古诗词三首.ppt

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乡村四月学习古诗的方法学习古诗的方法解诗题，知作者解诗题，知作者抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情多诵读，悟诗情乡村四月乡村四月（宋宋）翁卷翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了（lio）蚕桑蚕桑又插田。

又插田。

江南水乡初夏江南水乡初夏美景美景1.解诗题解诗题2.知作者知作者翁翁卷卷南宋诗人，一生没南宋诗人，一生没有做官。

有做官。

南宋诗人。

能南宋诗人。

能诗，与徐玑诗，与徐玑（jj）、徐照、徐照、赵师秀并称赵师秀并称“永嘉永嘉（jiji）四灵四灵”。

他的诗大多讲他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。

求技巧，诗风清苦。

规规如如闲闲插插gurxinch生字学习生字学习jun（试卷）试卷）jun（卷尺）（卷尺）lio（了不起（了不起）le（好了（好了）乡村四月乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

宋宋翁卷翁卷韵脚：

韵脚：

nn要求：

读准字音，要求：

读准字音，读准韵脚，读准韵脚，读出节奏读出节奏。

乡村四月乡村四月宋宋宋宋翁卷翁卷翁卷翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

才了蚕桑又插田。

/蚕桑蚕桑1.这首诗写了哪些景物？

这首诗写了哪些景物？

景物：

绿原，白川，子规，烟雨好一幅江南水乡初夏美景图2.哪两个字可以看出农民繁忙？

才，又抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意乡村四月乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

宋宋翁卷翁卷山原：

山陵和原野。

山原：

山陵和原野。

川：

平地。

川：

平地。

子规：

杜鹃鸟。

子规：

杜鹃鸟。

雨如烟：

细雨濛濛，远看如烟雾。

雨如烟：

细雨濛濛，远看如烟雾。

闲人：

无事可做的人。

闲人：

无事可做的人。

插田：

插秧。

插田：

插秧。

才了：

才料理完。

才了：

才料理完。

了：

完结了：

完结蚕桑：

种桑养蚕蚕桑：

种桑养蚕。

词语理解词语理解这是怎样的雨？

这是怎样的雨？

蒙蒙细雨、绵绵细雨蒙蒙细雨、绵绵细雨绿绿遍遍山山原原白白满满川川，子子规规声声里里雨雨如如烟烟。

山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天空中与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天空中烟雨蒙蒙。

烟雨蒙蒙。

乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了蚕桑又插田。

蚕桑又插田。

意思是：

四月到了，农民都开始忙意思是：

四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

的事又要插秧了。

作者对劳动人民的同情之心与作者对劳动人民的同情之心与赞美之情赞美之情才才又又4.多诵读多诵读乡村四月乡村四月（宋宋）翁卷翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了（lio）蚕桑蚕桑又插田。

又插田。

乡村四月绿遍山原绿遍山原白满川白满川，子规子规声里雨如烟。

声里雨如烟。

乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了蚕桑又插田。

蚕桑又插田。

江南农江南农村初夏村初夏美景美景乡村四月绿遍山原绿遍山原白满川白满川，子规子规声里雨如烟。

声里雨如烟。

乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了蚕桑又插田。

蚕桑又插田。

写景写景（江（江南农村初南农村初夏美景）夏美景）写人写人（紧紧张繁忙的张繁忙的劳动景象）劳动景象）乡村四月绿遍山原绿遍山原白满川白满川，子规子规声里雨如烟。

声里雨如烟。

乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了蚕桑又插田。

蚕桑又插田。

宋宋翁翁卷卷景景人人此时，你走在乡间小路上，此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到这如画的四月，你会听到什么？

想到什么？

请把你感受什么？

想到什么？

请把你感受到的，用现代文写下来。

到的，用现代文写下来。

走在乡间小路上，走在乡间小路上，。

乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了又又。

我当小诗人：

我当小诗人：

体现了作者对乡村风光体现了作者对乡村风光的热爱与欣赏，也表现的热爱与欣赏，也表现出对劳动人民的同情，出对劳动人民的同情，赞美。

赞美。

5.悟诗情悟诗情这首诗以这首诗以白描手法白描手法写江南农村初夏时节的景写江南农村初夏时节的景象。

前两句着重写景：

绿原、白川、子规、烟雨，象。

前两句着重写景：

绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。

寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。

后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出形象，从而衬托出“乡村四月乡村四月”劳动的紧张与繁劳动的紧张与繁忙。

前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。

忙。

前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。

白描手法白描手法：

在文学创作上，：

在文学创作上，“白描白描”作为一作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。

描绘出鲜明生动的形象。

白描白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。

征，反映作者的感情。

用学习第一首古诗的方法学习第用学习第一首古诗的方法学习第二首古诗二首古诗解诗题，知作者解诗题，知作者抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情多诵读，悟诗情四时田园杂兴四时田园杂兴（宋）范成大（宋）范成大昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。

