工业机器人培训事业部规划docx.docx

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工业机器人培训事业部发展规划

初稿

中科国技（天津）智能系统工程有限公司

2016.8.31

1.工业机器人行业发展的现状分析

1.1外部环境

1.1.1工业机器人行业国内外发展现状

随着社会和科学技术的进步，国际上以机器人为主的智能装备制造产业迅猛发展，特别是德国“工业4.0”和我国“两化融合”战略的发布，其核心要义是以智能制造为主导，通过“智能工厂”和“智能生产”将智能制造与物联网有机结合。

当前，以机器人为主导的智能制造在全球范围内掀起了一场新的技术革命，新一轮科技革命和产业变革与加快转变经济发展方式形成历史性交汇，这也是中国制造业创新驱动、转型升级的发展方向。

2015年5月19日国务院印发了《中国制造2025》报告。

明确将工业机器人列入大力推动突破发展十大重点领域之一，促进机器人标准化、模块化发展，扩大市场应用。

根据《工信部关于推进工业机器人产业发展的指导意见》，到2020年，要建立完善的智能制造装备产业体系，产业销售收入超过3万亿元，将“高端数控机床和机器人”作为大力推动的重点领域之一。

并明确我国未来十年机器人产业的发展重点主要为两个方向：

一是开发工业机器人本体和关键零部件系列化产品，推动工业机器人产业化应用，满足我国制造业转型升级迫切需求；二是加强机器人专业人才培养，搭建机器人全产业链的教育、教学平台，积极应对新一轮产业革命的挑战。

2016年8月31日，中国科学院在北京召开新闻发布会，发布《中国科学院“十三五”发展规划纲要》。

近平总书记指出，“从更长远的战略需求出发，我们要坚持有所为有所不为，在航空发动机、量子通信、智能制造和机器人、深空深海探测、重点新材料、脑科学、健康保障等领域再部署一批体现国家战略意图的重大科技项目。

”工信部将聚焦高端装备制造业、战略性新兴产业和传统产业的改造升级，加快建设制造强国。

在这三个重点领域，机器人产业的作用举足轻重。

《机器人产业“十三五”发展规划》，目前已经完成初稿，有望在年底前发布。

提出今后五年中国机器人产业的主要发展方向，包括加强基础理论和共性技术研究、提升自主品牌机器人和关键零部件的产业化能力、推进工业机器人和服务机器人的应用示范、建立完善机器人的试验验证和标准体系建设等。

1.2内部环境

1.2.1我国机器人培训市场的现状分析

我国机器人培训市场目前还处于萌芽发展阶段。

具备能覆盖各个专业领域的机器人培训项目、具备完善的理实一体化培训体系的培训机构严重缺少。

尤其像服务机器人、特种机器人等领域的专业培训机构更是让人千呼万唤。

偶有少量的厂家、社会培训机构推出培训项目，然而缺乏实力精湛的教育教学资源、完善规范的培训体系。

目前国内机器人培训机构如“北京华航唯实”集机器人研发、机器人应用与服务、机器人教育为一体的公司，该公司主要针对高等院校与职业院校的工业机器人教育提供一体化的教学解决方案。

杭州的“指南车机器人学院”，主要针对制造型企业客户提供专业技术服务。

这些培训机构针对不同的培训对象提供其各自的“特色培训项目”，而缺少如有的工业应用机器人、服务机器人、特种机器人等领域的专业培训项目。

推出的培训项目所覆盖的行业过于狭窄，如电力电信、五金卫浴、食品、医药、木材加工罕有涉及。

实验实训设备、场地不足甚至无法提供，缺乏规范系统的培训体系，

面对近年来国内机器人产业表现出来的爆发性发展态势，培训机构的课程设置相对滞后，尽管一些机器人厂商提供相关培训，却存在品牌针对性过强，推广力度不足、配套设施不足以及培训网点有限等短板，难以达成系统的教学流程，尚不能与全国各地求学者的需要很好地契合，导致众多有志投身机器人行业者求学无门

1.2.2对工业机器人培训项目的政策支持

1.本企业地处天津滨海新区，正处于开发开放、京津冀协同发展，“一带一路”战略、自贸试验区建设、国家自主创新示范区建设“五大战略叠加”的历史发展机遇。

同时，在京津冀协同发展规划纲要中明确提出，滨海新区是高端装备制造业基地，要大力发展和支持高科技、高智能的机器人产业发展。

2.2016年国家教育部提出“弘扬工匠精神打造技能强国”，并将颁布职业教育的相关政策，加快发展现代职业教育。

创新职业教育模式，鼓励校企合作办学、开办现代学徒制试点。

大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。

引导支持社会力量兴办职业教育。

积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办民办职业教育，探索发展股份制、混合所有制职业院校，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。

