幼儿园管理五、六章.pptx

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第五章幼儿园财务与设备管理了解幼儿园财务的含义及其意义，明确财务管理的目标和内容，掌握幼儿园管理的原则与要求，了解幼儿园设备管理的对象和要求。

第一节幼儿园财务管理概述一、幼儿园财务管理的含义及其意义

（一）财务管理的含义：

企业再生产过程中客观存在的财务活动和财务关系面产生的，是组织企业财务活动、处理财务关系的一项经济管理工作，是企业管理的一部分。

（二）幼儿园财务管理的含义：

幼儿园组织财务活动与处理财务关系的处理，是按国家财政法规的要求，依据幼儿教育事业发展计划，对预算内、外资金的筹措、计划、组织、使用、监督、调节等工作的管理。

（三）幼儿园财务管理的意义1、有助于为幼教事业的发展筹集经费2、有助于对幼教资源的合理配置3、有利于科学合理地调动幼教资金4、有助于有效监督幼教资金的使用二、幼儿园财务管理的目标和任务

（一）幼儿园财务管理的目标教育经费统筹、分配和有效使用三个方面

（二）幼儿园财务管理的任务1、筹集幼儿园的办园经费2、做好幼儿园经费的预算3、搞好幼儿园经费的决算4、加强幼儿园财务管理的制度建设三、幼儿园财务管理的原则和要求幼儿园财务管理：

发生在幼儿园内部的经济管理活动。

幼儿园财务管理特点：

政策性强、涉及面广财务管理的原则和要求：

（一）健全规章，依法办事

（二）从实际出发，量入为出（三）积极稳妥、留有余地（四）勤俭办园，讲求效益（五）经济公开，民主管理四、幼儿园经费的有效使用幼儿园经费分为二大类：

基本建设费和经费费两大类。

有效的使用：

（一）加强对幼儿园财务工作的领导

（二）管好、用好幼儿园的各项资金（三）合理分配收入，激励员工的工作进取心（四）建立健全幼儿园财务管理的规章制度（五）加强幼儿园财务控制和监督，维护财经纪律（六）加强幼儿园资产管理，防止国有资产流失五、幼儿园财务人员队伍的建设

（一）幼儿园财务人员的组成

（二）幼儿园财务人员的职责要求（三）幼儿园财务人员队伍的建设第二节幼儿园设备设施管理一、幼儿园设备设施的对象（二大类：

设备、设施）

（一）园舍、房屋的管理1、幼儿园园舍建设管理

（1）关于幼舍的选址

（2）关于房屋的建设（3）关于房屋的设计

（二）幼儿园环境的管理1、幼儿活动环境的创设2、场地的安全卫生管理（三）幼儿园一般用具和器材的配置和保管1、室内主要用具2、室外器材二、幼儿园设备设施管理的主体及其职责

（一）幼儿园设备设施管理的主体幼儿园和相关的总体工作人员要认真搞好园舍设施建设、创设环境、购置设备、妥善使用易耗品

（二）幼儿园设备设施管理的主要职责教育设备主要包括整治环境、完善设备、管好设施三、幼儿园设备设施管理要求管理要求：

（一）建立严密的物品管理制度体系

（二）严格执行物品管理制度（三）设立专门负责人（四）原长处理好集权与放权的关系第六章幼儿园保教工作及课程管理目标：

理解幼儿园保教管理，幼儿园课程管理以及幼儿园教研管理的意义，明确幼儿园保教工作管理、课程管理、教科研管理的内容和过程，在我课程资源的管理和开发。

第一节幼儿园保教工作管理一、幼儿园保教工作管理的地位

（一）保教结合是幼儿教育的特色

（二）保教结合是幼儿园工作的核心（三）保教结合是幼儿健康成长的前提（四）保教结合有利于提高幼儿园生活质量二、幼儿园保教工作管理的内涵和过程

（一）幼儿园保教工作管理的内容1、建立健全保教工作管理地方组织机构2、制定和执行科学的保教工作管理制度

（二）幼儿园保教工作管理的过程1、保教工作计划的制定2、保教工作计划的执行：

（1）合理组织与配备保教人员

（2）严格检查日常工作（3）保教工作总结与评价（三）当前我国幼儿园保教结合方面存在的问题及对策1、树立科学的保教结合观2、发挥保教管理的导向作用第二节幼儿园课程管理概述一、幼儿园课程及课程管理的含义二、园长与幼儿园课程管理指园长对幼儿园课程活动、文化和人员的管理。

（一）园长课程管理的意义1、园长课程管理水平决定着课程实施的成败2、园长的课程管理有助于提高教师的课程能力3、加强园长的课程管理可以增强课程适应性

（二）园长在课程管理中的角色1、新课程理念的倡导者2、课程建设的决策者和领导者3、课程建设与实施的组织者4、课程资源的提供者5、课程发展的协调者（三）幼儿园课程管理的内容及过程

（一）幼儿园课程方案的编制与管理

（二）幼儿园课程实施的管理（三）幼儿园课程管理团队的组建四、课程资源与园本课程的管理

（一）幼儿园课程资源管理

（二）园本课程开发与管理第三节幼儿园教科研活动管理一、幼儿园教科研活动管理的意义

（一）幼儿园教科研活动是提高保教质量的关键

（二）幼儿园教科研活动是教师专业的重要途径二、幼儿园教科研活动管理制度

（一）建立完善的教科研管理制度

（二）根据教师队伍的实际情况，有计划地开展教科研工作（三）加强日常引导，提高教科研工作质量