《父母与孩子之间的爱》课件.ppt

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父母与孩子之间的爱埃里希埃里希弗罗姆弗罗姆是著名的德国（后来是著名的德国（后来加入美国籍）加入美国籍）精神分精神分析学家析学家、社会学家社会学家和和哲学家哲学家，法兰克福学，法兰克福学派的重要代表人物。

派的重要代表人物。

亦被认为是新弗洛伊亦被认为是新弗洛伊德派的主要代表人物德派的主要代表人物之一。

之一。

弗罗姆（弗罗姆（1900-19801900-1980）爱的艺术爱的艺术，是一部以精，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。

他认为爱是一种主的理论专著。

他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习动的能力，是可以而且应该学习的。

只有学会爱的艺术，才能够的。

只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。

爱，并且才能获得别人的爱。

整体感知整体感知第一部分第一部分（13段段）：

论述人从婴儿到童年时期感论述人从婴儿到童年时期感受到体验母爱的能力的发展受到体验母爱的能力的发展。

第二部分第二部分（47段段）：

阐述父爱的性质，以及父爱阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别与母爱的根本区别。

第三部分第三部分（810段段）：

指出一个成熟的人最终会脱指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母。

母。

11、母爱的、母爱的性质是怎样的？

性质是怎样的？

优点与优点与缺点各是什么？

缺点各是什么？

22、父爱的、父爱的性质是怎样的？

性质是怎样的？

优点与优点与缺点各是什么？

缺点各是什么？

33、人在生长过程中各个阶段的情、人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？

说明了什么？

感变化有什么特征？

说明了什么？

自主研习自主研习11、母爱的、母爱的性质性质是什么？

是什么？

母亲代表自然世界，是我们的母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。

故乡，是大自然，大地和海洋。

母亲从身体和心理上给孩子以母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。

爱和关怀，给孩子生活上的安全感。

母爱是无条件的。

母爱是无条件的。

积极面：

积极面：

它它是是无条件的无条件的最最伟大的爱，是每个人内心深处伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

最为渴求的。

消极面：

不能用努力去换消极面：

不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

取，而且根本无法赢得。

11、母爱的优点与缺点各是什么？

、母爱的优点与缺点各是什么？

22、父父爱的爱的性质性质是什么？

是什么？

父亲代表思想世界，代表法律、父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界秩序和纪律等事物的世界。

父亲从孩子六岁左右开始，向父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。

挑战生活的自信心。

父爱的原则是：

父爱的原则是：

“我爱你，因我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。

的职责，因为你同我相像。

”积极面：

可通过自己的努力积极面：

可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支去获得，可以受自己的控制和支配。

配。

消极面：

必须靠努力才能得消极面：

必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

可能会失去父爱。

22、父爱的优点与缺点各是什么？

、父爱的优点与缺点各是什么？

33、人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化有什么特征？

、人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化有什么特征？

年龄段年龄段年龄段年龄段特特特特征征征征刚出生阶段刚出生阶段刚出生阶段刚出生阶段（婴儿期婴儿期婴儿期婴儿期）8888岁以下岁以下岁以下岁以下（幼儿期幼儿期幼儿期幼儿期）888810101010岁岁岁岁（童年期童年期童年期童年期）少年时期少年时期少年时期少年时期（成长期成长期成长期成长期）成熟时期成熟时期成熟时期成熟时期（成熟期成熟期成熟期成熟期）无爱无爱被爱被爱有爱有爱创造爱创造爱无爱无爱无爱无爱的意识，不具备感受爱的能力的意识，不具备感受爱的能力的意识，不具备感受爱的能力的意识，不具备感受爱的能力有有有有被爱被爱被爱被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴的意识，对被爱的反应是感谢和高兴的意识，对被爱的反应是感谢和高兴的意识，对被爱的反应是感谢和高兴有爱有爱有爱有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱的意识，通过自己的努力去唤起爱的意识，通过自己的努力去唤起爱的意识，通过自己的努力去唤起爱感觉到感觉到感觉到感觉到爱唤起爱爱唤起爱爱唤起爱爱唤起爱的力量的力量的力量的力量“我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你”爱别人，爱别人，爱别人，爱别人，创造爱创造爱创造爱创造爱“我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你”规律：

规律：

问题探究问题探究明确：

弗罗姆只是看到了问题的一个方面。

不错，相对于其他明确：

弗罗姆只是看到了问题的一个方面。

不错，相对于其他明确：

弗罗姆只是看到了问题的一个方面。

不错，相对于其他明确：

弗罗姆只是看到了问题的一个方面。

不错，相对于其他几种性质的爱而言，它是最少明确意识到爱的动机和目的的一几种性质的爱而言，它是最少明确意识到爱的动机和目的的一几种性质的爱而言，它是最少明确意识到爱的动机和目的的一几种性质的爱而言，它是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。

