幼儿园团队建设.pptx

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幼儿园团队建设园长二班超人组集体研讨幼儿园的团队建设一、后勤管理二、如何激发教师工作积极性三、如何增强教师凝聚力四、团队意识打造五、老教师的管理艺术思考：

幼儿园该建立什么样的团队呢？

我们要建设创新性幼儿园教师队伍。

让队伍里的老师们发自内心的从自我做起。

团队需要建设理性。

我们不是冷眼旁观的看客，而是背负着生活梦想的行者，激发自由，保障团队公平，推进制度清明。

这样在我们幼儿园中，每一位教职员工都是责任者，都是建设者。

一、组建创新性幼儿园优秀的师资队伍，必需进一步提升教师学历。

人员基础标配，在岗教师均达到了大专以上学历，实现了幼儿园教师本科及以上学历占比达到40%以上的目标。

二、牢固树立“以人为本”的管理思想，优化师资队伍建设。

在幼儿园队伍管理中应确立“师资强园，名师兴校”的理念，将师资队伍建设作为一项兴园强园的重要工程来抓。

坚持使教师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的良好风气，营造了浓厚的师德氛围，树立起新时期的师德形象。

三、读书内蓄，提升自身的理论底蕴。

有内蓄才能有所为，特别是新教师多现状，只有不断增强自身的理论底蕴，人文素养，才能走进幼儿，真正成为一名合格的幼儿教师。

四、管理到位，提高培养创新型青年教师。

必须以师德为先，岗位尽责。

热爱学习观摩，获得经验。

并且认真参加培训完成规定学分。

还要自我加强日常考核，促进责任意识，以及抓好常态教学检查，提高专业技能。

一、团队建设之后勤管理1.坚持加强了对后勤人员的政治思想和业务的学习，每月定期召开一次后勤人员工作会议，学习内容有幼托机构卫生保健工作手册、幼儿园公共安全教育指导纲要、消防安全培训等提高后勤人员思想素质，加强后勤服务的质量。

2.做到上班制度清晰，布置工作量化细化，分工到人。

制定评价体系，鼓励后勤人员工作积极。

二、如何激发教师工作积极性幼儿教师是幼儿园的主体，是有计划、目的地促进幼儿全面发展的教育者，作为保教管理者，应如何树立一支积极、团结、有上进心的队伍，激发教师工作中的主动性、积极性。

1.尊重、赏识教师被尊重的心理需求，作为管理者应充分认识这一点，并真诚地尊重教师。

尊重教师的人格，劳动、理想、情感等方面。

在工作中，不要处处以上下级的思维去与教师相处，而要以亲切平等的态度对待教师。

在出现异议和歧视时，尤其要尊重教师，尽量以商量和等待的方法去对待。

2.创设成就舞台，鼓励创新成才。

在日常的工作中，管理者要正确对待各位成员，可组织教师参加各级各类的优质课、教学论文的评选活动，有计划的安排各种公开课活动，进行自我激励。

对于新教师应多创造机会给老师学习，送她们出去学习，促使他们不断成熟、在工作上成长。

对一些年长有经验的教师，可根据她们的意向安排到有一定挑战性、开拓性的岗位上，让她们在实际工作中能较好的发挥自己，从而调动她们的积极性。

3.帮助教师树立自我超越的意识。

“自我超越”是指一个人能够拓展个人才能，具有创造的意识和能力。

具有自我超越品格的人，能够把学习当作一种责任，看成是一个持续的过程，不断实现他们内心深处最想实现的愿望，调整自己的知识结构，树立学习的意识，在工作中不断完善自己的专业素养。

帮助教师树立、挖掘自我超越的意识，做到以下三点：

（1）唤起教师的自尊和自信

（2）提高教师的成就动机（3）让教师体验到成功的快乐，建立积极的自我认知，提高自我期望值。

4.为教师的专业成长创造条件。

幼儿教师的工作忙碌又辛苦，教师根本没有时间学习，因此，必须改革幼儿园的工作模式，建立灵活的时间表，实行“弹性管理”。

（1）合理安排教师一日的工作时间。

使幼儿教师主动地根据每天活动的性质、内容、方法及形式，创造性地安排时间。

（2）创设丰富实用的教师学习交流场所。

例如：

图书阅览室、电子备课室等专门供教师学习和交流的场地，为教师提供大量的课外阅读书报和光盘。

（3）创设网络学习环境，并定时举行座谈会、学习竞赛、送出去进修等形式，使幼儿教师在一个宽松的、自主的学习环境中主动成长。

（4）激励性管理制度。

三、如何增强教师凝聚力，防止两极分化团队的凝聚力来自于团队成员自觉的想将团队建设得更加美好的内心动力，来自于一致的价值观，是团队精神的最高体现。

那么在幼儿园里，怎样才能增强教师凝聚力，建设一支高效团队呢？

1.正确认识什么是团队凝聚力。

团队凝聚力是指所处的团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引，团队凝聚力不仅是维持团队存在的必要条件，而且对团队潜能的发挥有着非常重要的作用。

