三阅读六、巧妙解答开放性题目.ppt

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六、巧妙解答开放性题目六、巧妙解答开放性题目三年级阅读训练三年级阅读训练方法一：

抓住文章内容，解答开放性题目方法一：

抓住文章内容，解答开放性题目开放式题目主要考查我们平时的知识开放式题目主要考查我们平时的知识积累，回答这类问题，我们可以从文章的积累，回答这类问题，我们可以从文章的主要内容入手，通过对主要内容的把握来主要内容入手，通过对主要内容的把握来思考，来谈我们受到的启示。

思考，来谈我们受到的启示。

片段片段秋天到了，梨树捧着又香又大的鸭梨对啄木鸟说：

秋天到了，梨树捧着又香又大的鸭梨对啄木鸟说：

“啄木啄木鸟姐姐，谢谢你鸟姐姐，谢谢你!

要不是你为我捉虫治病，我的梨怎么会长得这要不是你为我捉虫治病，我的梨怎么会长得这么大、这么好呢？

么大、这么好呢？

”啄木鸟说：

啄木鸟说：

“你应该感谢小河呀你应该感谢小河呀!

要不是他要不是他给了你充足的水分，你恐怕早就渴死了。

给了你充足的水分，你恐怕早就渴死了。

”梨树听了觉得有道理，就又捧起鸭梨对小河说：

梨树听了觉得有道理，就又捧起鸭梨对小河说：

“小河哥小河哥哥，不要是你给了我充足的水分，我的梨怎么会长得这么甜呢哥，不要是你给了我充足的水分，我的梨怎么会长得这么甜呢？

”小河说：

小河说：

“你应该感谢农民伯伯呀你应该感谢农民伯伯呀!

要不是他们为你剪枝、要不是他们为你剪枝、施肥，你怎么能长得这么旺盛呢？

施肥，你怎么能长得这么旺盛呢？

”梨树听了觉得有道理，就梨树听了觉得有道理，就又捧起鸭梨对农民伯伯说：

又捧起鸭梨对农民伯伯说：

“农民伯伯，谢谢您农民伯伯，谢谢您!

要不是你为我要不是你为我剪枝、施肥，我怎么能结出这么好的果实呢？

剪枝、施肥，我怎么能结出这么好的果实呢？

”农民伯伯听了农民伯伯听了笑着说：

笑着说：

“应该感谢你呀，孩子应该感谢你呀，孩子!

是你让我看到了自己劳动的果是你让我看到了自己劳动的果实。

实。

”梨树听了高兴地笑了。

梨树听了高兴地笑了。

1、填空。

、填空。

（1）“梨梨”的部首是的部首是_，余，余_画。

画。

（2）“盛盛”的部首是的部首是_，第，第5画是画是_。

（3）用用“充充”字组词字组词：

_、_、_。

2、读了本文，你明白了什么？

、读了本文，你明白了什么？

_。

木木7皿皿撇撇充满充满充实充实补充补充答：

取得成绩时，不应盲目骄傲，要首先想到曾经帮助答：

取得成绩时，不应盲目骄傲，要首先想到曾经帮助过你的人。

过你的人。

乐乐眼里的蒲公英乐乐眼里的蒲公英春天时，乐乐家的窗下长出一春天时，乐乐家的窗下长出一（）蒲公英，乐乐蒲公英，乐乐看着蒲公英的嫩看着蒲公英的嫩（）说：

说：

“你真绿，但我不摘你，你真绿，但我不摘你，如果摘了你，你就会死掉的。

我会看着你慢慢长大。

如果摘了你，你就会死掉的。

我会看着你慢慢长大。

”夏天时，乐乐家窗下的蒲公英开出了黄色的花。

乐夏天时，乐乐家窗下的蒲公英开出了黄色的花。

乐乐闻了闻说：

乐闻了闻说：

“你真香，但我不采你，如果采了你，你真香，但我不采你，如果采了你，你会很痛的。

等你结果后，就来看看我，好吗？

你会很痛的。

等你结果后，就来看看我，好吗？

”秋秋天到了，蒲公英终于长大了，结果了。

乐乐打开了窗天到了，蒲公英终于长大了，结果了。

乐乐打开了窗户，一粒粒蒲公英种子户，一粒粒蒲公英种子（）了进来，乐乐又高兴又有了进来，乐乐又高兴又有点不好意思地说：

点不好意思地说：

“啊，蒲公英来看我了啊，蒲公英来看我了!

