第一章生物的生殖和发育.docx
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第一章生物的生殖和发育
第七单元生物圈中的生命延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖(第1课时)
一、教学目标
知识目标:
1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖
2、列举一些常见的无性生殖
能力目标:
引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力
情感目标:
通过对花的观察引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
二、教学重、难点
重点:
概述植物有性生殖和植物无性生殖
难点:
概述植物无性生殖,尝试植物的扦插
三、教学用具
桃花模型小黑板多媒体课件挂图等
四、教学过程
(一)导入新课
1、创设情景,导入新课
由白居易的诗句“梁上有双燕,翩翩雄与雌。
青虫不易捕,黄口无饱期。
须臾十来往,犹恐巢中饥。
”这是动物的一种什么行为?
引入课题
2、板书课题、出示目标
(二)自主学习
出示自学提纲(学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打下基础)
1、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过
和,世代相续,生生不息。
2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。
3、种子中的胚,是由结合成受精卵而发育来的,这种由发育成新个体的生殖方式就属于。
4、椒草用生殖,马铃薯用生殖等,都是不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,这种生殖方式称为。
5、植物的生殖方式主要有生殖和
生殖。
6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。
7、在生产实践中,人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有和等。
8、就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为和。
例如:
苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。
接上去的部分叫做,被接的植物体叫做。
m
9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合,以确保接穗成活。
(三)合作探究,精讲点拨
1、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息。
生物界有哪些不同的生殖和发育方式?
让学生思考并进行回答,教师进行补充;
课件展示:
被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程:
2、什么为“有性生殖”?
让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。
教师进行引导,学生进行总结并回答:
(种子中的胚,是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的,这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
)
3、除此之外,植物还有其它生殖方式吗?
先让学生进行举例自由发言
教师进行引导,学生进行总结并回答
4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片。
大家看到这是一片椒草的叶片,把它放在培养瓶中,经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。
再来看下一个幻灯片.这是一个出了芽的马铃薯,切下带有芽的一块马钤薯,把这一小块带芽的马钤薯埋在土中,经过一段时间就会长成一个新的小植株,结出许多马钤薯。
5、通过观察这两个幻灯片,大家可以思考(让学生小组进行讨论)
①这些植物的生殖方式有什么共性?
这种生殖方式又叫什么?
②植物的生殖方式是多种多样的。
这对植物来说有什么意义?
③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。
教师引导学生自己总结。
6、现在我们知道植物有两种生殖方式,有性生殖与无性生殖。
有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处?
(让学生进行了解)
①有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性,更能适应变化的环境(恶劣环境)。
②无性生殖的繁殖速度快,后代性状较为一致。
所以短期内可获得大量性状一致的植株。
在生产实践中,人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
7、课堂小结
(1)学生总结本节课的收获和疑惑
(2)试画本节的知识结构图。
(3)学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。
(四)达标训练
1、基础训练习题
2、简答题:
烤甘薯是大家爱吃的食品之一,甘薯还是酿酒的重要原料,长期以来人们都是通过将甘薯的块根埋入苗床中进行育苗,然后再将上面长出的带有根的苗进行移栽。
你认为甘薯的这种繁殖方式有什么优点?
