英语第二册UNIT1教学教材.docx

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英语第二册UNIT1教学教材

英语第二册UNIT1

第周第篇第课时

第二册Unit1Welaughedwithtears（共六课时）

第一课时

教学目的：

学习lead-in,listeningandspeaking

教学要求：

听——学生能够听懂介绍假期活动中场景、人物和感受的对话

说——学生能够进行关于假期经历的对话交流

教学重难点：

学生的听说能力

教学内容：

Step1lead-in

Activity1:

readandtick

个人活动，学生默读动词短语，选择自己曾经参与过的活动，老师在全班给出反馈

Activity2:

listenandmatch

个人活动，老师放录音，学生将描述与图片匹配，老师给出反馈

Step2listeningandspeaking

A听前准备

听前让学生以头脑风暴的形式就Howwasyourvacation?

Wheredidyougolastvacation?

展开开放式的讨论

B听力理解教学

Activity3:

listenandtick

个人活动，学生听录音选择正确答案，然后老师点名检查

Activity4:

listenandanswer

Activity5:

listenandmatch

C听力表达教学

Activity6:

listenreadandunderline

C口语教学

Activity7:

lookandtalk

Activity8:

interviewandcomplete

【注释】

1.howwasyourvacation“你的假期如何”

egHowwashistrip?

2.enjoy“喜欢、乐于、享受……的乐趣”

enjoy后接名词或代词

egTheyareenjoyingtheirdinner.他们在津津有味地吃饭

Doyouenjoythefilm?

你喜欢这部电影吗？

enjoy后接动词ing形式

egIenjoylisteningtolightmusic.

Doyouenjoyreading?

enjoy后接反身代词，构成固定搭配enjoyoneself“过得愉快，玩得高兴”

egDidyouenjoyyourselfattheparty?

Ienjoyedmyselfverymuchattheparty.

3.what…like询问某人对某事的看法

egWhat’stheirhouselike?

他们的房子怎么样？

课堂小结：

第周第篇第课时

第二册Unit1Welaughedwithtears（共六课时）

第二课时

教学目的：

学习完成part1listeningandspeaking学案

教学要求：

掌握听力材料中的词汇和句型，以及听力过程中的推断技巧

教学内容：

知识链接

1、like

●Whatbe+主语+like?

“天气、某人、某物如何？

”

What’stheirnewhouselike?

Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

---What’sshelike?

---Sheiskindandbeautiful.

●---Whatdoessb.like?

某人长相如何

---Sheisthinandtall.

●Doasonelikes高兴怎样就怎样

●Ifyoulike如果人高兴的话

●feellikesth/doingsth想要……

●wouldlikesth

Would（sb）todosth想要……

2、make

●makeaspeech演讲

●makeanoise

●makealiving谋生

●bemadein在某地方制造

Bemadeinto被制成

Bemadefrom由……制成（看不见原材料）

Bemadeof由……制成（看得见原材料）

Bemadeupof由……组成

●feellikesth/doingsth想要……

●wouldlikesth

Would（sb）todosth想要……

3、enjoy喜欢、欣赏、享受、享用

●enjoysth

Enjoyone’sdinner

Enjoygoodhealth享有健康的体魄

●enjoydoingsth

Thetwinbrothersalwaysenjoygoingtotheconcert.

●enjoyoneself玩得高兴，过得快乐

Didyouenjoyyourselfattheparty

课后小结：

第周第篇第课时

第二册Unit1Welaughedwithtears（共六课时）

第三课时

教学目的：

学习readingandwriting，

教学要求：

读——学生能够读懂报刊中的书信

写——学生能够根据阅读材料，对相关信息进行归纳整合，最终写出一件家庭趣事

教学重难点：

学生能够运用本单元出现的常用词汇，短语和相关句式谈论家庭生活和个人度假的经历

教学内容：

readingandwriting

A阅读导入

老师先问学生几个生活中的问题，以激发学生对阅读活动的兴趣

提示问题：

Whooftendoescleaningworkinyourhome?

Whooftenwashesclothesinyourtown?

Activity9:

thinkanddiscuss

双人活动，学生两人一组根据问题展开讨论，老师在全班给出反馈

B阅读教学

Activity10:

readandtick

个人活动，学生读两位读者写给《家庭生活》杂志的信，并勾出两位读者共同谈论的话题。

老师抽查并给出反馈

Activity11:

readandtick

Activity12:

readandtick

Activity13:

chooseandcomplete

C写作教学

Activity14:

lookanddescribe

Activity15:

writeandpractice

【注释】

1、gooutfor“出去做”

I’mgoingoutforawalktohavesomefreshair.

2、daily“日常的，每日的”

That’showIearnmydailybread.我是这样维持生活的。

3、slip“滑倒，失足”

Sheslippedoverontheiceandbrokeherleg.

4、however“然而，但是”

I’mgoodatlistening.However,Ican’tdowellinspeaking.