2016年5月8日国务院副总理刘延东在职业教育活动周启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式时强调，要紧跟新技术革命和产业发展潮流，注重技术技能人才培养，大力弘扬工匠精神，办好中国特色、世界水平的现代职业教育，为全面建成小康社会提供充足的技术技能人才支撑。

1.2.3机器人职业的人才需求预测

1.2.3.1工业机器人人才需求预测

1.机器人及智能装备产业的发展迫切需要大量高技能人才

中国工业机器人市场近年来持续表现强劲，市场容量不断扩大。

目前为止，上海、徐州、常州、昆山、哈尔滨、天津、重庆、唐山和青岛等地均已经着手开建机器人产业园区。

产业的发展急需大量高素质高级技能型专门人才，人才短缺已经成为产业发展的瓶颈。

传统制造业的改造提升、人工成本快速提高促使企业用工业机器人来提高产业附加值、保证产品质量，使工业机器人及智能装备产业面临前所未有的发展时机。

据不完全测算，目前在长三角地区使用工业机器人的企业六千多家，人才缺口达5000人左右。

不仅企业需要工业机器人现场编程、机器人自动化维护等方面的人才，还需要大量从事工业机器人安装调试和售后服务等工作的专门人才。

随着我国制造业的发展，预计未来3-5年，工业机器人的增速有望达到25%以上，高技能人才缺口将逐年加大。

2.机器人应用人才结构性矛盾突出

工业机器人实践技能型人才极大缺口。

目前国内高职院校尚无工业机器人应用方面的对口专业，从事工业机器人现场编程、机器人自动线维护、工业机器人安装调试等岗位的人员主要来自对电气自动化技术、机电一体化等专业毕业生的二次培训，而且短期培训难以达到岗位要求。

3.工业机器人应用人才荒

伴随着机器人热的另外一个隐忧也随之浮出水面，那就是工业机器人应用工程师的人才荒。

一台工业机器人（机械臂）能否投入到生产当中去，以及能发挥多大的作用，取决于生产工艺的复杂性，产品的多样性还有周边设施的配套程度。

而解决这些问题却需要3到5名相关的操作维护和集成应用人才。

目前，机器人在汽车制造以外的一般工业领域应用需求快速增长，而相应的人才储备数量和质量却捉襟见肘。

工业机器人应用（系统集成）是典型的多学科交叉融合的行业，目前的当务之急，是大量培养掌握机器人系统知识并能与各行业工艺要求相结合的应用工程人才，帮助用户解决机器人的应用的实际问题，取得实效，以此开拓机器人市场。

从一些招聘要求不难看出，操作机器人的技术人员，是目前企业中最缺的技术工人。

企业把工业机器人买回来以后，想要把标准的机器人变成一台可以投入生产的专用自动化设备，这就需要机器人应用工程师结合生产工艺和工件的类型，通过手动示教编程并结合周边的辅助设施，才能使机器人完成特定的任务。

该领域人才供需失衡的矛盾正日益凸显：

一方面是机器人发展速度呈井喷式增长，厂商、系统集成商以及汽车、电子等行业加工制造企业对机器人人才求贤若渴；另一方面是人才供给严重不足，难以满足企业用人需求。

我国机器人起步较晚，该领域的人才和经验积累不多，国内高校普遍没有机器人专业，人才梯队建设不能满足发展需要。

针对国内机器人专业应用人才普遍短缺的问题，目前，国内高校、院所等科研机构，大都集中在前段核心部件的研发和市场营销方面，没有单位和企业涉足机器人应用人才的培养，各个层次的应用技能型人员奇缺已成为国内机器人产业发展最大瓶颈。

2中科国技培训项目的建设

2.1中科国技的市场定位

“中科国技”致力于打造工业机器人集成应用、二次开发和人才培养等一体化的工业机器人发展产业链，着力解决工业机器人应用研发、产业孵化的“最后一公里”和人员培训等关键点。

公司以机器人专业人才和技术为核心，以应用技术培训为主线，以系统集成为切入点，以双创（创新、创业）自主体系平台建设为载体，打造四位一体、互为支撑的机器人发展“生态圈”产业链。

其一，针对不同的培训对象，我们与院校联合办学开展学历教育。

对提升职业技能的人员行进非学历教育的培养。

培训考核合格后颁发职业技能鉴定证书。

其二，我们与机器人企业对接，建立定制培训我们已经与KUKA、ABB、COMAU、新松、广州数控、埃夫特、新时达、环龙、埃斯顿等国内外100余家机器人企业建立了联系与合作机制。