各当家。

童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。

学种瓜。

1.解诗题解诗题范成大范成大范成大范成大（1126（11261193）1193）南宋诗人。

字致能，号石湖居南宋诗人。

字致能，号石湖居士。

吴郡（今江苏苏州）人。

绍兴二十四年中进士。

淳士。

吴郡（今江苏苏州）人。

绍兴二十四年中进士。

淳熙十年因，熙十年因，5858岁病辞。

此后岁病辞。

此后1010年隐居石湖。

著有年隐居石湖。

著有石湖石湖居士诗集居士诗集、石湖词石湖词、吴湖录吴湖录等。

范成大是一等。

范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。

他的个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。

他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。

忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。

范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。

范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。

范成大晚年作的组诗范成大晚年作的组诗四时田园杂兴四时田园杂兴，是他田园诗的，是他田园诗的代表作品。

代表作品。

“四时四时”“”“兴兴”是什么意思？

谁能用自是什么意思？

谁能用自己的己的话说一说题目的意思？

并猜想一下诗文会写话说一说题目的意思？

并猜想一下诗文会写些什么内容？

些什么内容？

“兴兴”在这儿读在这儿读第四声第四声，兴致；，兴致；“杂杂兴兴”:

各种兴致；各种兴致；“四时四时”一年四季。

一年四季。

诗人看到一年四季不同的田园景色而产诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

生了很多的感想。

四时四时田园杂兴田园杂兴共共6060首。

分首。

分“春春日日”“”“晚春晚春”“”“夏夏日日”“”“秋秋日日”“”“冬冬日日”五组。

五组。

理解诗歌题目昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。

各当家。

童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。

学种瓜。

四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大gngzhuyn小声自读，边想边画：

小声自读，边想边画：

诗中都写了哪些人诗中都写了哪些人物？

他们分别在干什么？

你是从哪儿看出来的物？

他们分别在干什么？

你是从哪儿看出来的？

昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

也傍桑阴学种瓜。

村庄儿女村庄儿女耘田耘田织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。

不懂的地方作上记号。

理解的词语，理解诗意。

不懂的地方作上记号。

昼昼出出耘耘田田夜夜绩绩麻，麻，村村庄庄儿儿女女各各当当家。

家。

童童孙孙未未解解供供耕耕织，织，也也傍傍桑桑阴阴学学种种瓜。

瓜。

白天白天除草除草搓麻线搓麻线各人有自己的活干各人有自己的活干不懂得，不会不懂得，不会做，从事做，从事靠近靠近昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。

各当家。

意思是：

意思是：

白天锄地，夜晚搓麻，农白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。

自己拿手的本事。

生动描绘了乡村里男耕女织、生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。

人对劳动人民的敬重之情。

童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学学种瓜。

种瓜。

意思是：

意思是：

小孩子哪里懂得耕织之事，小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。

下面学着种瓜。

一个一个“学学”字，天真、可爱的字，天真、可爱的儿童形象跃然纸上。

流露出作儿童形象跃然纸上。

流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

扬。

“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

”想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿村庄儿女女”说些什么？

说些什么？

辛苦、勤劳、各有各的辛苦、勤劳、各有各的本事本事结合想象诵读，注意读出敬重之情，结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。

读出诗的节奏。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

诗歌一、二句写了什么内容？

诗歌一、二句写了什么内容？

农民劳动的繁忙景象。

农民劳动的繁忙景象。

昼和夜分别指什么？

围绕耘田绩麻启昼和夜分别指什么？

围绕耘田绩麻启发想象农民们除了发想象农民们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要还要干些什么活？

干些什么活？

插秧、收割、犁地、积肥插秧、收割、犁地、积肥想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿村庄儿女女”说些什么？

说些什么？

四、体会情感四、体会情感如果你是作者，看到农家夏忙时分的男男如果你是作者，看到农家夏忙时分的男男女女，你会怎么夸他们呢？

我会说：

你们女女，你会怎么夸他们呢？

我会说：

你们真（真（），我多么（），我多么（）！

）！

勤劳勤劳敬重你们啊敬重你们啊我觉得这些孩子们多么（），多么热爱（）啊！

天真可爱天真可爱劳动劳动“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

”你们喜欢这些小孩子吗？

你们喜欢这些小孩子吗？

勤劳勤劳不怕苦不怕苦可爱可爱爱劳动爱劳动天真天真好学好学带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。

读出小孩子的调皮可爱。

读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。

朗读古诗，思考全诗表达了诗人朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？

怎样的思想感情？

通过对田园生活广泛、生动、真通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农民切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情勤劳，喜欢孩子天真的思想感情昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。

各当家。

童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。

学种瓜。

四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

感悟诗歌意境：

感悟诗歌意境：

诗文描绘了乡村大人耕织，孩子也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。

作业布置作业布置抄写抄写乡村四月乡村四月四时田园杂兴四时田园杂兴收集描写田园风光古诗词，选择一收集描写田园风光古诗词，选择一两首背下来。

两首背下来。

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