(五)堂清检测
1、种子中的胚是由( )发育而来的。
A.受精卵 B.子房壁 C.胚珠 D.卵细胞
2、下列几组植物的繁殖,哪组属于无性繁殖( )
①鼠尾草靠蜂传粉繁殖后代;②玉米种子种下去长出玉米植株;
③小麦靠风力传播花粉进行繁殖;④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来;
⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋,进而长成新竹子;
⑥秋海棠的叶子发出芽和根,进而长出新的秋海棠植株。
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥
3、通过有性生殖方式繁殖后代的是( )
A.由果实中的种子繁殖后代 B.柳的茎能形成新个体
C.椒草的叶片长成新植株 D.一棵菊花植株常常会变成一丛
4、用叶繁殖容易成活的植物是( )
A.椒草 B.葡萄 C.苹果 D.马铃薯
5、嫁接的优势在于()
A.操作简便B.繁殖迅速C.结合植物优点D.产生新品种
6、水蜜桃味甜,毛桃味酸,现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上,结出的成熟的果实,其味是( )
A.酸的 B.甜的 C.酸甜各半 D.酸涩
7、种子中的胚,是由结合成受精卵而发育来的,这种由发育成新个体的生殖方式就属于。
8、椒草用生殖,马铃薯的用生殖等,都是不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,这种生殖方式称为。
9、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
五、板书设计
有性生殖
植物的生殖
扦插
嫁接
无性生殖组织培养
六、课后反思(优点、不足、改进与设想)
第一节植物的生殖(第2课时)
一、教学目标
知识目标:
1、说出扦插和嫁接应具备的条件
2、尝试进行嫁接和扦插实验
能力目标:
在教师的引导下,充分发挥学生的主观能动性,使学生能够独立完成操作,培养他们的实验操作能力
情感目标:
通过扦插实验培养学生的集体主义观念,体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应,体验合作与交流的重要性
二、教学重、难点
重点:
概述植物的无性生殖
难点:
概述植物无性生殖并尝试植物的扦插
三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀
四、教学过程
(一)导入新课
1、创设情景,导入新课
复习植物的生殖方式,以小组竞赛的形式“你问我答”,导入新课,引入课题。
2、板书课题
3、出示目标
(二)自主学习
出示自学提纲(学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打下基础)
1、是一种培养植物的常用繁殖方法。
可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等,或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽种,使之成为独立的新植株。
比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培,常用的方法。
2、植物的生殖需要条件,比如扦插,除去、、、
等环境条件外,用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。
3、探究:
扦插材料的处理
(1)在扦插紫背天葵时,要将紫背天葵的茎剪成厘米长的茎段。
(2)一般每段保留个节。
(3)茎段上方的切口是的,而茎段下方的切口是的。
(4)上一个节上的叶要去掉,下面一个节上的叶从叶柄处。
(5)扦插时需将下面的一个节埋入土中。
4、在制定计划中,要注意设置,实验组和对照组应当
观察和照料。
5、植物的组织培养是利用原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的和,快速发育成新植株的高新技术手段。
6、植物的组织培养属于生殖。
7、植物组织培养过程:
植物组织形成长出
生根移栽成活
8、植物组织培养的优点:
、。
(三)合作探究
1、植物无性生殖的几种不同方式及应用
讲述:
植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接
2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察:
3、探究:
扦插材料的处理(学生看书第4页探究步骤)小组合作讨论
①你准备探究的问题是什么
②扦插紫背天葵需要哪些环境条件?
扦插的材料要如何处理?
③如何进行扦插,你能操作一下吗?
④如何进行嫁接?
你能操作一下吗?
4、就合作探究问题逐一交流回答。
5、每小组代表上台演示扦插的操作。
6、课堂小结
本节课你都学到了什么?
尝试画出本节的知识结构图。
进行课外实践。
(四)达标训练
1、课本第5页练习
2、填图题
根据下图一和图二,请回答下列问题。
①嫁接包括两种方式,图一所指的方式是 ,图二所指的方式是 。
②两种嫁接方式的不同在于接穗不同,图一是用做接穗,图二是用 做接穗。
③不论哪种嫁接方式,它们成活的关键都是。
④嫁接属于生殖。
(五)堂清检测
1、选择题
(1)“有心栽花花不活,无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是( )
A.扦插 B.嫁接 C.压条 D.种子
(2)下列生殖必须无菌操作的是( )
A.嫁接 B.压条 C.组织培养 D.扦插
(3)园艺师能将一株仙人掌培育成具有多种形状、开多种颜色花朵的仙人掌类植物,能达到上述结果的技术是()
