鄂教版小学四年级上册第四单元语文《看松鼠做巢》教案范文.docx
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鄂教版小学四年级上册第四单元语文《看松鼠做巢》教案范文
鄂教版小学四年级上册第四单元语文《看松鼠做巢》教案范文
【教学目标】
1、学会10个字，理解5个字。
2、准确流利地朗读课文。
3、读课文，找出“看松鼠表演”的段落。
抓住重点词句理解课文。
4、写一个片段，介绍自己喜欢的小动物。
【教学重难点】
通过边读边想，将松鼠表演的几种不同的方式还原成画面，加深对语言文字的理解。
一、激趣导入
1.做游戏：
用自己的语言描述你最喜欢的小动物，但不说出它的名字，让同学们一猜就知道。
2.说说你了解的松鼠。
3、读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，读准字音，读通课文。
2、读字词，正音。
三、再读课文，了解大意。
1、边读边思考，课文写了什么？
（文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
）
2、找出描写“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。
四、学习课文第二自然段，
1、学生自由读课文，边读边思考：
松鼠是怎样表演的？
用笔勾画相关的词语。
2、你喜欢看松鼠的哪种表演？
从文字中你仿佛看到了怎样的画面？
想到了些什么？
3、小组内交流。
（句式：
我喜欢松鼠表演，我仿佛看到，我想。
）
4、全班交流。
相机引导学生读句子：
“有的……有的……有的……”
5、生自由读这个段。
6、指名读，指导朗读。
7、齐读。
8、作者是怎样将他观察到的其中一只松鼠写得生动具体的呢？
指名读。
谁来扮演这只可爱的松鼠？
指导朗读
9、朗读第二自然段。
五、学法指导。
1、作者看到了松鼠这么多的表演，是一次看到的吗？
看来观察小动物不是一两天的事，我们在写小动物时也能够像作者这样，把每次观察到的不同情况写下来，连成一篇美文。
2、课文没有单独描写小松鼠的外貌，而是在描写小松鼠时，写出了它的特点：
大尾巴，弹跳力好，善于爬树等。
小松鼠的动作描写出神入化。
作者太聪明了。
我们也能够学习作者写写片段。
3、片段练习：
我喜欢看表演。
它们有的，有的，有的。
我注意到其中一只，它。
4、总结。
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：
35px;PADDING-LEFT：
10px;MARGIN-BOTTOM：
8px;BACKGROUND：
#FFEEEE;COLOR：
#9F0000">篇二
教学目的：
知识与水平：
1.学会10个生字，理解5个字。
2.准确流利地朗读课文。
3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4.抓住重点词句理解课文内容。
5.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
过程与方法：
引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：
了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。
教学重点：
理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：
学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：
生字卡片
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1.学会10个生字，理解5个字。
2.准确流利地朗读课文。
3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
教学过程：
一、导言激趣：
1.松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
2.读课题，针对课题质疑。
二、初读：
1.自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：
学习课文第二自然段。
1.边读边思考：
松鼠是怎样表演的？
用笔勾画相关词句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相机引导学生读句子：
“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4.学生自由读这个段。
（1）指名读，教师相机评议指导朗读。
（2）齐读。
四、学习生字
1.本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。
2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。
指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。
第二课时
教学目的：
1.抓住重点词句理解课文内容。
2.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
教学过程：
一、复习导入：
1.复习生字。
抽读生字卡片。
2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。
二、精读课文3-9自然段。
学习3-9自然段。
1.学生默读。
思考：
我给了松鼠哪些协助，结果如何？
（抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习）勾画重点词句批注写感受。
2.小组交流学习情况。
3.全班交流。
“我”提供的协助：
帮松鼠找来了干树叶；
提供人造棉；
找来大床单。
松鼠：
1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
2.它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
3.想不到一切白费心机！
它竟绕到别的树下叼来树叶。
理解带点词语在句中表达的意思。
感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。
三、总结拓展。
1.教师总结：
本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。
同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧！
2.同桌互相说说自己喜欢的动物。
3.全班交流，相机点评指导：
（1）抓住动物的特点。
（2）表达自己喜爱之情。
4.作业：
写一段话，介绍自己喜爱的小动物。
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：
35px;PADDING-LEFT：
10px;MARGIN-BOTTOM：
8px;BACKGROUND：
#FFEEEE;COLOR：
#9F0000">篇三
教学目标：
认知目标：
1、学会本课的生字，理解5个二类字。
2、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、抓住重点词句理解课文内容。
4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
水平目标：
1、能准确流利地朗读课文。
2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、能抓住重点对课文实行理解。
体验目标：
在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。
情感目标：
调动学生对动物喜爱之情，懂得保护动物人人有责。
教学重点：
弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。
教学难点：
在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。
教学准备：
挂图，相关的资料。
教学时数：
2课时
第一课时
一、激趣导入
多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。
上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。
看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。
二、交流收集的资料。
（相关松鼠的资料都行）
1、松鼠的外形特点。
2、松鼠的生活习性。
3、松鼠的皮、毛的作用。
……
三、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，边读边勾画出生字词。
2、学生自学生字，找规律，找异同点。
3、小组内交流学习情况。
4、全班交流。
四、再读课文，了解大意。
1、开火车读课文，读准字音。
2、边读边思考，课文写了什么？
课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
那么，松鼠是怎样表演的呢？
五、学习课文第二自然段，
1、学生自由读课文，边读边思考：
松鼠是怎样表演的？
用笔勾画相关的词语。
2、同桌相互交流。
3、全班交流。
相机引导学生读句子：
“有的……有的……有的……”
出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4、学生自由读这个段。
5、指名读，教师相机评议指导朗读。
6、齐读。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。
这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。
二、学习课文3—9自然段。
1、学生默读课文
思考：
我给了松鼠哪些协助，结果如何？
方法：
抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。
2、小组交流学习情况。
3、全班交流。
“我”提供的协助：
帮松鼠找来了干树枝
提供人造棉
找来大床单
结果：
（1）松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
（2）他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
（3）想不到一切白费心机！
它竟绕到别的树下叼来树叶。
……
抓重点词理解，感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。
4、学生读自己印象深刻的句子。
三、总结拓展
1、教师总结：
本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。
同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧！
2、同桌互相说说自己喜欢的动物。
3、全班交流，相机点评指导：
（1）抓住动物的特点。
（2）表达自己喜爱之情。
板书设计：
11、看松鼠做巢
表演 高空走树枝 无伞降落
提供协助
做巢
松鼠 锲而不舍找落叶
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