体育游戏培训.ppt

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探讨体育游戏探讨体育游戏交流教学经验交流教学经验副教授副教授:

彭彭芳芳青少年校外体育活动青少年校外体育活动宗旨宗旨活动中育人，活动中教专长活动中育人，活动中教专长活动中开发能力，活动中磨炼意志活动中开发能力，活动中磨炼意志l内容丰富的校外体育活动不仅能够使青少年诸内容丰富的校外体育活动不仅能够使青少年诸多方面的潜能得到和谐的发展，此外，促进其多方面的潜能得到和谐的发展，此外，促进其整体素质的提高。

整体素质的提高。

体育游戏对青少年的体育游戏对青少年的影响影响l青少年在游戏中能学习认识社会和认识自己青少年在游戏中能学习认识社会和认识自己。

通过模仿各种社会角色学会处理人际关系通过模仿各种社会角色学会处理人际关系（指指有效地与他人进行交往活动的能力有效地与他人进行交往活动的能力），遵守，遵守社社会规范，适应社会生活。

会规范，适应社会生活。

l培养青少年集体主义精神培养青少年集体主义精神。

特别是在一些集体。

特别是在一些集体游戏中，青少年需要互相帮助、互相配合，共游戏中，青少年需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。

这对养成青少年集同完成一些规定性的动作。

这对养成青少年集体生活的习惯，都有显著的作用。

体生活的习惯，都有显著的作用。

l体育游戏的规则可以培养青少年的责任感体育游戏的规则可以培养青少年的责任感。

规。

规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责。

履行一定的职责。

l提高青少年身体基本活动能力和生活能力。

提高青少年身体基本活动能力和生活能力。

通通过体育游戏能学会在日常生活中和劳动中所需过体育游戏能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能，可以全面地发展青少年的速度、际活动技能，可以全面地发展青少年的速度、力量、力量、灵敏、灵敏、耐力等身体素质。

耐力等身体素质。

l培养青少年身心健康培养青少年身心健康发展发展。

游戏带有一定的。

游戏带有一定的情节性、趣味性，情节性、趣味性，它能培养他们的活泼愉快、它能培养他们的活泼愉快、开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断等心理品质。

果断等心理品质。

培训内容培训内容-青少年青少年体育游戏体育游戏一一.体育游戏的创编体育游戏的创编二二.青少年体育游戏的教学指导青少年体育游戏的教学指导一、体育游戏的创编教学内容一、体育游戏的创编教学内容l体育游戏的体育游戏的创编原则创编原则l体育游戏的创编技法体育游戏的创编技法l体育游戏的创编程序体育游戏的创编程序l体育游戏的书写格式体育游戏的书写格式l体育游戏组织形式图的画法体育游戏组织形式图的画法l室内体育游戏的创编室内体育游戏的创编11、体育游戏的创编原则、体育游戏的创编原则l锻炼性原则锻炼性原则-锻炼身体、增强体质锻炼身体、增强体质l趣味性原则趣味性原则-使学生感觉有意思使学生感觉有意思l针对性原则针对性原则-要有明确的目的性和针对性要有明确的目的性和针对性22、体育游戏的创编技法、体育游戏的创编技法l变化法变化法：

如接力游戏可变许多游戏：

如接力游戏可变许多游戏l组合法：

如球类游戏与田径游戏组合组合法：

如球类游戏与田径游戏组合l移植法移植法：

如生活、劳动情形植入游戏：

如生活、劳动情形植入游戏l提炼法：

如民间游戏提炼出新的游戏提炼法：

如民间游戏提炼出新的游戏l程序法程序法：

按一定程序创编游戏：

按一定程序创编游戏3、体育游戏的创编程序、体育游戏的创编程序l明确游戏的目的与任务；明确游戏的目的与任务；l选择游戏的素材选择游戏的素材；l确定游戏的方法；确定游戏的方法；l制定游戏的规则；制定游戏的规则；l确定游戏的名称确定游戏的名称；l提出游戏的教学建议；提出游戏的教学建议；（游戏的适用范围；可能出现的安全问题及预防办法；其他的做法等。

