归园田居课件PPT.ppt
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陶渊明学习目标学习目标1.1.通过反复诵读，师生共同把握诗人心情通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的变化。
的变化。
2.2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。
通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。
3.3.领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。
情趣。
陶渊明陶渊明早年：
早年：
中年：
中年：
晚年：
晚年：
又名：
又名：
字：
字：
著名诗人著名诗人“”（开创田园诗开创田园诗）“”（41岁辞官归田岁辞官归田）“”（谥号谥号）“”（自号自号）3预习检测一预习检测一潜潜东晋东晋元亮元亮田园诗人田园诗人隐逸诗人隐逸诗人靖节先生靖节先生五柳先生五柳先生“大济苍生大济苍生”“误入歧途误入歧途”“归隐田园归隐田园”不为五斗米折腰不为五斗米折腰公元公元405405年，陶渊明担年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。
陶渊明去恭迎郡督邮。
陶渊明叹息说：
叹息说：
“我岂能为五我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！
斗米折腰向乡里小儿！
”即日便辞官归田。
从即日便辞官归田。
从此过上隐居躬耕田园的此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美生活并写下了许多优美的田园诗歌。
的田园诗歌。
4羁鸟守拙荫暧暧樊笼jzhuifnyn预习检测二预习检测二朗读课文少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。
误落/尘网中，一去/三十年。
羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。
开荒/南野际，守拙/归园田。
方宅/十余亩，草屋/八九间。
榆柳/荫后檐，桃李/罗堂前。
暧暧/远人村，依依/墟里烟。
狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。
户庭/无尘杂，虚室/有余闲。
久在/樊笼里，复得/返自然。
预习检测三预习检测三思考思考:
“归园田居归园田居”的意思明确地告诉的意思明确地告诉我们：
要回到田园生活，那么它的我们：
要回到田园生活，那么它的题眼题眼是什么？
在这个明示信息下还潜藏着哪是什么？
在这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题？
些值得我们思考的问题？
归归从何而归从何而归?
为何而归为何而归?
归向何处归向何处?
归去如何归去如何?
1.1.从何而归？
从何而归？
误落尘网中，一去三十年。
误落尘网中，一去三十年。
（官场官场）2.2.为何而归？
为何而归？
少无适俗韵，性本爱丘山。
少无适俗韵，性本爱丘山。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
热爱田园生活，厌恶官场。
热爱田园生活，厌恶官场。
3.3.归向何处？
归向何处？
开荒南野际，守拙归园田。
开荒南野际，守拙归园田。
田园农村田园农村4.4.归去如何？
归去如何？
户庭无尘杂，虚室有余闲。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
久在樊笼里，复得返自然。
安逸、悠闲、安逸、悠闲、自在、愉悦欣喜自在、愉悦欣喜方宅十余亩，草屋八九间。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
恬淡自然恬淡自然暧暧暧暧远远人人村村，依依依依墟墟里里烟烟。
幽静平和狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
安居乐业安居乐业合作探究合作探究诗人运用了哪些诗人运用了哪些艺术手法艺术手法把农村中把农村中最常见的最常见的事物事物，描绘成一幅优美的，描绘成一幅优美的图画？
图画？
田园农家生活田园农家生活：
方宅方宅草屋草屋榆柳榆柳桃李桃李狗吠狗吠鸡鸣鸡鸣村庄村庄炊烟炊烟静静动动衬衬清幽清幽优美优美安定安定和谐和谐和平和平宁静宁静白描白描手法手法表明诗人向表明诗人向往田园美景、往田园美景、村居之乐，村居之乐，批判官场庸批判官场庸俗、污浊、俗、污浊、虚伪、黑暗、虚伪、黑暗、尔虞我诈。
尔虞我诈。
近景近景远景远景归归恋恋厌厌弃弃田园田园：
方宅方宅草屋草屋榆柳榆柳桃李桃李村庄村庄炊烟炊烟狗吠狗吠鸡鸣鸡鸣官场：
官场：
闲适、幽美闲适、幽美黑暗黑暗小结：
小结：
尘网尘网樊笼樊笼主旨：
主旨：
手法：
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厌恶官场厌恶官场向往田园向往田园白描白描以动衬静以动衬静远近结合远近结合借景抒情借景抒情归归恋恋厌厌弃弃田园田园：
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