三年级远教教案.docx

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三年级远教教案

上坝小学远程教育上课教案

年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

时间的换算及计算

教学目标

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学过程

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：

矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：

5时，3时20分，9时50分等。

4、引出课题：

（板书课题）

二、教学新课：

1、教学例1：

2时=（  ）分

1）1时等于……？

（学生答）2时呢？

2）学生合作、自主探究。

3）反馈,教师小结。

2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？

是怎样想出来的？

然后教师小结出时间转换的方法。

3、教学例2。

1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

2）小明从家到学校用了多少时间呢？

3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法

三、巩固练习：

完成第5页“做一做”。

四、全课总结.

五、作业：

2、3题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

两位数加两位数

教学目标

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，能正确地进行口算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点

正确地进行两位数加法的口算。

教学难点

培养学生的口算能力

教学过程

一、新课导入

用两位数加、减整十或一位数。

26+30   48+20   49-20   56+3   28-9

24+9    35-20   46-7    98-90  78+9

二、探究新知

1、两位数加两位数不进位口算方法。

1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？

2）出示问题：

一年级一共要买多少张车票？

3）提问：

如何解决这个问题？

4）这个算是如何计算？

互相交流算法。

2、两位数加两位数的进位口算方法。

1）出示问题：

二年级一共要买多少张车票？

2）列式计算：

39+44

3）学生尝试计算39+44，并说说算法。

三、巩固练习

看谁算得又对又快。

54+21=    15+55=    61+39=    35+66=

23+28=    32+46=    53+36=    37+54=

四、课堂小结

在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。

五、作业：

1、2题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

估算

教学目标

1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力。

2、在解决简单的实际问题的过程中，进体验数学与生活的密切联系。

3、培养学生的学习主动性以及合作的意识，产生对数学的积极情感。

教学重点

掌握加、减法估算的方法。

教学难点

培养学生的估算意识和解决问题的能力。

教学过程

一、新课导入

1、填空。

（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。

（2）小明家到学生有492米，约是（）米。

小结：

这种猜测大约数量的过程叫估计。

2、结合生活实际，了解估算。

（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能说一说小红大约要带多少钱吗？

（2）刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。

（板书：

估算）

二、探究新知

1、阅读与理解。

观察教材第15页图文，题中的问题是什么？

解决这个需要利用哪些信息？

（1）六个年级的学生共约多少人？

（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？

2、分析与解答。

（1）怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？

（2）先求出六个年级的总数，然后总人数与电影院的座位数比较，小于座位数能坐得下。

3、回顾与反思。

（1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？

（2）如果两个旅行团分别有196名和226名团员，两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？

三、巩固练习：

完成“练习三”第6题。

四、课堂小结：

这节课你学习了哪些知识？

你还有什么疑问吗？

五、作业：

练习三第8题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

毫米的认识

教学目标

让学生经历观察、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意。

借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力。

3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作。

教学重点

建立较为准确的“1毫米”的概念。

教学难点

理解厘米与毫米之间的进率。

教学过程

一、创设情境，揭示课题。

1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。

3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。

4、揭示课题“毫米的认识”。

二、自主探究，学习新知。

1、建立“1毫米”的表象。

2、画线段。

（3厘米7毫米长的线段。

）

1）用直尺画线段时需要注意什么？

如何画出3厘米7毫米长的线段？

2）学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开始画和不“0”刻度开始画的画法区别。

三、实践应用，巩固新知

1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题。

2、完成“练习五”第2题。

四、课堂小结，课外延伸。

这节课我们学习了什么？

你学会了什么？

请你用手势表示1毫米大约有多长。

五、作业：

1、2题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

吨的认识和换算

教学目标

认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念

2、培养学生观察、比较、猜测及解决生活问题的能力和合作意识。

3、使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。

学会应用知识解决生活中的实际问题。

教学重点

建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教学难点

建立质量单位“吨”的概念。

教学过程

一、创设情境，导入新课

二、合作交流，自主探索

1、初步认识吨。

教师用课件出示课本第31页主题图。

1）提问：

从图中我们获得了哪些信息

2）思考：

我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？

“吨”和“千克”有什么关系？

即1吨=1000千克。

3）1吨里面有几个1千克？

吨和千克之间的进率是多少？

2、体验1吨有多重。

3、吨与千克的换算。

出示例8。

4吨=（）千克3000千克=（）吨

4、学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。

1）用“吨”作单位的物品有哪些？

2）一头大象重6000千克，大象重多少吨？

一辆卡车质量5吨，是多少千克？

三、巩固练习：

完成练习七第1、2题。

四、课堂小结：

今天我们学习了什么知识？

你有什么收获？

五、作业：

练习七3题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

三位数加两、三位数的笔算

教学目标

1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活密切联系。

教学重点

能准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点

理解笔算加法的算理。

教学过程

一、复习铺垫

1、口算下面各题24+4352+2032+5953+28

2、笔算430+260570+380

提问：

笔算时要注意什么？

3、引入新课（板书课题）

二、探究新知

1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。

2、三位数加三位数的不进位加法。

（教学例1）

（1）提问：

我们湿地的鸟类动物有多少种？

爬行类动物有多少种？

要求他们一共有多少种应该怎么列算式？

（2）板书：

271+122

（3）探索算法。

3、三位数加两、三位数的进位加法。

（教学例2）

（1）提问：

根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？

（2）板书：

271+31

（3）提问：

这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

4、小组讨论：

计算万以内的加法要注意什么？

（1）数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、巩固练习:

