广东版开心英语三年级下册Unit 8《Counting》教学设计及练习.docx
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广东版开心英语三年级下册Unit8《Counting》教学设计及练习
三年级英语第二学期
8．Counting
教案部分
课时一
一、教学目标
1、学习vocabulary。
能听、说、认读vocabulary中的数词：
thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty，并能认读、拼读以及书写。
2、学习句型：
“1.Howmanycherries/peachesarethere?
Therearetwenty.2.Look!
Therearethirteenstrawberries.并能在实际情境中正确使用句型。
二、教学重难点
重点：
学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。
难点：
学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量。
三、教学过程
一）、创设counting情景的情景，由数ping-pong，引出新语言Howmanycherries/peaches…arethere?
Thereare…的教学，并在新语言交际实践中学习新单词，并习得语言。
1、复习已学习过的数词one—twelve。
学生看数词卡片齐拼读出数词，并边读边做数词手势，激活课堂气氛。
2、Gettingready，引出Howmany…arethere?
Thereare…的教学。
师指着篮子里的ping-pong，提问Whatarethese?
当学生回答：
They’reping-pongs.后，师又问：
Howmanyping-pongsarethere?
从而引出新句型：
Howmany…arethere?
Thereare…
3、师引导学生数课室中的物品，得出各数量，并在课堂活动时引导学生说Howmany…arethere?
Thereare…，从而在活动交际中让学生领悟Howmany…arethere?
Thereare…的中文意思和学习新语言。
4、学习数词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty
师引导学生数盒子里的二十个ping-pong，（因为学生已学过数词，所以很容易跟老师数到12，当数到13时，老师接着一边数一边说出thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty的数词，学生在听教师数时初步对以上数词读音一个认识，并理解了中文意思。
5、先学twenty
当老师数到 twenty时，再引导学生说Howmanyping-pongsarethere?
Therearetwenty，从而让学生理解了在新句型中学习了新单词 twenty，并巩固了新语言。
6、学习另个的数词。
板书thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty的数词，并让学生仔细观察以上数词的结构特点，并引导学生自我总结出以上数词的结构规律
1）thirteen到nineteen，都有后缀teen
2）thirteen到nineteen，除thirteen，fifteen特殊，其它都是在four，sixseven，eight，nine后加上后缀teen表示十几的数词。
3） twenty等表示整十的词以ty结尾。
二）、听录音跟读单词。
三）、语言实际巩固练习。
师引导学生pair或workgroup等方式用Howmany…arethere?
Thereare…提问教室中的物品和学生带来的水果数量，从而习得新语言。
四）、做课堂练习。
四、课堂作业：
根据提示填入单词。
1、Howmany_________（
）arethere?
Thereare（20）.
2、
arethere?
Thereare（13）
3、Howmany
arethere?
Thereare（15）
4、Howmany_________（
）arethere?
nineteen.
课时二
一、教学目标
1、复习vocabulary中的数词：
thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty。
2、学习Target“1.Howmanycherries/peachesarethere?
Therearetwenty.2.Look!
Therearethirteenstrawberries.并能在实际情境中运用正确新语言进行角色交际扮演。
3、做practice1的练习，及时反馈学生掌握情况。
二、教学重难点
重点：
学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。
难点：
学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量，并注意Howmany后接可数的复数名词。
三、教学过程
一）、出示单词卡片，复习数词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty。
二）、使用CAI点击图片的物品，全班数一数，在数物品中再次复习数词one---twenty，并运用句型Howmany…arethere?
Thereare….，展开活动，在语言交际实践中巩固句型。
三）、创设情景，学习Target
1、AGettingready
1）、准备一些水果，老师提问：
Whatarethese?
当学生回答：
They’recherrie（strawberries）.有SS计数一些桃子，樱桃，梨，草莓或者任何方便：
T：
Howmany…arethere?
Thereare….
让学生数数水果的数量，然后回答。
2）学习Target
1、出示Gogo，Tony和Jenny的图片，然后让学生带问题听录音：
Howmanycherriesarethere?
Howmanystrawberriesarethere?
3、点Gogo，Tony和Jenny的对话框。
4、播放磁带，暂停每句话SS重复跟读。
四）做practice1的练习，及时反馈学生掌握情况。
1、使用CAI点击practice1中图片的物品
师问：
Whatarethese?
生：
They’rekites.Howmanykites.arethere?
然后让学生数数再回答Thereareseventeen.
