忆青岛课件.ppt

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12345青岛的风光青岛的风光6789樱樱花花10海海棠棠11丁丁香香12桃桃花花13梨梨花花14苹苹果果15藤藤萝萝16藤藤萝萝17杜杜鹃鹃18小蝴蝶花小蝴蝶花19桂竹香桂竹香20双双樱樱2122云红叶湖水丛林2324花：

花：

竞相开放山：

山：

充满绿色海：

海：

绿意无限25青岛是一座美丽的海滨城市，它位于青岛是一座美丽的海滨城市，它位于山东半岛南端。

青岛的冬季较平和，夏山东半岛南端。

青岛的冬季较平和，夏季较凉爽。

七月份气温在季较凉爽。

七月份气温在20202626度之度之间，最热的八月份平均气温在间，最热的八月份平均气温在25.125.1度，度，是著名的避暑胜地。

青岛市沿海沙滩众是著名的避暑胜地。

青岛市沿海沙滩众多，是游人海浴戏水的好去处多，是游人海浴戏水的好去处。

26现代作家郁达夫曾这样说，恐怕在东亚，现代作家郁达夫曾这样说，恐怕在东亚，没有一处避暑区赶得上青岛的。

没有一处避暑区赶得上青岛的。

老舍也曾说，青岛的地面，却尽是一枝老舍也曾说，青岛的地面，却尽是一枝枝的小山，到处可以看得见海枝的小山，到处可以看得见海去住了一去住了一个夏天，方才才觉得个夏天，方才才觉得“东方第一良港东方第一良港”、东、东方第一避暑区的封号，果然不是徒有其表的方第一避暑区的封号，果然不是徒有其表的虚称虚称。

27忆青岛忆青岛忆青岛忆青岛梁实秋梁实秋梁实秋梁实秋青岛的天气属于大陆气候，青岛的天气属于大陆气候，但是有海湾的潮流调剂，四季但是有海湾的潮流调剂，四季的变化相当温和。

称得上是的变化相当温和。

称得上是“春有百花秋有月，夏有凉风冬春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪有雪”的好地方。

的好地方。

忆忆青青岛岛梁实秋梁实秋教学目标教学目标教学目标教学目标11、了解作者梁实秋的生平和作品；、了解作者梁实秋的生平和作品；22、学习本文的语言特点，学习本文的语言特点，感受作者笔感受作者笔下的青岛的建筑美、市容美、气候美、下的青岛的建筑美、市容美、气候美、崂山美、海滨美、饮食美和人情美。

崂山美、海滨美、饮食美和人情美。

33、体会本文对比反衬手法运用的好处、体会本文对比反衬手法运用的好处以及对青岛的喜爱眷恋之情。

以及对青岛的喜爱眷恋之情。

作者简介作者简介作者简介作者简介梁实秋梁实秋，（，（19031903一一19871987）原名梁治华，出生于）原名梁治华，出生于北京，浙江杭县（今余杭）人。

笔名子佳、秋郎、程淑北京，浙江杭县（今余杭）人。

笔名子佳、秋郎、程淑等。

中国著名的等。

中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。

一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，笔战不断。

一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

代代表作有表作有雅舍小品雅舍小品、雅舍谈吃雅舍谈吃、看云集看云集、偏见集偏见集、秋室杂文秋室杂文、长篇散文集、长篇散文集槐园梦忆槐园梦忆等。

译有等。

译有莎士比亚全集莎士比亚全集等。

等。

主编有主编有远东英汉大辞远东英汉大辞典典。

19231923年年88月赴美留学，取得哈佛大学文学硕士学位。

月赴美留学，取得哈佛大学文学硕士学位。

19261926年回国后，先后任教于国立东南大学年回国后，先后任教于国立东南大学（南京大学前（南京大学前身）身）、国立青岛大学、国立青岛大学（山东大学前身）（山东大学前身）并任外文系主任。