完成教材第37页“做一做”。

四、课堂小结

今天这节课我们学习了哪些内容？

笔算加法时我们需要注意什么？

五、作业：

练习八2、3题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

三位数加两、三位数的笔算

教学目标

1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活密切联系。

教学重点

能准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点

理解笔算加法的算理。

教学过程

一、复习铺垫

1、口算下面各题24+4352+2032+5953+28

2、笔算430+260570+380

提问：

笔算时要注意什么？

3、引入新课（板书课题）

二、探究新知

1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。

2、三位数加三位数的不进位加法。

（教学例1）

（1）提问：

我们湿地的鸟类动物有多少种？

爬行类动物有多少种？

要求他们一共有多少种应该怎么列算式？

（2）板书：

271+122

（3）探索算法。

3、三位数加两、三位数的进位加法。

（教学例2）

（1）提问：

根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？

（2）板书：

271+31

（3）提问：

这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

4、小组讨论：

计算万以内的加法要注意什么？

（1）数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、巩固练习:

完成教材第37页“做一做”。

四、课堂小结

今天这节课我们学习了哪些内容？

笔算加法时我们需要注意什么？

五、作业：

练习八2、3题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

万以内数连续退位减法及减法的验算

教学目标

1.正确地笔算连续退位减法。

2.通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算。

3.学生用所学验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重点

连续退位减法的计算和减法验算方法。

教学难点

连续退位减法的计算和减法验算方法。

教学过程

一、复习

1、用竖式计算

472-194735-48293-118482-205

2、说说计算时要注意的地方。

二、新授

1.教学例3

1）出示例题，理解题意。

要求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，应该知道哪些数学信息？

怎样列式?

2）师生一起探讨竖式计算403-158=的过程。

3）强调注意点，个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？

2.练一练：

教科书第42页做一做。

3．探究减法的验算

1）怎样检验减法计算的结果？

2）小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。

（

3）反馈学生验算的结果。

三、练习

1、教科书第44页第6题。

2、学生在草稿本上先算后汇报，全班自己批改。

四、全课小结：

通过今天的学习，你学会了什么？

有什么收获和感想？

五、作业：

教科书第45页第7题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

整理和复习

教学目标

1．让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2．培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教学重点

培养学生简单的整理、归纳的能力。

教学难点

培养学生简单的整理、归纳的能力。

教学过程

一、整理知识

1、同学们对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。

2、小组汇报，全班交流

二、巩固练习、发散思维

1、尝试编题，抽象法则。

1）谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加法、三位数加三位数的连续进位加法、三位数减三位数的连续退位减法？

2）把编出的题目进行计算。

3）笔算加法应注意什么？

减法呢？

4）它们共同的地方是什么？

不同的又是什么呢？

都是相同数位对齐，从个位算起。

不同的是：

加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。

2、反馈测试，灵活掌握。

1）笔算加法、减法题各4道。

2）学生计算、教师巡视，集体订正。

三、应用拓展，解决问题。

1、出示：

书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗？

2、出示：

用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题？

四、课堂小结：

同学们说一说这节课我们复习了什么内容？

你有哪些收获？

五、作业：

2、3题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

运用倍的知识解决问题练习课

教学目标

1、能将图片信息转化成数学问题。

2、通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。

3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。

教学重点

能将情景图中的信息转化成数学问题。

教学难点

能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决。

教学过程

一、导入

昨天学习了什么？

二、新授

1、教学例2：

出示P51图，观察图，同学们在干什么呢？

1）从中你获得了哪些信息？

2）你准备用什么办法解决这个问题呢？

A试一试画图法：

B试一试计算法：

12÷4＝3

C说说为什么可以用除法求出倍数？

3）刚才求出的结果正确吗？

你如何来证明结果是对的

2、教学例3：

出示P52图，观察图你知道了什么？

1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？

2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？

可以画图，也可以算。

3）这个结果为什么正确？

三、练一练：

完成P53-54第3、4题。

4、课时小结

5、作业：

完成P54第5、6题。

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年级

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科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