）4、体育游戏的书写格式、体育游戏的书写格式l名称名称目的目的场地与器材场地与器材方法方法规则及教学建议，规则及教学建议，再配以简单的形式图。

再配以简单的形式图。

体育游戏书写范例：

体育游戏书写范例：

一、游戏名称：

丢沙包一、游戏名称：

丢沙包二、游戏目的：

二、游戏目的：

1、培养学生的反应速度和思维的灵敏。

培养学生的反应速度和思维的灵敏。

2、锻炼学生的体力、耐力，也有利于增强体质。

锻炼学生的体力、耐力，也有利于增强体质。

3、体验团体活动的乐趣和增强热爱运动的情感。

体验团体活动的乐趣和增强热爱运动的情感。

三、游戏场地与器材：

一个沙包、一块空地三、游戏场地与器材：

一个沙包、一块空地四、游戏方法：

四、游戏方法：

画一个长方形的方框，把游戏人数分成相等的甲、乙两队（男、女不限），甲队站在框画一个长方形的方框，把游戏人数分成相等的甲、乙两队（男、女不限），甲队站在框外，乙队站在框内。

游戏开始，甲队在框外负责砸沙包，但脚不得进框内，沙包必须丢在已外，乙队站在框内。

游戏开始，甲队在框外负责砸沙包，但脚不得进框内，沙包必须丢在已方队员腰部以下（含腰部）。

乙队在框内快速躲闪，但不得跑出框外，甲队丢中方队员腰部以下（含腰部）。

乙队在框内快速躲闪，但不得跑出框外，甲队丢中1人得人得1分，分，乙队接中一个沙包得乙队接中一个沙包得1分。

游戏分上下局，每局分。

游戏分上下局，每局3分钟。

游戏结束后得分多的队为胜队，若积分钟。

游戏结束后得分多的队为胜队，若积分相等，则以接到对方沙包多队为获胜方。

比赛采用三局两胜制。

分相等，则以接到对方沙包多队为获胜方。

比赛采用三局两胜制。

五、游戏规则：

五、游戏规则：

1、沙包必须丢在腰部以下，若丢在对方队员腰部以上打中无效、沙包必须丢在腰部以下，若丢在对方队员腰部以上打中无效,且判违规且判违规1次。

次。

2、2次把沙包丢在对方队员腰部以上的，则判罚失次把沙包丢在对方队员腰部以上的，则判罚失1分。

分。

六、教学建议：

六、教学建议：

1、方框内的同学不宜过多，这样有益于在快速的奔跑过程中不被撞伤。

、方框内的同学不宜过多，这样有益于在快速的奔跑过程中不被撞伤。

2、沙包不宜过大、过重。

、沙包不宜过大、过重。

乙甲5、体育游戏组织形式图的画法、体育游戏组织形式图的画法l主要有三种主要有三种:

l第一种第一种:

符号图符号图,符号图画法简单，但只能表达出游戏的符号图画法简单，但只能表达出游戏的组织形式和场地尺寸，反映不出游戏的具体动作。

适应组织形式和场地尺寸，反映不出游戏的具体动作。

适应于编写教案和备课笔记。

于编写教案和备课笔记。

l第二种第二种:

线条图，线条图画法简单，并能反映出游戏的动线条图，线条图画法简单，并能反映出游戏的动作要领、组织形式和场地尺寸。

但反映不出游戏动作的作要领、组织形式和场地尺寸。

但反映不出游戏动作的左右方向。

适用于编写游戏讲义。

左右方向。

适用于编写游戏讲义。

l第三中第三中:

透视图，透视图画法比较复杂，对游戏的组织形透视图，透视图画法比较复杂，对游戏的组织形式、场地尺寸、游戏动作的方向和要领都表达的比较清式、场地尺寸、游戏动作的方向和要领都表达的比较清楚。

适用于印刷书籍。

楚。

适用于印刷书籍。

l透视图透视图符号图符号图线条图线条图6、青少年室内体育游戏的创编要求、青少年室内体育游戏的创编要求l创编室内体育游戏与创编室外体育游戏有很大的区别。

室内体育游戏由于受到空创编室内体育游戏与创编室外体育游戏有很大的区别。

室内体育游戏由于受到空间、四壁、课桌等环境等条件限制。

因此，创编室内体育游戏有如下要求间、四壁、课桌等环境等条件限制。

因此，创编室内体育游戏有如下要求:

1、要善于搜集适用于室内进行体育游戏活动的各种基本动作。

、要善于搜集适用于室内进行体育游戏活动的各种基本动作。

2、要善于将不利的因素转为有利因素。

充分地利用室内的空间、墙壁、黑板、过道等要善于将不利的因素转为有利因素。

充分地利用室内的空间、墙壁、黑板、过道等,这些都是创编体育游戏的可利用条件。

这些都是创编体育游戏的可利用条件。

3、使用在室内游戏的教具要小巧轻便、安全、易除、转移使用在室内游戏的教具要小巧轻便、安全、易除、转移,不能影响其他教师的教学。

不能影响其他教师的教学。

4、创编室内体育游戏应以安静、少移动座椅或不移动座椅为原则。

、创编室内体育游戏应以安静、少移动座椅或不移动座椅为原则。

5、创编室内体育游戏应有严密的组织措施和规则，创编室内竞赛游戏应以班级学生就坐创编室内体育游戏应有严密的组织措施和规则，创编室内竞赛游戏应以班级学生就坐的纵横顺序组队或分组。