A.嫁接B.组织培养C.种子繁殖D.扦插
(4)关于植物的有性生殖,下面说法中,正确的一项是()
A.植物的繁殖都是有性生殖的结果B.有性生殖必须经过两性生殖细胞的结合
C.所有植物都能进行有性生殖D.大多数植物都能进行有性生殖
(5)在下列植物中,常用扦插方法进行繁殖的一组是()
A.甘薯、苹果B.月季、梨C.葡萄、菊D.柿子、桃
2、判断是非
(1)一种植物的生殖方式只能是一种,要么是有性生殖,要么就是无性生殖。
( )
(2)植物的茎可用来进行无性生殖,但根和叶不可以。
( )
(3)需要嫁接的植物,它们自身不能用种子进行生殖。
( )
(4)对于月季、杨、柳等容易生根的植物,一般用嫁接的方法进行繁殖。
()
(5)植物体的生殖器官是花、果实、种子。
()
3、随着科学技术的迅猛发展,植物组织培养技术已进入生产应用阶段。
下图1是植物组织培养流程示意图,请按要求回答问题:
图1
(1)请注明图中①-⑤的过程名称。
① ②③ ④ ⑤
(2)植物组织培养的主要优点是:
。
(3)在进行植物组织培养过程中,需要特别注意的地方是:
五、板书设计
扦插:
一般保留两个节,切口上方水平的,下方是斜向的
无性生殖
组织培养
六、课后反思(优点、不足、改进与设想)
第二节昆虫的生殖和发育
一、教学目标
知识目标:
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;
2、通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程;培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。
能力目标:
1、通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;
2、通过饲养家蚕等实践活动,培养观察能力的同时,了解昆虫的生殖发育过程。
情感目标
1、通过“家蚕与人类的关系”,对学生进行爱国主义教育,关注生物科学技术在社会发展中的作用;
2、揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实,帮助学生理解生物结构与环境的适应;通过诗词,渗透人文教育;
3、关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多样性的意义。
二、教学重、难点
重点:
昆虫生殖发育的过程和特点
难点:
理解完全变态发育和不完全变态发育。
三、课前准备
教师:
组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程,准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料
学生:
饲养并观察记录其生殖发育过程
四、教学过程
(一)导入新课
1、创设情景,导入新课
比比看谁说出的昆虫知识最多?
蜻蜓点水与生物的哪种行为有关?
毛毛虫与蝴蝶有关吗?
知了为什么要蜕皮?
等引出课题。
2、板书课题
3、出示目标
(二)自主学习
出示自学提纲(学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打下基础)
1、昆虫的生殖方式属于 生殖。
2、有些昆虫的发育经过 、 、 、 四个时期,并且幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程被称为 发育。
3、蝗虫的发育过程经过 、 、 三个时期,属于变态 发育。
(三)合作探究,精讲点拨
1、以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。
(1)质疑:
你们听说过丝绸之路的故事吗?
悠悠文明史,慢慢丝绸路。
小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连,也促进了中外文化的交流。
你养过家蚕吗?
你知道家蚕的生殖发育过程吗?
(2)请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程,学生之间进行补充和完善,教师对其中的错误不做纠正,
(3)通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片,看后修正和完整描述蚕发育的一般过程,将书上的图片按照正确的顺序进行排列,并完成书上表格和讨论。
家蚕
形态特点
生活习性
幼虫
成虫
蛹
A.呈长圆筒状,柔软,无翅,有8对足,身体有多个体节,分头、胸、腹三部分,但不明显。
B.不取食,雌雄蚕蛾交尾之后雌蚕蛾产卵。
不久死亡。
C.不吃不动。
最后羽化成蛾,破茧而出。
D.大致呈椭圆柱状,体表光滑,有多个体节,分头、胸、腹三部分。
E.身体有多个体节,分头、胸、腹三部分,有翅、复眼、触角和三对足等,体表有很多白色鳞毛。
F.以桑叶为生,要经过四次蜕皮。
化蛹前吐丝结茧。
2、点拨指导
(1)质疑:
蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗?
(2)组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料并思考:
从不同昆虫的发育过程,你得到了哪些启发?
点拨:
如蝉的一生,黑暗和光亮处的对比;毛毛虫与美丽的蝴蝶灯,引导学生思考蕴含其中的人生哲理。
从昆虫生殖发育过程,还要引导学生认识到昆虫的多样性,是生物多样性的重要侧面,应该关注和自觉保护昆虫的多样性,保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。
3、课堂小结
(1)本节课你都学到了什么?
尝试画出本节的知识结构图。
(2)你准备在昆虫方面做哪些创造和发明?