母爱很少有需要报偿的明显动机。

但是，弗罗姆忽视种形式。

母爱很少有需要报偿的明显动机。

但是，弗罗姆忽视种形式。

母爱很少有需要报偿的明显动机。

但是，弗罗姆忽视种形式。

母爱很少有需要报偿的明显动机。

但是，弗罗姆忽视了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉孩子给她以慰藉孩子给她以慰藉孩子给她以慰藉和希望和希望和希望和希望，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识的。

母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识的。

母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识的。

母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识的。

母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识到并不等于客观上不存在。

无论多么伟大的母亲，都会因孩子到并不等于客观上不存在。

无论多么伟大的母亲，都会因孩子到并不等于客观上不存在。

无论多么伟大的母亲，都会因孩子到并不等于客观上不存在。

无论多么伟大的母亲，都会因孩子的离去而感到空虚，也都会有的离去而感到空虚，也都会有的离去而感到空虚，也都会有的离去而感到空虚，也都会有“望子成龙望子成龙望子成龙望子成龙”的思想意识。

这种的思想意识。

这种的思想意识。

这种的思想意识。

这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种“望子成龙望子成龙望子成龙望子成龙”的的的的意识正是母亲寄希望于孩子的反映。

意识正是母亲寄希望于孩子的反映。

意识正是母亲寄希望于孩子的反映。

意识正是母亲寄希望于孩子的反映。

1.1.作者在本文中说，母爱是无条件的。

真作者在本文中说，母爱是无条件的。

真的如此吗？

的如此吗？

2.2.文章中谈到两种爱的原则：

文章中谈到两种爱的原则：

“我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱”和和“我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你”和和“我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你”。

这。

这两种原则区别在哪里？

两种原则区别在哪里？

明确：

按照作者的观点，爱自己的价值，明确：

按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。

会的存在中才能实现。

“他人的要求同自他人的要求同自己的要求同等重要己的要求同等重要事实上也许更为重要。

事实上也许更为重要。

给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更重要。

爱比被爱更重要。

”后一种爱是后一种爱是成熟成熟的爱，的爱，从爱他人中实现爱自己。

前一种爱是不成从爱他人中实现爱自己。

前一种爱是不成熟的熟的幼稚幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。

要别人，才去爱别人。

2.2.2.2.文章中谈到两种爱的原则：

文章中谈到两种爱的原则：

文章中谈到两种爱的原则：

文章中谈到两种爱的原则：

“我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱”和和和和“我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你”和和和和“我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你”。

这两种原则区别在哪里？

。

这两种原则区别在哪里？

。

这两种原则区别在哪里？

。

这两种原则区别在哪里？

“被人爱被人爱”是原因，是原因，“爱人爱人”是结果。

因为被人爱，所以我爱是结果。

因为被人爱，所以我爱人。

以自我为中心，强调先获得人。

以自我为中心，强调先获得爱，并为获得爱而使自己看起来爱，并为获得爱而使自己看起来弱小、孤独无援，处于弱小、孤独无援，处于被动被动地位。

地位。

先获得再付出，是先获得再付出，是幼稚孩童幼稚孩童式的爱的方式式的爱的方式。

“我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱”“”“”“”“我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你”“爱人爱人”是原因，是原因，“被人爱被人爱”是结果。

因为我爱人所以我被是结果。

因为我爱人所以我被人爱。

这种爱是通过努力去赢得人爱。

这种爱是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而成熟，爱、创造爱，变得有力量而成熟，处于处于主动主动地位。

地位。

先付出再获得，是对爱先付出再获得，是对爱成熟成熟的理解。

的理解。

“我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人”“”“”“”“我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你3、你怎样理解、你怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度的母亲，又是自己的父亲的高度”？

成熟的人就意味着他不是依赖父亲、成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。

因为这样的生命个体既秉承这两个世界。

因为这样的生命个体既秉承了父爱与母爱的优点，又在综合的过程中了父爱与母爱的优点，又在综合的过程中懂得这两种情感各自发挥作用的领域。

懂得这两种情感各自发挥作用的领域。

4、在母亲的影响下，孩子逐渐学会爱。

孩子学会爱的表、在母亲的影响下，孩子逐渐学会爱。

孩子学会爱的表现有哪些？

请根据文意分条概括。

现有哪些？

请根据文意分条概括。

（1）爱父母，）爱父母，“孩子第一次感到要送给孩子第一次感到要送给母亲（或父亲）一样东西母亲（或父亲）一样东西写一首诗、写一首诗、画一张画或者做别的东西画一张画或者做别的东西”。

（2）爱别人，）爱别人，“通过爱他就从他的由自通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还能感心他人以及同他人的统一，另外他还能感受到爱唤起的爱的力量。

受到爱唤起的爱的力量。

”爱的升华爱的升华珍惜情感，感恩珍惜情感，感恩爱的内涵爱的内涵爱他人，爱自己爱他人，爱自己爱的途径爱的途径努力和奋斗努力和奋斗合作探究合作探究通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我