建立良好的亲子关系.ppt

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培养真正的培养真正的董进宇董进宇（博士博士）烟台春风化雨文化交流中心揭揭秘秘篇篇第一章第一章教子成功奥秘教子成功奥秘建立良性亲子关系建立良性亲子关系一、难道是我错了一、难道是我错了n对于我们中国家长，最难接受的观点，莫过于说他错了。

n中国的家长，在教育孩子的问题上，潜在的思维模型是单向的。

二、了解神奇的二、了解神奇的“关系关系”n人是社会关系的总和马克思。

n人与人之间的关系，在控制着人们的行为。

第一章第一章教子成功奥秘教子成功奥秘建立良性亲子关系建立良性亲子关系三、透视孩子的无形生存空间三、透视孩子的无形生存空间n家长与孩子之间的关系，构成了孩子无形生存空间。

n家长与孩子之间形成的亲子关系，对孩子的行为起着核心的制约作用。

四、孩子有问题四、孩子有问题100%是家长有问题是家长有问题五、调正亲子关系是教子成功真正奥秘五、调正亲子关系是教子成功真正奥秘n提供宽松的成长空间n改变我们家长的对待孩子的观念、情感和行为方式。

高压线:

1、忽略孩子的存在；2、强迫；3、破坏性的批评陷阱:

1、有条件的爱；2、输不起的心态董董进宇博士宇博士创立立亲子关系模型子关系模型1、教育的目的：

培养真正的人。

2、教育的思路：

引发孩子的成长动力。

1.爱.表扬.鼓励.确认.理解.陪伴.制定规则.批评1.自尊心.自信心.责任心.进取精神.学习兴趣.良好习惯第二章第二章家长教子任务家长教子任务塑造孩子精神价格塑造孩子精神价格一一、在家长心中，什么是真正重要的？

、在家长心中，什么是真正重要的？

n孩子的学习？

或其它？

n塑造孩子的六大生命之根（亲子模型）二、自尊心二、自尊心精神人的脊梁骨精神人的脊梁骨n人一生中必须处理好三种基本关系：

A、你与你自己的关系；B你与别人的关系；C、你与上帝的关系n自尊心自我价值的核心第二章第二章家长教子任务家长教子任务塑造孩子精神价格塑造孩子精神价格三、自信心三、自信心进入大脑主程序进入大脑主程序n大脑的运作原理n人在遇到一件以前没有做过的事情的三种态度：

A、我能够；B、我不能；C、我不知道四、责任心四、责任心管住自己的心锁管住自己的心锁n责任心的心理学定义五、主动进取精神五、主动进取精神人生的动力源人生的动力源第二章第二章家长教子任务家长教子任务塑造孩子精神价格塑造孩子精神价格六、学习兴趣六、学习兴趣学习行为的生理学动学习行为的生理学动力力n人类神经运作原理n传达学习的正确理念n兴趣的诞生七、良好习惯七、良好习惯杰出表现的自动程序杰出表现的自动程序n习惯的三个层面：

行为、情感、思考第三章第三章点燃孩子的生命之火点燃孩子的生命之火自我价值自我价值n自我价值的含义自我价值的含义一、无条件的爱孩子一、无条件的爱孩子n学会爱孩子的正确方法学会爱孩子的正确方法二、避免破坏性的批评二、避免破坏性的批评三、鼓励和赞扬是培育孩子自我价值三、鼓励和赞扬是培育孩子自我价值的阳光雨露的阳光雨露第四章第四章家长角色扮演家长角色扮演做孩子精神供氧者做孩子精神供氧者一、精神供氧者一、精神供氧者n1=1+1（人的两重性）二、生命教练二、生命教练n“生而知之”说n新的教育理念n人类的三种行为方式第四章第四章家长角色扮演家长角色扮演做孩子精神供氧者做孩子精神供氧者三、人生导师三、人生导师四、知心朋友四、知心朋友n家长在孩子生命中最重要的角色五、啦啦队长五、啦啦队长理理念念篇篇第一章第一章生命之初生命之初一、人的潜能是无限的，具有多种发展的可能性。

