小说一轮复习之语言特色+真题演练+补充练习.pptx

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小说的语言小说的语言

（一）人物的语言

（一）人物的语言特点特点1.符合人物身份；符合人物身份；表明人物性格，暗示人物心理。

表明人物性格，暗示人物心理。

2.具有地方特色，方言特点。

具有地方特色，方言特点。

eg.骆驼祥子骆驼祥子真实反映真实反映/展现社会环境展现社会环境使作品更加亲切，贴近现实生活。

使作品更加亲切，贴近现实生活。

3.幽默、讽刺、反语幽默、讽刺、反语使作品充满情趣，语言犀利。

使作品充满情趣，语言犀利。

1.符合人物身份；符合人物身份；2.对情节的作用：

对情节的作用：

eg.珠穆朗玛峰上的魔方中人物语言的作用：

珠穆朗玛峰上的魔方中人物语言的作用：

交代交代环境，丰富小说内容。

环境，丰富小说内容。

交代小说的暗线。

交代小说的暗线。

3.交代背景（人物关系交代背景（人物关系/社会环境）社会环境）4.表现主题表现主题eg.洗澡中人物语言的作用：

洗澡中人物语言的作用：

展现人物性格；展开情节；表现主题。

展现人物性格；展开情节；表现主题。

（一）人物的语言

（一）人物的语言作用作用

（二）叙述语言

（二）叙述语言注意从以下几方面考虑：

注意从以下几方面考虑：

1、从修辞格（比喻、拟人、夸张、对、从修辞格（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）的角度分析偶、借代等）的角度分析2、从句式的角度：

长短句的交错运用，、从句式的角度：

长短句的交错运用，整句整句（对偶句、排比句、四字格短语对偶句、排比句、四字格短语）散散句句（句子参差不齐、长短不一句子参差不齐、长短不一）的运用的运用3、从词语使用的角度：

例如动词的作、从词语使用的角度：

例如动词的作用，形容词的作用，副词的作用，数用，形容词的作用，副词的作用，数词的作用，叠词的作用等等词的作用，叠词的作用等等4、语体色彩：

口语、书面语、语体色彩：

口语、书面语5、感觉角度：

视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉角度：

视觉、听觉、嗅觉、触觉、心理感受等心理感受等6整体的语言风格：

平实、清新、华丽、整体的语言风格：

平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣等等彩、富有情趣等等日月行色日月行色P1T18骆驼祥子骆驼祥子P6T19巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午P10T13

（二）叙述语言

（二）叙述语言P1日月行色日月行色18.本文的人物语言有哪些特色？

分别举例分析。

本文的人物语言有哪些特色？

分别举例分析。

地方色彩鲜明。

比如：

地方色彩鲜明。

比如：

“老人经的事稠老人经的事稠”一句一句中的中的“稠稠”在当地的方言中是在当地的方言中是“多、丰富多、丰富”的的意思。

用这一方言词，使语言生动，富有地方意思。

用这一方言词，使语言生动，富有地方生活气息。

生活气息。

符合山村情侣的身份与心理。

比如，符合山村情侣的身份与心理。

比如，“村里那村里那么多赢人、出众的女子，你咋就么多赢人、出众的女子，你咋就”这一问这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。

话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。

富有生活情趣。

比如，富有生活情趣。

比如，“灵性人是鳖熊的奴灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。

，含蓄俏皮，富有情趣。

P6骆驼祥子骆驼祥子19.第一段中画线部分突出的语言特色是什第一段中画线部分突出的语言特色是什么？

请举例分析。

（么？

请举例分析。

（4分）分）土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。

车夫们没有敢跟他耍骨头（注：

调动的天才。

车夫们没有敢跟他耍骨头（注：

调皮捣乱）的。

他一瞪眼，和他哈哈一笑，调皮捣乱）的。

他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。

一脚登在地狱，只好听他摆弄。

运用了运用了口语方言口语方言（北京方言，或（北京方言，或“有有京味儿京味儿”“”“有浓郁的地方色彩有浓郁的地方色彩”）。

例）。

例如：

如：

“土混混土混混”“”“耍滑头耍滑头”“”“松一步儿松一步儿”“”“紧一把儿紧一把儿”“”“迷迷糊糊迷迷糊糊”等；等；善用善用短句短句，例如，例如“打过群架，抢过良打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。

家妇女，跪过铁索。

”质朴质朴（自然、通俗）、（自然、通俗）、形象形象（活泼、（活泼、生动）生动）P10巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午13按照要求回答下面两个问题。