的纵横顺序组队或分组。

6、创编室内个人竞赛游戏，应以同桌或邻居的同学组成一个独立的游戏小组，但不能超、创编室内个人竞赛游戏，应以同桌或邻居的同学组成一个独立的游戏小组，但不能超过四个人，超过四人的小组易造成混乱，同时会延误时间，影响运动负荷。

过四个人，超过四人的小组易造成混乱，同时会延误时间，影响运动负荷。

青少年室内体育游戏案例青少年室内体育游戏案例体育游戏的创编体育游戏的创编-小结小结l根据教学现有的场地器材、气候、学生特点与兴趣等方面创编出的体根据教学现有的场地器材、气候、学生特点与兴趣等方面创编出的体育游戏，不仅可以提高学生的身体素质，愉悦身心，也能提高学生育游戏，不仅可以提高学生的身体素质，愉悦身心，也能提高学生参与体育的兴趣。

参与体育的兴趣。

l特别是特别是流传于青少年儿童中的体育游戏和活动方式青少年儿童在课余或节假流传于青少年儿童中的体育游戏和活动方式青少年儿童在课余或节假日经常三五成群自发地从事各种游戏活动。

这些游戏日经常三五成群自发地从事各种游戏活动。

这些游戏,既有好的一面既有好的一面,如趣味如趣味性强性强,具有较高的锻炼价值等等具有较高的锻炼价值等等;也有消极的一面也有消极的一面,如如,不安全、不卫生等等。

不安全、不卫生等等。

如果把它们搜集起来如果把它们搜集起来,加以整理加以整理,取其精华取其精华,就可以改编或创编出受学生欢迎的就可以改编或创编出受学生欢迎的游戏。

游戏。

l观看一些常用的青少年体育游戏录像观看一些常用的青少年体育游戏录像l作业作业:

自编一个体育游戏自编一个体育游戏二二.青少年体育游戏的青少年体育游戏的教学指导教学指导11、体育游戏的教学、体育游戏的教学22、体育游戏教学的管理技巧、体育游戏教学的管理技巧33、青少年体育游戏的、青少年体育游戏的教学指导教学指导l体育游戏教学原则体育游戏教学原则l常见的体育游戏教学形式常见的体育游戏教学形式l体育游戏的教学方法体育游戏的教学方法l体育游戏教学的组织方法体育游戏教学的组织方法l体育游戏教学的管理方法体育游戏教学的管理方法1、体育游戏的教学、体育游戏的教学内容内容体育游戏教学原则体育游戏教学原则1、教师主导性原则、教师主导性原则2、教育性原则、教育性原则3、锻炼性原则、锻炼性原则4、娱乐性原则、娱乐性原则5、安全性原则、安全性原则常见的体育游戏教学形式常见的体育游戏教学形式l集中注意力游戏集中注意力游戏l准备活动游戏准备活动游戏l体育技术游戏体育技术游戏l体育战术游戏体育战术游戏l力量素质游戏力量素质游戏l放松游戏放松游戏体育游戏的教学方法体育游戏的教学方法1、准备工作：

、准备工作：

包括场地的布置、队形排列、教包括场地的布置、队形排列、教具的分配、分发器材的方法、器材的安置分布具的分配、分发器材的方法、器材的安置分布等。

等。

2、讲解与示范：

站位正确；集中学生注意力，尽、讲解与示范：

站位正确；集中学生注意力，尽量一次讲清楚；注意讲解顺序量一次讲清楚；注意讲解顺序3、裁判与讲解：

严格认真、裁判公正、讲解分明、裁判与讲解：

严格认真、裁判公正、讲解分明4、结束工作：

游戏小结、收拾教具、结束工作：

游戏小结、收拾教具体育游戏教学的组织方法体育游戏教学的组织方法l游戏的分队游戏的分队：

人数相等；实力相当；男女分开；：

人数相等；实力相当；男女分开；人数恰当人数恰当l选择领头人选择领头人：

教师指定、学生推荐、学生自荐、：

教师指定、学生推荐、学生自荐、轮流担任轮流担任2、体育游戏教学的管理、体育游戏教学的管理技巧技巧l及时按规则处理犯规行为现象及时按规则处理犯规行为现象l及时制止争吵及