一、人的潜能是无限的，具有多种发展的可能性。

二、孩子不会说时就已经能听、看和感觉了。

二、孩子不会说时就已经能听、看和感觉了。

三、面对陌生世界，没有技能，没有自信，一切都得学三、面对陌生世界，没有技能，没有自信，一切都得学习。

习。

四、人是一个有机体，按四、人是一个有机体，按“逃避痛苦，追求快乐逃避痛苦，追求快乐”的模的模式来运作。

式来运作。

第一章第一章生命之初生命之初五、游戏是孩子的天性，对于孩子，任何事五、游戏是孩子的天性，对于孩子，任何事情都可能是游戏。

情都可能是游戏。

六、孩子从出生到现在，在这个世界上，是六、孩子从出生到现在，在这个世界上，是充满了好奇与恐惧。

充满了好奇与恐惧。

七、一切都会存储在大脑中。

七、一切都会存储在大脑中。

八、一切取决于信息输入，一切都是学来的。

八、一切取决于信息输入，一切都是学来的。

九、孩子具有利已本性。

九、孩子具有利已本性。

十、模仿是孩子基本的学习方式。

十、模仿是孩子基本的学习方式。

第一章第一章生命之初生命之初十一、孩子与生俱来的矛盾是：

精神上的独十一、孩子与生俱来的矛盾是：

精神上的独立与肉体上的依赖倾向。

立与肉体上的依赖倾向。

十二、孩子的成长需要一个十二、孩子的成长需要一个“精神供氧者精神供氧者”。

十三、孩子并不真的懂道理，而是按照父母十三、孩子并不真的懂道理，而是按照父母高兴的原则来做事的高兴的原则来做事的。

第一章第一章生命之初生命之初思考题：

请写出思考题：

请写出20条孩子的优点：

条孩子的优点：

第二章第二章家庭教育的误区家庭教育的误区一、认为把道理讲清，孩子就理所当然地按道理去做。

认为把道理讲清，孩子就理所当然地按道理去做。

二、认为一切物质条件都好了，孩子就应该好好学习。

二、认为一切物质条件都好了，孩子就应该好好学习。

三、认为什么事也不用孩子做，只要学习就行了。

三、认为什么事也不用孩子做，只要学习就行了。

四、专注于孩子的学习成绩，忽略了孩子的品格培养。

四、专注于孩子的学习成绩，忽略了孩子的品格培养。

五、认为打骂完孩子后只要哄好就没事了，不会给孩子五、认为打骂完孩子后只要哄好就没事了，不会给孩子造成伤害。

造成伤害。

六、认为孩子理所当然地应该听家长的话。

六、认为孩子理所当然地应该听家长的话。

七、认为我为孩子做了牺牲，孩子一定会感恩，一定会七、认为我为孩子做了牺牲，孩子一定会感恩，一定会学好。

学好。

八、认为做人的道理等孩子八、认为做人的道理等孩子“懂事懂事”后再教育。

后再教育。

第二章第二章家庭教育的误区家庭教育的误区九九、认为批评是让孩子改掉缺点的惟一方法。

十、认为表扬孩子必然会使孩子骄傲自满。

十一、认为学习过度会累坏人，用脑过会伤身。

十二、有条件地爱孩子。

十三、认为只要说一次孩子就应该记住，教一次孩子就应该学会。

十四、放任不管让孩子自然成长。

十五、我们在教育孩子过程中输不起。

十六、用别人孩子的成绩跟自己孩子第三章第三章教育子女的全新观念教育子女的全新观念一、天才是教育出来的。

一、天才是教育出来的。

二、快乐情绪对孩子的成长具有决定性作用。

二、快乐情绪对孩子的成长具有决定性作用。

三、兴趣是培养出来的。

三、兴趣是培养出来的。

四、促使孩子发奋学习是情感的力量，不是道理。

四、促使孩子发奋学习是情感的力量，不是道理。

孩子发奋学习的原因：

A、学习=快乐；B、父母的良性供养鼓励、确认；C、父母无条件的爱，激发孩子的感恩心理。

第三章第三章教育子女的全新观念教育子女的全新观念五、教会孩子做一个对自己负责的人，那么好好学习就是孩子自然而然的选择。

六、父母的确认、表扬与鼓励是孩子上进的原动力。

七、孩子真正需要的是父母本人，而不是父母的钱财。

八、在孩子眼中一切都可能是游戏。

九、孩子有问题，100%是家长有问题。

十、孩子的素质教育应从教育母亲开始。

十一、优秀的孩子背后一定有优秀的教育方法。

十二、人必须同步增长：

身体、智力、心灵。

第四章第四章家长职业的特点家长职业的特点一、最需要训练却最没有训练的职业一、最需要训练却最没有训练的职业二、教育孩子问题上，不单需要方法，也需要智二、教育孩子问题上，不单需要方法，也需要智慧，更需要情感。

慧，更需要情感。

三、感觉胜于行为；行为胜于说教；说教胜于打三、感觉胜于行为；行为胜于说教；说教胜于打骂。

骂。

四、教育孩子这个职业需要大量的背景知识。

四、教育孩子这个职业需要大量的背景知识。

A、关于人的基本知识B、关于教育学的基本知识C、关于心理学的基本知识D、关于人际互动的基本知识第五章第五章亲子关系模型亲子关系模型一、家长究竟要在孩子身上完成什么任务？