或为人类做出贡献。
(四)达标训练
1、课本第11页练习
2、本节基础训练习题
(五)堂清检测
1、下列昆虫中属于益虫的是()
A.家蝇 B.家蚕 C.蚊 D.菜粉蝶
2、编织绸缎的材料与下列哪种昆虫有关( )
A.家蚕 B.蝴蝶 C.蝼蛄 D.与昆虫没有关系
3、蝗虫的若虫发育到成虫,蜕皮次数总共是( )
A.2次 B.3次 C.4次 D.5次
4、对蝴蝶的发育顺序排列正确的是( )
A.受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹 B.受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶
C.蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹 D.蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶
5、属于不完全变态发育的昆虫是( )
A.蟋蟀 B.蜜蜂 C.蝇 D.蚊
6、蝗虫的若虫与成虫相比,本质的区别是( )
A.生殖器官没有发育成熟 B.身体较小
C.内脏器官结构不同 D.若虫都不能飞
7、关于家蚕生殖发育的顺序,正确的一项是( )
①蚕吐丝作茧 ②1~5龄幼虫 ③雌雄蚕蛾交尾 ④蚕蛾羽化
⑤蚕蛾产卵 ⑥蚕蛹
A.③⑥⑤②①④ B.③②⑤①⑥④C.⑤②④①⑥③ D.⑤②①⑥④③
8、请观察下图,然后回答下列问题。
①从外形上看,蝗虫的若虫和成虫差别是否显著?
蝗虫的发育属于哪一种类型的发育?
②蝗虫的若虫又叫 ,它与成虫相比,身体较小, 没有发育成熟
9、判断题
(1)所有昆虫的幼虫都要经过五次蜕皮。
( )
(2)蝉的若虫所蜕下的皮称为蝉蜕。
( )
(3)昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象,原因是旧的外骨骼限制身体的生长。
( )
(4)蝗虫的成虫不再有蜕皮现象。
( )
五、板书设计
完全变态:
家蚕、菜粉蝶家蝇等
受精卵幼虫蛹成虫
昆虫的生殖和发育(变态发育)不完全变态:
蝗虫、蟋蟀、螳螂等
受精卵幼虫成虫
六、课后反思(优点、不足、改进与设想)
第三节两栖动物的生殖和发育
一、教学目标
知识目标:
(1)描述两栖动物的生殖和发育过程及特点
(2)通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系
能力目标:
通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力。
情感目标:
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
二、教学重、难点:
重点:
青蛙的生殖过程和发育特点
难点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
三、课前准备
教师:
准备青蛙发育的过程录像片或标本,其他两栖动物的图片或录像带。
学生:
调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
四、教学过程
(一)导入新课
1、创设情景,导入新课
“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。
春末夏初,青蛙“呱呱呱”的叫声此起彼伏。
青蛙的叫声有什么意义?
青蛙是什么动物?
等引出课题。
2、板书课题
3、出示目标
(二)自主学习
出示自学提纲(学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打下基础)
1、青蛙的受精是在中进行的,发育方式是。
2、青蛙的幼体用呼吸,成体用呼吸,辅助呼吸。
3、青蛙幼体与鱼相似,通过的摆动产生运动,适于在水中游动。
成体强大,前肢短小,适于陆地上跳跃。
(三)合作探究
以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些特点?
(四)达标训练
1、辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这里的蛙声实际上是指 ( )
A.雄蛙的鸣叫 B.雌蛙的鸣叫
C.雌蛙和雄蛙的鸣叫 D.蝌蚪的鸣叫
2、“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。
春末夏初,青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏,如果寻声找去,你会发现池塘中的青蛙正在抱对。
不久,如果你再来,会在水中看到小蝌蚪。
继续观察下去,你还会看到青蛙那魔术般的外形变化过程。
你知道其中的原因吗?
试分析回答:
(1)雄蛙的鸣叫是为了 ;
(2)雌雄蛙抱对有什么意义?
;
(3)小蝌蚪长得不像“妈妈”,而像一条小鱼。
猜猜看,小蝌蚪在水中用什么进行呼吸?
。
(4)小蝌蚪经过魔术般的变化,最后成得和“妈妈”一样了。
你能写出青蛙的发育全过程吗?