多位数乘一位数（不进位）乘法

教学目标

1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。

2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

教学重点

多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

教学难点

多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

教学过程

一、问题：

出示例1情境图。

1、华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。

2、些用乘法计算的数学问题呢？

3、估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？

4、如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？

5、怎样算一共有多少枝彩笔？

二、探讨交流：

1、用什么方法计算？

怎样列式？

2、这题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？

该怎样算呢？

3、思考，计算摆一摆小棒或画图等。

能想出几种算法的，就把几种算写出来

4、小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

5、汇报。

教师将汇报板演在黑板上。

三、巩固练习：

1、学生在练习本上完成“做一做”的三道题。

2、教师巡视了解情况。

四、课时小结：

我们学习了笔算不进位乘法，还知道了乘法竖式各部分的名称。

五、作业：

3、4题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

连续进位乘法

教学目标

1、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

教学重点

连续进位乘法的计算方法。

教学难点

连续进位乘法计算方法。

教学过程

一、知识铺垫：

1．复习乘法竖式计算。

2．计算517×3后订正。

3、让学生说说计算时应注意什么?

二、新课教学。

1．P79例4的教学。

1）出示主题图，让学生看图列出乘法式子

2）先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。

3）把例4与例3的竖式对照。

4）找出异同点，使学生理解进位的道理。

2．小结：

一个因数是一位数的乘法计算时应注意：

一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。

三、课堂练习。

1．P79“做一做”订正。

2、学生找出哪一道题最容易出错，为什么?

3．填上适当的数。

四、课堂小结。

我们学了连续进位乘法，你认为计算时应注意些什么？

五、作业：

1、2题。

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科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

一个因数末尾有0的乘法

教学目标

1、学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。

2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

教学重点

一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

教学难点

一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

教学过程

一、复习

1、20×32000×3200×330×4300×43000×4

2、算后问：

观察每一组题，第一个因数有什么特点?

乘积有什么特点?

怎样算较简便。

总结：

第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．

二、新课

1．教学例7．出示例题，

1）这道题求“一共需要多少钱？

”怎样列式

2）怎样用笔算?

学生试做后，问：

还有更简便的算法吗?

3）学生回答后，告诉学生：

第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0落下来．

4）然后让学生列竖式用简便算法计算．

5）出示2500X3，让学生用简便方法试算．集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．

2、做例7下面的“做一做”。

．

1）学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．

2）交流反馈

三、课堂练习

1、做练习二十第1题。

让学生独立做，然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．

2、做练习六的第4题．让学生独立做，直接把得数写在教科书上

四、小结：

节课我们学习了第一个因数末尾有0的乘法的简便算法，以后碰到这类题都可以用简便写法.

五、布置作业：

第2、3、6题。

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科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

认识四边形

教学目标

1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点。

2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神

3、知道数学与现实生活的密切联系。

教学重点

长、正方形的各部分名称和特征。

教学难点

长、正方形的各部分名称和特征。

教学过程

一、揭示课题

今天我们就来学习有关“四边形”的知识。

——板书课题

二、探究新知

1、教学例1。

（认识四边形）

1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它圈出来。

2）学生圈完后汇报，并说说理由。

3）小组讨论。

2、你发现四边形有什么特点？

1）学生汇报。

2）教师根据回答板书：

四边形有（四条直的边）、（四个角）

3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

4）巩固练习：

做一做。

2、教学例2。

（长、正方形的各部分名称）

1）根据图上标注的名称，识记长方形、正方形的各部分名称。

2）长方形和正方形有什么特点？

（小组交流）

三、巩固应用

课本第80页的“做一做”中的第1、2题。

四、全课小结。

1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？

（学生汇报）

2、今天我们学习了四边形，掌握长方形和正方形的特点。

五、作业：

练习十七1-8题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

长方形和正方形的周长

教学目标

1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

2、培养学生动手操作及概括能力。

教学重点

长方形和正方形的周长计算方法。

教学难点

长方形和正方形的周长计算方法。

教学过程

一、复习

1、什么叫做周长？

2、同桌摸一摸课桌的周长。

3、长方形和正方形的边分别叫做什么？

有什么特点？

二、新授例4

1、出示两张卡片，如图：

2、这两个图形的周长哪个长一些？

你有什么办法证明你的判断是正确的？

3、学生探究

1）学生独立思考计算：

要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？

怎样算这两个图形的周长？

2）四人小组交流

3）全班汇报：

这两个图形的周长哪个长一些？

你是怎么知道的？

还有什么办法可以知道？

4）思考：

求长方形的周长必须知道什么？

求正方形的周长必须知道什么？

4、算法概括

1）长方形周长的算法你喜欢哪一种？

为什么？

2）正方形周长的算法你喜欢哪一种？

为什么？

三、新授例5

1、读题目，理解题意。

2、自己想一想，应该怎么摆放。

看课本，填空。

四、巩固练习：

做一做

五、作业：

8、9题。

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年级

三年级

科目

数学

教者

邵玉萍

教具

课件

课题

分数的简单计算

教学目标

1、学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算