一些西方思想家已经注意到，由于西方工业现代文明下价值理性的趋于衰竭，人们的精神日益平面化，一些现代西方学者提出的要在21世纪生存下去,必须回到2530年前,到中国的孔子那里去寻找智慧。

可以看出，中国的传统文化是得到了国外的肯定与认同的。

中国的国学教育和发展也已经引起了国际上的高度关注。

如近年来如火如荼的孔子学院的建设，满足了外国人对中国国学学习的迫切愿望；沟通中外文化交流的“汉语桥”比赛的等等，足见中华文化的广泛而深远的影响，中国传统文化的教育在国外也逐渐繁荣壮大！

但是，国外的对于我国国内的国学教育现状的研究较少！

二、研究方案

1．研究目标、主要研究内容和拟解决的关键问题

研究目标：

1）了解目前高师院校对国学教育的重视和教育普及程度，引起教育界、社会对于国学的认识和高度关注；

2）了解师范生对于国学的情感认知现状，明确国学的继承和发展的重要性与急迫性，让传统文化的“德”育作用成为师范生教育培养和学习中的一个重要课题与目标；

3）引起社会反思—-面对当今激烈的文化竞争，民族传统文化如何进一步继承发展，对中华民族精神之根的探求和回归在当下是否还具有历史意义与时代价值；

4）从师范类院校的国学教育现状和情感认知现状，分析当下大学教育中国学教育问题，转变消极抵制的对待传统文化的态度，提高国学的学习兴趣，提倡民族传统文化的继承创新；

5）取其精华去其糟粕，重视国学的现实教育意义和长远作用，升华教育体制创新改革；

6）发掘高校国学教育缺失现状的根源，找出改进的方法和策略。

研究内容：

1）国学教育在重庆市高等师范类院校的教育现状，包括：

文、理科师范生的开设的国学教育课程现状；校内文化建设中，国学方面文化建设的现状（如开设辅导性的国学培训班、名师讲国学等一系列增进国学了解和兴趣，发掘学生国学才能的活动及相关的软件硬件设施）等；

2）重庆市高级师范类院校师范生对于国学的情感认知，包括其对国学的了解和国学重要性的认识，以及学习国学的兴趣，对于传统文化的情感态度等；

3）通过调查分析，了解重庆市高师院校国学教育对师范生的个性、思维、道德、情感价值观等方面的影响；

4）分析社会因素对于高师院校的国学教育和师范生对国学情感认知的影响因素。

关键问题：

1）正确理解此处调查研究的“国学教育”是指并非专门的“国学教育院校”开办的关于传统文化学习的教育；

2）需走访重庆市各高级师范类院校，而且，需分文理科采样对比调研，还需既分析学校国学教育现状还要调查学生对国学情感认知，总之，任务体系庞大，要消耗的人力、物力、财力也颇多；

3）需要的教育研究的理论和方法极为丰富，这就要求参加调研的人员具有较专业的调研知识，且因任务艰巨，需有坚持到底的恒心和毅力；

4）不确定因素较多

2．主要创新点：

1）自上世纪80年代始，现代西方思潮竞相涌入中国，如何守护民族文化，兼容并蓄，继往开来，成为了社会关注热点，而探求“国学”----“一国固有之学问”的教育问题是绝对有价值、有必要的；

2）大学中国学教育研究是现代社会教育问题研究中涉及较少的研究方面，而师范生——作为国家专门培养的准教师，是一类特殊的大学生，通过调查分析他们的国学教育现状和对国学情感认知的现状，一定会折射出不同之处，更具有思考性和现实意义；