2.制定共享的团队目标。

（1）充分了解由什么样的人确定团队的目标。

一般情况下，团队目标要由团队的领导者和团队的核心共同商讨确定。

（2）团队的目标必须与团队的远景相连接，两者的方向相一致。

（3）目标确定后不一定是准确的，还要根据工作中遇到的实际问题随时纠正和修正，向正确的方向引导。

（4）必须将目标进行有效分解。

（5）必须把目标有效地传达给所有的团队成员以及相关人员。

3.提高各级管理人员的个人修养与魄力。

从以下三个方面着手：

（1）作为团队主管，拥有一定量的知识储备是基础。

注意平时的积累，不断更新与补充专业领域的知识，成为卓越的主管，向着更高的目标进发。

（2）作为团队成员的代表，在日常工作中要给团队成员树立榜样。

在用人上要做到有德有才提拔重用、有德无才培养使用、有才无德坚决不用。

（3）有胆识与魄力。

这种胆识的表现，不是敢于违反事物的本质和规律，而是在决策时基于准确的判断而做出正确的决定。

智力和认识力受胆识的鼓舞越大，它们的作用就越大，眼界也就越广阔，结论也就越正确。

（4）经常组织团队内部的各种活动，拉近团队成员的距离，让大家加深了解。

四、团队意识的打造社会在不断发展，幼儿园的持续发展，需与时俱进，依赖于教师团队的发展，建设创新型教师队伍。

1.和谐校园文化是形成创新性教师队伍的前提2.各类培训与交流是形成创新性教师队伍的重要手段。

培训形式：

专家讲座、主题研讨、课题研究、师徒结对3.提高教师的专业化与教学能力。

开展优秀教师的评比活动，公开课观摩评比活动，教师综合能力评比活动等，给予教师展示自我，提升自我的平台与机会，促进教师的综合能力与综合素质。

五、老教师的管理艺术每个幼儿园都一批与幼儿园一起成长的老教师，他们为幼儿园立下过汗马功劳，即使没有汗马功劳，也跟幼儿园一起同甘苦、共患难。

他们是幼儿园的宝贵资产，但是随着社公发展，有许多老教师却成为了阻碍幼儿园可持续发展的障碍。

如何对待这些“老教师”，如何激发老教师的活力，成为管理者们面临的一大难题。

1.对待团队里的老教师，要“一视同仁”。

大多数管理者在面对团队成员时都会以员工在岗位上工作时间的长短将团队成员分为新老员工，这样是不公平的。

因为管理人员一旦在潜意识里认为老员工应该如何如何？

那在分配任务时就会无形中对团队里工作较久的员工提高工作指标，到最后绩效完成不好时不是先从自身的管理方法上找原因，找到工作任务失利的根源，而是一味地报怨下面人员的执行力不足，对老员工更是责怪多多，那老员工心里如何不叫屈？

如何有更多的积极性和团队归属感？

时间久了，只能造成老教师工作得过且过。

2.不断的认同和树立老教师的工作榜样。

老教师在工作岗位上呆的时间相对较久，所以对幼儿园的各方面工作流程较熟悉，忠诚度相对较高，而且在工作中也积累了一定的工作经验。

因此作为管理人员要知人善用，好多老员工工作积极性不高也是与管理者的管理方法分不开的，因为老员工也需要及时得到认同和表扬，这恰恰是好多管理者忽视的，所以很多幼儿园开展的“师徒结队”就是对老教师的一种认同和工作激励。

管理老员工，要给积极的老员工分配工作，让他在工作岗位干出成绩，让成绩为他加分。

作为积极的员工，我们要帮助成长，给出任务目标，让老师达到目标，在有晋升机会面前，要提出参考要求，对事不对人，能者上的原则。

如何激发老员工新活力、新动力？

（1）绩效考核面前人人平等，不给懈怠的空间。

（2）制造危机感。

人的执行力是逼出来的，执行力是淘汰出来的。

而且你一逼他，他就有危机感，就有行动力。

制造危机感最重要的方法是淘汰。

就是把那些不良的老教师、态度不行的员工淘汰，淘汰就是迫使其他的员工进化。

感谢聆听，谢谢大家！