一、家长究竟要在孩子身上完成什么任务？

1、第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”2、第二个软件是建立孩子的“自信心”3、第三个精神软件是“责任心”4、第四个精神软件是“主动进取精神”5、第五个精神软件是“学习兴趣”6、第六个精神软件是“好习惯”第五章第五章亲子关系模型亲子关系模型二、家长手中最重要的工具二、家长手中最重要的工具1、第一个工具“无条件的爱无条件的爱”2、第二个工具“鼓励鼓励”3、第三个工具“表扬表扬”4、第四个工具“确认确认”5、第五个工具“理解理解”6、第六个工具“陪伴陪伴”7、第七个工具是“批评批评”第五章第五章亲子关系模型亲子关系模型三、家庭教育的真正目的三、家庭教育的真正目的培养真正的人培养真正的人四、家庭教育成功的总思路四、家庭教育成功的总思路引发孩子成长的引发孩子成长的动力动力五、家庭教育的五、家庭教育的“高压线高压线”1、第一条高压线是“忽略孩子的存在”2、第二条高压线是“破坏性的批评”3、第三条高压线是“强迫”六、家庭教育的六、家庭教育的“陷阱陷阱”1、第一个陷阱是“有条件的爱”2、第二个陷阱是“家长输不起的心态”第六章第六章亲子沟通的平台亲子沟通的平台一、人的含义的重新审视一、人的含义的重新审视n人的三重含义“生物人、心理人、社会人”二、人的三个层面二、人的三个层面n人在处理问题时的三个层面：

观念、情感、行为三、教育的缓发性三、教育的缓发性四、亮点原则四、亮点原则第七章第七章成年人学习的误区成年人学习的误区一、成年人学习的误区一、成年人学习的误区n第一个就是学了不用n第二个就是无法忘记过去习惯性偏见n第三个就是过于实用主义n第四个就是息不想改变,只想改变对方n第五个就是认为学习是痛苦的第七章第七章成年人学习的误区成年人学习的误区二二、走出成人学习的误区、走出成人学习的误区n走出成人学习的误区，大家需要突然自己的局限n走出成人学习的误区，要学而时习之n走出成人学习的误区，要改变自己n走出成人学习的误区，我们必须交流n教育孩子其实是其乐无穷的一件事第七章第七章成年人学习的误区成年人学习的误区三、博瑞智家长培训课程的要求三、博瑞智家长培训课程的要求第一、要参与第二、要投入第三、要应用第四、要做出改变第五、要说真话，真情实感第八章第八章家长测试及意义家长测试及意义一、你是合格的家长吗？

一、你是合格的家长吗？

11当众批评孩子（）22很少去表扬孩子（）33常以学习成绩好的孩子为例批评自己的孩子（）44经常用自己年轻时的经历教育孩子（）55总对孩子说自己的付出全是为了他或她（）66把教育孩子的希望寄托在学校和家教上（）77常依自己的标准给孩子定目标（）88把物质刺激当成激励孩子的重要方法（）99对孩子的困惑不闻不问不感兴趣（）1010对孩子的事什么都想知道（）第八章第八章家长测试及意义家长测试及意义11不愿鼓励孩子或不会鼓励孩子（）12经常斥责孩子的缺点（）13在教育孩子方面夫妻意见不统一（）14常在孩子面前吵架（）15没有明确的生活目标（）16你的情绪跟着孩子的分数走（）17认为满足了孩子的物质需求孩子就应该努力学（）18认为孩子能听懂你讲的道理，却故意不去做（）19不认为自己的行为对孩子有决定性影响（）20孩子学习成绩与自己文化水平有必然联系（）第八章第八章家长测试及意义家长测试及意义21为孩子做所有的事情认为是处处关心孩子（）22相信各种速成班（）23认为孩子学习必须有人看着是正常的（）24教孩子要诚实自己却在他人面前说谎（）25认为一味的表扬孩子会导致孩子骄傲（）26限制孩子玩，自己却经常出去玩（）27当孩子不听话时常打骂孩子（）28常在孩子面前评说别人长短（）29认为孩子的缺点必须用批评才能改正（）30常说：

“你怎么这么笨？

”（）第八章第八章家长测试及意义家长测试及意义31常在生气时斥责孩子“你啥也不是”（）32你认为学习是痛苦的（）33常说：

“只要你好好学习啥条件都答应你”（）34认为孩子学习的好环取决于他的聪明程度（）35认为孩子将来的命运是他自