”1、给文中的、给文中的（）里选里选上合适的字。

上合适的字。

（棵棵颗颗）（牙牙芽芽）（漂漂飘飘）2、选择。

、选择。

在在（），蒲公英发芽了；，蒲公英发芽了；（）到了，蒲公英开花了；到了，蒲公英开花了；（）蒲公英结果了。

蒲公英结果了。

A春天春天B夏天夏天C秋天秋天3、乐乐为什么不摘嫩芽？

、乐乐为什么不摘嫩芽？

_4、蒲公英开的花是什么颜色的？

、蒲公英开的花是什么颜色的？

_5、读过文章后说说乐乐是上个怎样的孩子？

、读过文章后说说乐乐是上个怎样的孩子？

_棵棵芽芽飘飘ABC答：

怕蒲公英死掉。

答：

怕蒲公英死掉。

答：

黄色。

答：

黄色。

答：

乐乐是一个喜欢大自然，心地善良的人。

答：

乐乐是一个喜欢大自然，心地善良的人。

郑成功打井郑成功打井明末清初的时候，民族英雄郑成功在福建厦门沿海练兵，明末清初的时候，民族英雄郑成功在福建厦门沿海练兵，一面抗清，一面等待时机想收回祖国的宝岛一面抗清，一面等待时机想收回祖国的宝岛台湾。

当时，台湾。

当时，台湾正在荷兰殖民者的统治奴役之下。

台湾正在荷兰殖民者的统治奴役之下。

练兵场就在海边，战士们在营寨附近打了许多井，但是练兵场就在海边，战士们在营寨附近打了许多井，但是井里却一滴水也没有。

海水就在眼前，但海水又苦又涩，一口井里却一滴水也没有。

海水就在眼前，但海水又苦又涩，一口也不能喝。

井里又没有淡水，战士们渴得嗓子眼直冒烟，郑成也不能喝。

井里又没有淡水，战士们渴得嗓子眼直冒烟，郑成功也急得坐立不安。

功也急得坐立不安。

一天早晨，他走出营房巡视。

当他低头走路的时候，看到一天早晨，他走出营房巡视。

当他低头走路的时候，看到有一处地方有一群黑色的蚂蚁。

郑成功心想：

这么干旱的地方，有一处地方有一群黑色的蚂蚁。

郑成功心想：

这么干旱的地方，蚂蚁怎么生存呢？

他又继续往下想：

蚂蚁聚集在这里，地下会蚂蚁怎么生存呢？

他又继续往下想：

蚂蚁聚集在这里，地下会不会有淡水呢？

不会有淡水呢？

他让打井的士兵在蚂蚁聚集的地方开始工作，没打多久，他让打井的士兵在蚂蚁聚集的地方开始工作，没打多久，井里就有了水。

舀上一碗喝，只觉得清凉凉、甜丝丝的，像甘井里就有了水。

舀上一碗喝，只觉得清凉凉、甜丝丝的，像甘泉一样。

泉一样。

原来，蚂蚁的头上有很敏感的触角，它会选择湿润的地原来，蚂蚁的头上有很敏感的触角，它会选择湿润的地方。

由于这里有地下水，蚂蚁们纷纷聚集在这里。

善于动脑筋方。

由于这里有地下水，蚂蚁们纷纷聚集在这里。

善于动脑筋的郑成功见了，发现了含水丰富的地层。

现在，这口井还在，的郑成功见了，发现了含水丰富的地层。

现在，这口井还在，井水还是那么甜美。

井水还是那么甜美。

1、下列四组词中，字和音完全没有错误的一项是、下列四组词中，字和音完全没有错误的一项是（）A奴役奴役营寨营寨（zh）附进附进B湿润湿润（rn）甘泉甘泉甜美甜美C聚聚（zhu）集集蚂蚁蚂蚁触角触角D又苦又涩又苦又涩（si）巡视巡视干旱干旱B2、请在文中找出两个形容泉水甜美的词写在下面。