3）通过学校、学生、社会环境等层面来进行现状调查，还会通过不同的科研方法分析，整合度高，具有更高的科学性、可信性，；

4）将通过调查研究分析，大胆指出师范生甚至大学生国学教育的缺失问题，具有创新性和改革意识，会引起社会高度关注，利于中国文化和谐健康发展；

5）对教育领域的传统国学教育的研究，本身就是立足于现实，研究此课题，正是当代大学生具有社会责任感和历史使命感的高度体现。

3．拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析

研究方法：

1）文献法：

通过查询相关资料，了解国学所指为何，正确看到国学有优劣之分，国学教育应该涉及的内容，该以怎样的眼光正视大学教育中的国学教育，以及国学教育的最终目的；

2）问卷调查法：

通过设计、发放问卷，了解重庆市高师院校师范生的国学教育现状和情感认知现状，把握对国学情感认知的最终归属；

3）访谈法：

联系教育局相关部门、师范院校的校方领导和老师抑或同学，通过实地调查采访，更深一步全面了解现状，发现问题，听取他们的看法和建议，结合调查分析，找出对策；

4）实验对比法：

可在两所不同师范院校分别选取一个文科师范生班级和一个理科师范生班级，将这四个班级的国学教育的现状和对国学的情感认知现状进行分别对比，得出文理两个师范生班级的国文素质差别，剖析当下传统教育的得失。

可行性分析：

1）调查访问的对象（包括重庆市高师院校师范生、老师、校领导等）能多数落实，并积极配合调研工作；教育相关部门的咨询工作亦会顺利进行，其相关资料的提供也会对研究活动大有裨益；在学校，能获得同学们和指导老师和校方的大力支持和帮助；

2）参加此项课题调查研究的同学，有较高的教育科研理论和方法的素养，较强的沟通、组织、调查分析问题的能力，积极性很高，能团结协作，优势互补，吃苦耐劳；

3）资金方面，有预算调研费，学校的支持，还有团队筹备；

4）社会对教育问题向来关注，在调研过程中一定会得到社会各界的大力支持；

5）设备基础，本团队自己准备（如电脑、照相机、摄像机等等）

6）有充足的时间可供支配，还有广阔的实践空间，各种资源能充分、协调、灵活运用。

4．进度安排：

1）五月上旬，查找相关的资料，对国学教育有一个概念上的认识，了解国内外国学教育的重视程度，把握国学发展的最新动态；中旬，设计问卷，尽量全面有针对性，听取同学还有指导老师意见，逐步完善；下旬，一部分小组成员开始在重庆市高师院校发放关于国学教育现状相关问卷；一部分同学在各师范高校进行实地访谈，访问特殊的校领导、老师，随即访问在校学生（因为时间原因，本校调查留待六月进行），搜集资料；

2）六月上中旬，收回问卷，统计数据并与导师分析讨论；下旬，利用这学期在校的最后一点时间，对本校的国学教育教育现状和情感认知现状进行调查访问；

3）七八月，利用假期时间，整理、分析所有的数据资料；

4）九月返校后，进行实验对比法的相关内容的调查研究；

5）十月、十一月，结合所有材料，进行系统的分析，同时再安排一部分同学到教育部门了解现目前教育现状，尤其是高校推广国学教育的现状，用初步研究的结果再反观现实，结合社会时代背景，让这次调研成果更具时代性特征、展现与时俱进的科学态度；

6）十二月，调研结果汇总，成果展示，论文，结题报告。

三、推荐者情况及对项目的说明

说明：

1．由推荐者本人填写；

2．推荐者必须是具有高级专业技术职称，并是与投稿作品相同或相关领域的专家学者或专业技术人员（教研组集体推荐亦可）；

3．推荐者填写此部分，即视为同意推荐；

4．推荐者所在单位签章仅被视为对推荐者身份的确认。

推荐者情况

姓名

性别

年龄

职称

工作单位

通讯地址

联系电话

推荐者所在

单位签章

（签章）年月日

请对申报者申报情况的真实性作出阐述

请对项目的意义、技术水平、适用范围及推广前景作出您的评价

其它说明

四、经费预算

1．项目总经费

共元。

2．支出科目及计算依据

科目

金额（元）

计算依据

科研业务费

实验材料费

仪器设备费

资料论著印刷费

其他费用

五、项目参加人员

姓名

性别

专业

年级

所在学院

在本项目

中的分工

负责人

主要成员

六、所在学院审核意见

学院是□否□立项。

（还必须填写相关详细意见。

）

负责人：

（公章）

年月日

七、学校审核意见

负责人：

（公章）

年月日