2、Usingthebook
播放磁带做No.1号，然后暂停。
T：
这是哪张照片？
当SS响应后，老师慢慢移动用鼠标指向图片C。
3、用同样的方法做另个三幅图。
4、齐读practice1。
5、以practice1的内容分组Pairwork，教师检查反馈。
五）做课堂练习。
四、课堂作业
1、运用句型Howmany...arethere?
数一数教室中学过的物品的数量,再回答Thereare...
2、数一数带来的水果的物品，然后进行Pairwork。
课时三
一、教学目标
1、学习story。
能熟练运用.Howmanycherries/peachesarethere?
Therearetwenty.解决问题，.并能在实际情境中正确使用句型。
2、做practice2的练习，及时反馈学生掌握情况。
二、教学重难点
重点：
学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。
难点：
Howmany…arethere?
Thereare...句型结构和正确使用。
三、教学过程
一）warmingup，let’splaygames.分组摘苹果比赛。
出示课件做Let’spickdowntheappler的游戏（指向苹果，当学生说对苹果中的单词时，点击苹果摘下。
此游戏复习数词和句型。
）
二）学习story
1、Gettingready
A.使用CAI和点对苹果树的图片，和学生一起数一数苹果。
运用Howmanyapples（peaches）arethere?
Thereare…来引导学生学习story中的内容。
B.出示三明治的图片，学习sandwich单词，并引导学生说出sandwich的复数形式是sandwiches
2、Usingthebook
C.播放录音一次，师运用Howmanyapples（peaches）arethere?
Thereare…？
来提问学生。
D.再完整播放story一遍。
E.再次播放录音，并让学生每句后停顿跟读。
3、Pairwork练习story。
4、分行进行角色扮演story。
5、请几个同学带头饰上来进行角色扮演。
三）做practice2的练习。
1、A.使用CAI和点图片，师提问：
What’sGogosaying?
2、让学生听录音，再看书本，数一数各水果的数量。
3、教师在教室走动，引导学生用Howmanyapples（peaches）arethere?
Thereare…？
进行对各图进行问答。
4、利用句型对各图进行Pairwork，进行语言交际对话。
四）引导学生总结Howmany…arethere?
Thereare...句型结构和正确使用。
板书：
Howmany+可数的复数名词+arethere？
Thereare+数词。
五）做堂上练习，内容见堂上练习
四、堂上练习
一、连词成句
1、how,there,many,are（?
）
2sixteen,are,there（.）
3is,there,sandwich（.）
4are,cherries,there,fifteen（.）
课时四
一、教学目标
1、学唱Song，
2、能熟练运用.Howmanycherries/peachesarethere?
Therearetwenty.解决问题，.并能在实际情境中正确使用句型。
二、教学重难点
重点：
学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。
难点：
Howmany…arethere?
Thereare...句型结构和正确使用。
三、教学过程
1、warmingup
2、学唱Song
A.Gettingready
1）Gettingready
APointtothemonkeys,
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyaremonkeys.
T:
That’sright.Howmanymonkeysarethere?
Ss:
Therearenine.
T:
Whataretheyholding?
Ss:
Theyareholdingbananas.
T:
Howmanybananasarethere?
Ss:
Therearesix.
2）Usingthebook
B先让学生听录音一次。
G.再次放录音，让学生指着所唱的句子。
H.让学生结对唱，一个唱问题的瓶部分，另一个唱回答部分。
I.鼓励学生用动作手势来加强Howmany…arethere?
Thereare…的问答语调。
J.最后，让学生在每只只猜忌猴子的卡上填上香蕉的数目。
3、做Activity1和Activity2
A.Gettingready
1）教师在黑板上写出26个字母。
2）给字母从1到20编号。
3）在黑板写7-15-7-15。
写出由第7个和第15个字母组成的单词。
4）学生应该写Gogo。
BUsingthebook
5）让学生看书上的数字和字母。
6）让学生独自或结对活动，根据数字在适当的位置上写出相应的单词。
7）教师检查学生的答案。
Activity2
AGettingready
1）让学生看书中的图片
T：
在图片中你能看到什么？
他们是什么？
Whatarethese?
2）、学生回答：
They’re..然后用图片卡27，31，34，36，37，39，40，47和48令复习词汇
3）T:
lcountto20,Trytorememberwherearethey.
4）学生记住每种东西顺序。
BUsingthebook
5）教师数到20，发图片给学生，让他学生把图片卡按书上的顺序放在相应的顺序。
4做drawandpaint游戏，
1、学生分工合作在画纸上画出最喜欢的同一类水果，然后看那组画得最好和最快。
2、当别的组问Howmany…arethere?