并与这些企业进行了初步的沟通，从中了解到受国内机器人人才培养的匮乏，企业渴望有更多的培训机构提供各领域的机器人产业人才。

因此，我们建立的培训和实训课程与这些企业进行对接，根据每个企业的不同技术需求有针对性的制定培训教学课程及实训计划，并为企业定向输送专业人才。

其三，做工业机器人行业培训机构的引领者，建立产业化孵化、转化平台。

将工业机器人教育培训打造成为滨海新区地区乃至全国最具示范效应的机器人人才培训基地。

以天津为中心，辐射和全国，在全国各地建立培训机构和实习基地。

在全国范围内推动机器人产业的发展，提供人才、技术和服务的强力技术支撑。

利用实验室等公共服务平台进行产品的研发及产品成果转化。

实现机器人产业从人才教育培养、研发应用到孵化培育、产业经营全链条跨越式发展。

2.2培训项目的优势

2.2.1拥有专业领域的资深顾问和技术团队

我们拥有国内知名院校机器人领域的教学科研人员的师资队伍。

我们已经与中科院、清华大学、北京大学、北航、北理工、北交大、北工大、华北电力、北邮、天津大学、天津理工、上海交大、哈工程、哈工大等国内30余家高校及科研机构建立了联系和合作机制，将聘请这些高校和院所知名教授与与学术领军人物提供机器人技术指导并开设相关课程。

他们在国内外机器人各个行业领域的创新研发都具有一定成果，同时在国内外学术期刊发表了很多学术论文，并且已经投入生产制造及行业应用。

这些人员的参与将对培训中心的发展产生非常大的影响力和带动性。

2.2.2规范的培训体系和企业员工的培训制度

为使培训工作专业化、规范化、制度化，增强公司核心竞争力，努力成为中国机器人职业培训的引领者。

我们制定了培训体系和培训制度，以有序高效的开展各个项目培训。

涉及课程的开发、人才梯队的管理、培训质量体系的考核与认证、培训前期和后期的调研和培训效果的反馈等。

我们秉持“德技双修，学以致用”的办学理念，坚持掌握工业机器人基本理论和操作技能相结合，使学员经过培训与严格考核后能独立从事大型机电设备、工业机器人的安装、编程、调试、维修、运行和管理等方面的工作任务。

2.2.3建立公共培训和实训平台

我们天津职业技能培训学校（机构）建立人才教学培训合作，共建教学培训与实训室，完善了整套的教、学、做、练一体化教学培养体系。

实训室可以满足自动化、机电一体化、运动控制等研究和实验场所。

为培训人员提供充足的实训操作设备、仪器和健康安全的实训环境。

实现专业技术与先进制造技术零距离、学生实践训练与职业岗位零距离、教学培养目标与职业需求零距离。

2.2.4培训课程特色

其一，课程培训以工业机器人为主导，同时涉及农业、水下、服务、教育娱乐、医疗、无人机及3D打印技术等领域。

为学员提供三种课程选择，即初级培训、中级培训和高级培训。

学员考核合格后，颁发认证证书。

其二，我们建立的培训和实训课程与企业进行对接，根据每个企业的不同技术需求有针对性的制定培训教学课程及实训计划。

根据机器人技术的发展和市场对技能人才的要求，及时更新课程。

我们已经与KUKA、ABB、COMAU、新松、广州数控、埃夫特、新时达、环龙、埃斯顿等国内外100余家机器人企业建立了联系与合作机制。

其三，教学方法采用“学中做”、“做中学”以及案例教学法。

理论和实践技能结合，技能和岗位相对接。

我们以KUKA、ABB、安川、发那科等各种机器人为实训教案，教学内容具有机器人技术领域的权威性和较强的实践应用性。

掌握机电一体化技术和机电维修技术基础知识和专业知识，适应机器人的安装调试、维护维修、设备管理、设备引进改造等岗位工作的高级技术应用，能从事工业机器人模拟、编程、调试、操作、销售及自动化生产系统维护维修管理等工作的高端应用型技术人才。

3.发展规划

3.1发展目标

我们的目标是成为机器人职业培训行业的引领者，将打造成为滨海新区地区乃至全国最具示范效应的机器人人才培训基地，为助推国内机器人产业的发展提供人才、技术和服务的强力支撑。

同时，以打造中国机器人应用技术人才黄埔军校为目标，并积极促进公司成功上市。

3.2三年发展计划

第一年：

以发展北京和天津为目标，在天津建立培训和实训基地，同时，在北京成立机器人培训总部；

第二年：

在国内在建立3-4家机器人培训分支机构，同时形成具有发证资格培训机构，依据培训等级发放证书，培训资格证书分为初、中、高级不等，这个证书应聘机器人企业可以起到优先的效果；

第三年：

建立高校实训基地，建立产业化孵化、转化平台，学员在实习期间可以利用实验室等公共服务平台进行产品的研发及产品成果转化。

实现机器人行业从人才教育培养、研发应用到孵化培育、产业经营全链条跨越式发展。