5、typical“典型的，有代表性的”

ThisisatypicalexampleofRomanpottery.这是一件典型的罗马瓷器

6、volunteer“自愿做，义务做”

volunteertodosth

forsth

Jillvolunteeredtoorganizeapetition.吉尔自愿组织请愿

课堂小结：

第周第篇第课时

第二册Unit1Welaughedwithtears（共六课时）

第四课时

教学目的：

教学目的：

学习完成part2readingandwriting学案

教学要求：

熟读课文，掌握主要信息，背诵典型句型

教学内容：

知识链接

1、gooutforsth出去做

2、returnto返回

Thegirlreturnedtoherhometownaftershefinishedherstudy.

3、slip失足，滑倒

4、typical典型的、特有的、独有的

ThisisthetypicalofRomanpottery.这是一件典型的罗马瓷器。

5、volunteertodo自愿做，义务做

Janevolunteeredtoorganizeapetition.简自告奋勇组织请愿

6、till和until直到……为止，till一般不用于句首

KeepheretillIcomeback.

Wewon’tstartuntilJanecomeback,

7、频度副词的位置

情态副词alwaysusuallyoftensometimesseldomnever

●在be动词之后

Sheisalwaysbusy.

●在行为动词之前

Butsheneverforgetsherhouseholdduties.家务活

●在情态动词或助动词之后

Iwouldalwaysrememberyou.

课后小结：

第周第篇第课时

第二册Unit1Welaughedwithtears（共六课时）

第五课时

教学目的：

学习languageinuse,unittask,pronunciationpractice

教学要求：

学生能够采用搭配联想记忆的方式灵活记忆和使用词汇

教学重难点：

完成单元任务——讲述自己童年生活中的趣事，组织一次童年趣事表演比赛

教学内容：

Step1languageinuse

Grammarfocus：

A呈现

通过例句向学生呈现一般过去的基本用法，朗读加深印象

B训练与应用

Activity16:

lookandwrtie

步骤一：

个人活动，学生为每幅图写出完整的句子

步骤二：

双人活动，学生交换答案，互相查找错误

步骤三：

老师点名让学生汇报，把有问题的句子写在黑板上，并与学生共同评价

Activity17:

readandcomplete

步骤一：

老师利用Activity16的句子，先带领学生进行一般过去时一般疑问句的训练

步骤二：

双人活动，一名学生问，一位学生答，然后交换角色

步骤三：

老师点名，让学生汇报，再给出反馈

Activity18:

askandanswer

Vocabularypractice

Activity19:

readandmatch

步骤一：

个人活动，学生读左栏的句子，在右栏中找出匹配的句子

步骤二：

学生三或四人一组进行小组活动，相互讨论答案

步骤三：

老师在全班给出反馈

Activity20:

findandmatch

步骤一：

老师将班里的学生分为四组，分别为“go,have,play,make”组，各组选择与他们相关的词，进行搭配，并让学生书写在黑板上

步骤二：

老师领读黑板上的词汇，并与学生一起判断正确

步骤三：

老师小结，学生朗读

Activity21:

talkandpractice

步骤一：

双人活动，学生利用Activity20的信息交流自己的假期经历

步骤二：

老师点名，让几个小组汇报

Step2unittask:

holdafuunychildrenstoryactingcompetition

步骤一：

个人活动，学生写一篇有关自己童年趣事的150字英文短文

步骤二：

小组活动，学生四人一组与同伴交流自己的故事

步骤三：

全班活动，找出每组最有趣的故事，向全班汇报表演

步骤四：

学生们根据给出的评价表，选出“最佳幽默故事大王”

Step3funtime

Step4lifeandculture

课堂小结：

第周第篇第课时

第二册Unit1Welaughedwithtears（共六课时）

第六课时

教学目的：

1、复习Unit1重点内容：

一般过去时

2、完成Unit1练习册

教学重难点：

掌握一般过去时的用法

教学内容：

Step1复习Unit1重点内容：

一般过去时

1.be动词过去时的肯定句：

主语+was/were+其他

如：

MikewasintheUnitedStateslastyear.

注意：

Therebe句型用于一般过去时需把is/are变为它们的过去式：

Therewas（were）…

2.Be动词过去时的否定句：

主语+was/were+not+其他

HewasnotinCanadalastyear.

Be过去式的否定句结构，只要在was/were后面加上not就可以了。

它的缩写形式为：

wasn’t和weren’t

如：

Iwasn’tbusyyesterday.

Thereweren’tanyboysintheroom.

一般动词（不含be动词）过去时的基本句型如下：

1.肯定句：

主语+动词的过去式+其它

Wehadagoodtimeyesterday.

IwatchedTVforanhour.

ShestudiedRussiantwoyearslater.

Wesaidgood-byetoLiMingatfive.

一般动词的过去时没有人称和数的变化，因此主语即使是单数、第三人称，也和其他人称一样变化。

2.否定句：

主语+didnot+动词原形+其它

Wedidnot（didn’t）haveagoodtimeyesterday.

Hedidnotdohishomework.

一般动词（不含be动词）过去时的否定句的结构，不论主语时第几人称，还是单复数，在主语后面加上didnot（didn’t）就可以了。

后面的动词要变成原形。

如：

Hedidn’thaveclassesthismorning.

Youdidn’tdoyourbesttodoit.