(请用箭头和发育阶段名称表示) 。
xkb1.com
3、下图1为青蛙的生殖发育过程图,请据图回答下列问题:
图1
(1)蛙的发育经历了[①] ,[②] ,[③]幼蛙[④] 四个时期。
(2)这种发育方式叫做 。
(3)②时期的青蛙幼体用 呼吸,生活在水中。
4.资料分析
距今大概的年数
两栖动物发展状况
环境条件
3.45亿~2.25亿年
种类繁多,是两栖动物发展的繁盛时期。
气候温暖潮湿,水域密布,食物丰富。
2.25亿年至今
两栖动物走向衰退,种类减少,分布范围小。
部分地区出现了干旱和沙漠,气候干燥。
上表数据说明,环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响?
(五)堂清检测
1、雄蛙与雌蛙不同,雄蛙的口角有一对 ,鸣叫声音洪亮。
2、雌雄蛙虽有抱对现象,但它们的受精方式却属于 受精。
3、两栖动物的生殖和幼体的发育必须在 中进行。
4、青蛙的受精卵产在 中。
5、两栖动物的发育过程属于 发育。
6、都属于两栖动物的一组是( )
A.乌龟、青蛙、鳄鱼 B.大鲵、小鲵、乌龟
C.蝾螈、大鲵、蟾蜍 D.蟾蜍、鳄鱼、水獭
7、下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是( )
A.体内受精,水中发育 B.体内受精,土中发育
C.体外受精,水中发育 D.体外受精,土中发育
8、对蝌蚪的说法正确的是( )
A.外部形态和内部结构非常像鱼
B.外部形态像鱼,内部结构与鱼类根本不同
C.蝌蚪在成长的过程中
,先长出前肢
D.有很多蝌蚪在发育过程中夭折
9、两栖动物是指( )
A.幼体在水中生活,成体在陆地上生活的动物
B.有时
在水中生活,有时在陆地上生活的动物
C.既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物
D.幼体在水中生活,成体在陆地上生活,也能在水中生活的动物
10、水质污染可导致畸形蛙的出现。
( )
11、所有两栖动物的幼体都必须在水中发育。
( )
12、所有两栖动物的成体既能在水中生活,也能在陆地上生活。
( )
13、雄蛙和雌蛙都能鸣叫。
( )
14、青蛙的发育为变态发育。
()
15、蝌蚪用鳃呼吸
五、板书设计
1、两栖动物的生殖和发育
2、青蛙的生殖和发育
3、两栖动物的生殖发育和环境
六、课后反思(优点、不足、改进与设想)
第四节鸟的生殖和发育
一、教学目标
知识目标:
1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2、描述鸟的生殖和发育过程。
3、通过课后参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。
能力目标:
1、通过对平时生活经验积累,培养学生发现、分析、解决问题的能力。
2、通过对鸡卵的观察实验,培养学生的动手操作能力和观察能力。
情感目标:
1、通过课余时间人工搭建鸟巢的活动,使学生树立爱鸟、护鸟的意识,以及培养他们爱护动物的思想情感。
2、通过组织参观家禽养殖场的活动,使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用,培养学生爱科学、学科学的态度和情感。
二、教学重、难点
重点:
1、说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
2、对鸟的生殖和发育过程的描述。
难点:
通过本节所学习的内容,总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。
三、教具挂图课件等
四、教学过程
(一)导入新课
我们在以前已经了解了有关鸟类的一些知识,你能回答出以下问题吗?
1.在羽绒服和鸭绒被里的是哪一种羽毛?
2.家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等都很坚硬,必须在磨碎变成糜状物后才能被消化和吸收,而家鸽的喙中没有牙齿,它是怎样将这些食物磨碎的呢?
3.有人说家鸽排便频繁是因为食量大,你认为这种说法是否正确?
为什么?
今天我们来继续探讨鸟类的生殖和发育。
(二)自主学习
自学提纲认真阅读教材第16-18页,完成下列题目,时间8分钟。
1、下图1为鸡卵的结构,据图完成问题。
图1
(1)
卵细胞是由图中[ ] 、[ ] 和[ ] 构成,其中[ ] 里面含有细胞核,将来发育成胚胎;[ ] 是卵细胞内贮存的养料。
(2)[ ] 和[ ] 都具有保护卵细胞的作用。
(3)图中[3]是 ,[6