并任外文系主任。

19491949年到台湾，任台湾师范学院英语系教授。

年到台湾，任台湾师范学院英语系教授。

19871987年年1111月月33日病逝于台北，享年日病逝于台北，享年8484岁。

岁。

梁实秋梁实秋梁实秋梁实秋一、一、一、一、青岛给作者留下了哪些记忆？

青岛给作者留下了哪些记忆？

【你说我说你说我说】青岛的美表现在哪些方面？

青岛的美表现在哪些方面？

气候美气候美市容美市容美崂山美崂山美海滨美海滨美饮食美饮食美人情美人情美建筑美建筑美二、作者是怎么回忆青岛的？

二、作者是怎么回忆青岛的？

【学生活动一学生活动一】活动任务：

活动任务：

把课文把课文331515段中表达作者感情的词汇罗列出段中表达作者感情的词汇罗列出来来。

活动目的：

进一步熟悉课文内容，理解作者要表达的感情。

实施措施：

分组讨论，自由发言。

二、作者是怎么回忆青岛的？

【成果呈现成果呈现】饶有情趣、全国最干净饶有情趣、全国最干净好地方、憎恶、喜欢、好地方、憎恶、喜欢、不愉快、耻辱、不愉快、耻辱、心向往之、尘虑全消、心向往之、尘虑全消、最尽兴、没个够、可观、更妙、煞是最尽兴、没个够、可观、更妙、煞是好玩、兴致高、大快事、别有风致、尽一好玩、兴致高、大快事、别有风致、尽一日欢、永不能忘、乃觌面失之。

日欢、永不能忘、乃觌面失之。

不能忘情、好吃、国内第一不能忘情、好吃、国内第一齐备，应齐备，应有尽有、味鲜、名字也妙、远在有尽有、味鲜、名字也妙、远在以上，以上，味之腴美，从未曾有，美味，生平未有之味之腴美，从未曾有，美味，生平未有之满足满足品质特佳、美得令人难以相信、上品品质特佳、美得令人难以相信、上品外表倔强豪迈、内地敦厚温和，民风外表倔强豪迈、内地敦厚温和，民风淳厚、有良心、君子淳厚、有良心、君子二、作者是怎么回忆青岛的？

二、作者是怎么回忆青岛的？

【教师点拨教师点拨】1.1.字里行间洋溢着喜爱字里行间洋溢着喜爱3.3.作品数量证明着喜爱作品数量证明着喜爱4.4.生活细节体现着喜爱生活细节体现着喜爱2.2.关键段落表白着喜爱关键段落表白着喜爱二、作者是怎么回忆青岛的？

二、作者是怎么回忆青岛的？

为什么一提青岛我就激情满怀，为什么一提青岛我就激情满怀，因为我对她爱得深沉。

因为我对她爱得深沉。

设计梁实秋独白设计梁实秋独白二、作者是怎么回忆青岛的？

二、作者是怎么回忆青岛的？

梁实秋梁实秋“青岛情结青岛情结”的成因的成因【师生研讨师生研讨】1.1.青岛的城市美、气候美、山美、水美、青岛的城市美、气候美、山美、水美、饮食美、人更美。

饮食美、人更美。

2.2.四年青岛生活是他一生中最快乐的时光。

四年青岛生活是他一生中最快乐的时光。

3.3.吃不到葡萄说葡萄甜。

吃不到葡萄说葡萄甜。

二、作者是怎么回忆青岛的？

结论作者是满含深情回忆青作者是满含深情回忆青岛的。

岛的。

二、作者是怎么回忆青岛的二、作者是怎么回忆青岛的活动任务：

活动任务：

作者在回忆青岛时讲了很多故事，找出来与作者在回忆青岛时讲了很多故事，找出来与同学分享同学分享。

活动目的：

进一步熟悉课文内容，锻炼学生口头表达能进一步熟悉课文内容，锻炼学生口头表达能力。

力。

实施措施：

自由发言。

【学生活动二学生活动二】二、作者是怎么回忆青岛的二、作者是怎么回忆青岛的【成果呈现成果呈现】游崂山游崂山夫妻俩携带着小儿女阖第光临夏日汇泉湾夫妻俩携带着小儿女阖第光临夏日汇泉湾汇泉湾冬天偕友闲步汇泉湾冬天偕友闲步中山路餐馆吃牛排中山路餐馆吃牛排客食大葱客食大葱二、作者是怎么回忆青岛的二、作者是怎么回忆青岛的【小趣闻小趣闻】梁实秋为什么喜欢吃牛排？