时，被问的组要回答所画水果的数目。
3、评出最棒的一组。
四、课堂作业
根据上面的游戏，各组写出一组问句和答句
Howmanyarethere?
Thereare.
课时五
一、教学目标
1、掌握/s//ks//z/音标的准确发音，学习六个单词。
2、掌握s,x和z三种字母发音。
3、教会学生在语音教学中寻找规律，学习符合发音规律的新例词，并能拼读和灵活运用。
二、教学重难点
1、学习六个单词：
seventeen,sing,sixteen,box,zero,zoo掌握/s//ks//z/的准确发音。
2、学生能在教师的引导下归纳出字母发音规律。
三、教学过程
一）Warmingup
Step1Let’ssing.
1、T:
Hello,boysandgirls,nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mhappy.Thankyou,andyou?
T:
I’mhappy,too.Wouldyouliketosingasong?
Ss:
Yes.
T:
Let’ssing.
设计意图：
活跃气氛，拉进师生关系，自然引出下个步骤的提问。
Step2Let’sread.
1、T:
（通过歌曲里的图片来提问）Let’ssing.Let’ssing.Look,howmanystrawberriesarethere?
Thereareseventeen.（延伸到学过的含有/s/的图片，复习sad\sun）Howmanyboysarethereatthezoo?
Therearezero.Howmanyboxesarethere?
Therearesixteen?
Ss:
Yes.
设计意图：
用song引出和本课的语音单词，温故而知新。
2、T：
ok,let’slearntopronouncethisphoneticsymbol/s/,followme,/s/,thenmakeoutasoundfromyourmouthcavity.Let’sread,s,ssing,sings,sseventeen.
Practicethesound/s/.T:
/s/Ss:
/s/（对已学过的sad\sun进行操练）
3、T：
Good,canyoufindoutsomewordsthathavethephoneticsymbol /v/.（引导学生从小故事中寻找含有/s/的单词，标红含有s的单词）
4、用同样的方法教/ks//z/。
5、T：
Canyoumatchthem?
（把Soundsandwords的六个单词图词连线）
6、T：
Let’shaveabombgame.（调动气氛，激发兴趣，让学生在游戏中能够集中精神学习单词）
7、T：
Let’smakethesewordsintoonesentence:
（比一比谁设计得好）
设计意图：
教师选择造成一个句子来让学生熟悉拼读的方法，这样容易被学生接受。
给学生不同难度的造句练习，拓展学生的思维，加强新词发音的训练。
Step3、Learntospellthewords.
Step4Let’swrite.
1、T:
Pleasefinishtheexercise,Fillintheblankswiththerightletters.（填s，标序号,选择单词。
）
2、Checktheanswers.
设计意图：
加强新授内容的掌握，强化听写能力。
二）Usingthebook
1、让学生看书上的单词，播放录音，学生指向相应的单词。
2、再播放录音，让学生跟录音读。
3、帮助发/s//ks//z/的音有问题的学生。
四、课堂练习
1、TPR全身反应法活动来练习s、x、z字母的发音规律，正确发/s//ks//z/。
2、Fillintheblankswiththerightletters.（填s，标序号,选择单词。
）
3、在smallstory中划出含有s、x、z发/s//ks//z/的单词。
8．Counting
（二）知识点梳理
1、学习了thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty数词，要掌握表示十几的数词结构规律，大部分是有后缀teen.
2、在听、说、读、写中以不同的形式操练中让学生掌握后缀teen和ty的发音的规律，掌握两个后缀的含义和发音的不同，掌握正确听音选择单词的技巧。
3、掌握句型Howmanycherries/peachesarethere?
Therearetwenty.的正确运用，并在听、说、读、写中以不同的形式操练中提醒学生注意Howmany后接可数的复数名词。
4、利用Let’ssing,Let’sread,Let’schant,Let’sdo让学生在轻松的学习中掌握语音单词，掌握s、x、z字母的发音规律，正确发/s//ks//z/。
（三）练习设计
一、看数字写单词。
16201712
13191811
二、根据提示填入所缺的单调。
1、Howmany_________（
）arethere?
Thereare（19）.
2、
arethere?
Thereare（15）
3、Howmany
arethere?
Thereare（20）
4、Howmany_________（
）arethere?
nineteen.
三、连词成句
1、how,there,many,are（?
）
2、eighteen,are,there（.）
3、is,there,watch（.）
4、are,strawberries,there,fifteen（.）
四、根据发音规律写出单词所缺的字母。
1）eventeenunad
2）ixingoccer
3）bosisiteen
4）ooero
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