、请在文中找出两个形容泉水甜美的词写在下面。

_3、郑成功找到水源的最根本原因是、郑成功找到水源的最根本原因是（）A郑成功打井的技术非常高超。

郑成功打井的技术非常高超。

B郑成功关于观察，肯于动脑筋。

郑成功关于观察，肯于动脑筋。

C郑成功从蚂蚁身上受到启发。

郑成功从蚂蚁身上受到启发。

4、从郑成功身上你学到了什么？

、从郑成功身上你学到了什么？

_清凉凉清凉凉甜丝丝甜丝丝BC提示：

善于观察。

遇事多动脑筋。

提示：

善于观察。

遇事多动脑筋。

方法二：

联系学习、生活，解答开放性题目方法二：

联系学习、生活，解答开放性题目一些开放性题目是让我们联系自己的一些开放性题目是让我们联系自己的生活来谈感受的。

针对这样的问题，我们生活来谈感受的。

针对这样的问题，我们还应该抓住文章的中心和主要内容来思考，还应该抓住文章的中心和主要内容来思考，具体谈谈自身受到的启示的内心的真实感具体谈谈自身受到的启示的内心的真实感受。

受。

片段片段北京有许多独具特色的公园。

龙潭湖公园突出一个北京有许多独具特色的公园。

龙潭湖公园突出一个“龙龙”字。

字。

园内种植大量以园内种植大量以“龙龙”字命名的树种，还修建了龙吟阁、龙亭、字命名的树种，还修建了龙吟阁、龙亭、龙潭、龙字碑林等景区。

陶然亭公园兴建了许多名亭：

龙潭、龙字碑林等景区。

陶然亭公园兴建了许多名亭：

“姐妹亭姐妹亭”“二泉亭二泉亭”“兰亭兰亭”紫竹院则以竹取胜，尽管北京的气候紫竹院则以竹取胜，尽管北京的气候没有南方湿润、温暖，而在这里已成活了十七个品种二十多万株没有南方湿润、温暖，而在这里已成活了十七个品种二十多万株竹子了。

竹子了。

1、这段话哪句话来写的，用、这段话哪句话来写的，用“_”画出。

画出。

2、根据每个公园的特点填空：

龙潭湖公园、根据每个公园的特点填空：

龙潭湖公园_；陶；陶然亭公园然亭公园_；紫竹院公园；紫竹院公园_。

3、给、给“湿润湿润”标上正确的读音。

标上正确的读音。

_4、你还知道北京哪些有特色的公园？

、你还知道北京哪些有特色的公园？

_。

_突出一个突出一个“龙龙”字字兴建了许多名亭兴建了许多名亭以竹取胜以竹取胜shrn朝阳公园朝阳公园奥林匹克森林公园奥林匹克森林公园他要感谢那只手他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：

他想感谢的东西。

是：

他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？

这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜是谁的手？

这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：

测。

一个说：

“这准是上帝的手。

这准是上帝的手。

”另一个说：

另一个说：

“是农夫的手，是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

因为农夫喂了火鸡。

”女教师走到小道格拉斯女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前。

弯腰低头问他：

发卷曲的孩子桌前。

弯腰低头问他：

“能告诉我你画的是谁的能告诉我你画的是谁的手吗？

手吗？

”“这是你的手这是你的手!

老师。

老师。

”孩子小声答道。

孩子小声答道。

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏乎乎的小手，她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、第、第7自然段中说：

自然段中说：

“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义。

这里的意义。

这里“非凡的意义非凡的意义”指的是指的是_（不超过（不超过20个字）个字）2、在第、在第7自然段的括号里填上恰当的关联词。

自然段的括号里填上恰当的关联词。

3、如果给你同样的一个主题、如果给你同样的一个主题“我想感谢的我想感谢的”，你最想感谢，你最想感谢的是什么？

的是什么？

_。

这双手给了小道格拉斯温暖和自信。

这双手给了小道格拉斯温暖和自信。

不但不但而且而且老鼠买鱼老鼠买鱼一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。

一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。

鱼行老板问：

鱼行老板问：

“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？

你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？

”“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！

虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！

”老老鼠狡黠地笑了笑。

鼠狡黠地笑了笑。

鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。

一下子，鱼行老板