梁实秋为什么喜欢吃牛排？

牛好梁实秋喜欢吃西餐牛肉好厨艺好二、作者是怎么回忆青岛的二、作者是怎么回忆青岛的结论作者是通过生动鲜活作者是通过生动鲜活的故事回忆青岛的。

的故事回忆青岛的。

二、作者是怎么回忆青岛的二、作者是怎么回忆青岛的【学生活动三学生活动三】活动任务：

活动任务：

赏读第赏读第1111段段“客食大葱客食大葱”一段文字。

一段文字。

活动目的：

品味语言特色品味语言特色实施措施：

实施措施：

师生共同研讨师生共同研讨。

二、作者是怎么回忆青岛的二、作者是怎么回忆青岛的一日，有客从远道来，止于寒一日，有客从远道来，止于寒舍，惟索烙饼大葱，他非所欲。

乃舍，惟索烙饼大葱，他非所欲。

乃如命以大葱进，切成段段，如甘蔗如命以大葱进，切成段段，如甘蔗状，堆满大大一盘。

客食之尽，谓状，堆满大大一盘。

客食之尽，谓乃平生未有之满足。

乃平生未有之满足。

语言特点：

以雅化俗，文白交融。

语言特点：

以雅化俗，文白交融。

教师补充：

制作名言、成语和典故积累卡。

序序号号成语、典故或名句成语、典故或名句全文或解释全文或解释出处出处11荷花十里，三秋桂子荷花十里，三秋桂子柳永柳永望海潮望海潮22浓妆淡抹的山色空濛浓妆淡抹的山色空濛苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨33春有百花秋有月，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

夏有凉风冬有雪。

无门慧开禅师无门慧开禅师无门关无门关44牛山濯濯牛山濯濯孟子孟子告子上告子上55济胜之具济胜之具刘义庆刘义庆世说新语世说新语66余勇可贾余勇可贾左传左传77大王之雄风大王之雄风宋玉宋玉风赋风赋88春韭秋菘春韭秋菘南齐书南齐书周颙传周颙传99肉食者鄙肉食者鄙左传左传曹刿论战曹刿论战1010细民细民段成式段成式酉阳杂俎酉阳杂俎二、作者是怎么回忆青岛的二、作者是怎么回忆青岛的结论结论作者是通过以雅化作者是通过以雅化俗、文白交融的语言回俗、文白交融的语言回忆青岛的，典故、诗词、忆青岛的，典故、诗词、成语的引用增加了课文成语的引用增加了课文的文化内涵。

的文化内涵。

二、作者是怎么回忆青岛的二、作者是怎么回忆青岛的【师生探究】课文并不是开门见山就回忆青课文并不是开门见山就回忆青岛，先写哪些城市？

作用何在？

岛，先写哪些城市？

作用何在？

二、作者是怎么回忆青岛的二、作者是怎么回忆青岛的结论结论作者是通过作者是通过对比对比衬托，烘云托月的构衬托，烘云托月的构思技巧思技巧回忆青岛的。

回忆青岛的。

本节本节课，我们跟随梁实秋先生走遍了课，我们跟随梁实秋先生走遍了老青岛的大街小巷，回顾了一段属于青岛老青岛的大街小巷，回顾了一段属于青岛的往事的往事，只觉山美、水美、人更美只觉山美、水美、人更美；我；我们用心感受到了梁实秋先生优美的文笔，们用心感受到了梁实秋先生优美的文笔，真挚的情感，只觉字真、句真、情更真。

真挚的情感，只觉字真、句真、情更真。

每天穿行于这个城市，观赏着百年的每天穿行于这个城市，观赏着百年的风花雪月，咀嚼着百年的云水往事，希望风花雪月，咀嚼着百年的云水往事，希望我们都能带着情感生活，把点点滴滴的岁我们都能带着情感生活，把点点滴滴的岁月故事变成绵延久远的生命辉煌。

月故事变成绵延久远的生命辉煌。

小结小结小结小结50试着用不同层次试着用不同层次的颜色描绘一处景物。

的颜色描绘一处景物。

有人说，青岛的旅游业缺乏文有人说，青岛的旅游业缺乏文化含量，造成了时间的间断和内容化含量，造成了时间的间断和内容的单调。

其实，青岛并不缺乏人文的单调。

其实，青岛并不缺乏人文素材，青岛的名人故居就是一道亮素材，青岛的名人故居就是一道亮丽的风景线。

作为未来青岛旅游业丽的风景线。

作为未来青岛旅游业的生力军，策划一个青岛名人故居的生力军，策划一个青岛名人故居旅游项目。

旅游项目。

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