（按照要求回答下面两个问题。

（7分）分）

（1）对小说中画线）对小说中画线处的人物语言进行处的人物语言进行赏析。

赏析。

这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。

它自己就会叫起来。

运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。

精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。

【课堂训练【课堂训练】泥人张泥人张冯骥才冯骥才手艺道上的人，捏泥人的手艺道上的人，捏泥人的“泥人张泥人张”排排第一。

而且，有第一，没第二，第三差着第一。

而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

十万八千里。

泥人张大名叫张明山。

咸丰年间常去泥人张大名叫张明山。

咸丰年间常去的地方有两处。

一是东北城角的戏院大观的地方有两处。

一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。

坐在那儿，楼，一是北关口的饭馆天庆馆。

坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。

去大为了瞧各样的人，也为捏各样的人。

去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。

这后一种的样儿更看人世间的各种角色。

这后一种的样儿更多。

多。

那天下雨，他一个人坐在天庆馆那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。

这当儿，打外边进来三个人。

中样。

这当儿，打外边进来三个人。

中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。

站在迎门桌子上的走。

站在迎门桌子上的“撂高的撂高的”一一瞅，赶紧吆喝着：

瞅，赶紧吆喝着：

“益照临的张五爷益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位位里边请！

里边请！

”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。

当下，城里城外气最冲的要算这位爷。

当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山靠着贩盐赚下金山的张锦文。

他当年由的张锦文。

他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。

所以又有为义子，排行老五。

所以又有“海张五海张五”一称。

但人家当面叫他张五爷，背后一称。

但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。

天津卫是做买卖的地界儿，叫他海张五。

天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。

谁有钱谁横，官儿也怵三分。

可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？

怵谁？

故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧？

怵谁？

故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。

东看，全然没有把海张五当个人物。

但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。

但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。

有个细嗓门的说：

有个细嗓门的说：

“人家台下一边看戏一边手人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。

捏完拿出来一瞧，台上的嘛在袖子里捏泥人。

捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。

样，他捏的嘛样。

”跟着就是海张五的大粗嗓跟着就是海张五的大粗嗓门说：

门说：

“在哪儿捏？

在袖子里捏？

在裤裆里捏在哪儿捏？

在袖子里捏？

在裤裆里捏吧！

吧！

”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

这些话天庆馆里的人全都听见了。

人们等这些话天庆馆里的人全都听见了。

人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报回报”海张五。

海张五。

一个泥团儿砍过去？

一个泥团儿砍过去？

只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。

右手依然端杯饮下边，打鞋底抠下一块泥巴。

右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。

海张五那边还在不停地找乐的刘秃子还灵巧。

海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。

随后手一停，他把这泥团往桌上全找回来了。

随后手一停，他把这泥团往桌上上“叭叭”地一截，起身去柜台结账。

地一截，起身去柜台结账。

吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！

吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！

就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。

瓢就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。

瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。

只是只有核桃大小。

海张五。

只是只有核桃大小。

海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。

他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：

他。

他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：

“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。

这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。

”泥人张头都没回，撑开伞走了。

但天津卫泥人张头都没回，撑开伞走了。

但天津卫的事没有这样完的的事没有这样完的第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。

而且是翻模子扣的，成批大模大样坐在那里。

而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。

摊上还都贴着个白纸条，生产，足有一二百个。

摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：

上边使墨笔写着：

贱卖海张五贱卖海张五估衣街上来来往往估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。

乐完的人，谁看谁乐。

乐完找熟人来看，再一块乐。

找熟人来看，再一块乐。

三天后，海张五派三天后，海张五派人花了大价钱，才把这人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。

泥人泥模子也买走了。

泥人是没了，可是没了，可“贱卖海张贱卖海张五五”这事却传了一百多这事却传了一百多年，直到今儿个。

年，直到今儿个。

l一是本文的语言具有浓郁的地方风味。

一是本文的语言具有浓郁的地方风味。

如如“人人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人，捏完家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人，捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样”就是就是典型的天津卫口语，读起来情趣盎然。

典型的天津卫口语，读起来情趣盎然。

l二是简洁传神。

二是简洁传神。

如描述泥人张不理睬海张五，如描述泥人张不理睬海张五，“手艺人靠手吃饭，求谁？

怵谁？

故此，泥人手艺人靠手吃饭，求谁？

怵谁？

故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物张五当个人物”，长短句结合，极富表现力。

，长短句结合，极富表现力。

l三是夸张幽默三是夸张幽默。

如写手艺人地位，。

如写手艺人地位，“泥人张泥人张排第一。

而且，有第一，没第二，第三差着排第一。

而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里十万八千里”，用夸张手法写出了泥人张高超，用夸张手法写出了泥人张高超的技艺。

的技艺。

试举例简要分析本文语言表达方面的特点。

试举例简要分析本文语言表达方面的特点。

解析：

本题考查鉴赏小说语言的能解析：

本题考查鉴赏小说语言的能力。

分析语言特点，既要注意文章力。

分析语言特点，既要注意文章遣词造句的特点，又要注意将这些遣词造句的特点，又要注意将这些形式上的特点与文章的内容结合起形式上的特点与文章的内容结合起来。

来。

【课堂训练【课堂训练】小山村小山村申弓申弓小山村，树绿，水清；开门见山，山小山