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南京市鼓楼区一模语文附答案
ThelatestrevisiononNovember22,2020
南京市鼓楼区一模语文附答案
鼓楼区2014-2015学年一模语文试卷
(分值120分时间120分钟)
一、积累与运用。
(26分)
1.用诗文原句填空。
(9分)
(1)烈士暮年,。
(曹操《龟虽寿》)
(2)莫愁前路无知己,。
(高适《别董大》)
(3)报君黄金台上意,。
(李贺《雁门太守行》)
(4),夜泊秦淮近酒家。
(杜牧《泊秦淮》)
(5),西北望,射天狼。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
(6)马作的卢飞快,。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(7)江山代有才人出,。
(赵翼《论诗》)
(8),草色入帘青。
(刘禹锡《陋室铭》)
(9)“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,这类与传统节日相关的诗句还很多,请再举一例:
(10),。
2.下列加点字读音全部相同的一项是(2分)()
A.晦暗欺侮诲人不倦
B.伺候侍候伺机而动
C.便笺缄默芊芊细草
D.炽痛叱咤敕勒川
3.下列词语书写全部正确的一项是(2分)()
A.荒谬——杀戳挟持——汗流浃背
B.伧俗——苍海灰尽——死灰复燃
C.攫取——洗濯荣膺——义愤填赝
D.沉湎——腼腆闲暇——闻名遐迩
4.书法欣赏。
(4分)
(1)“柳体”以瘦劲着称,点画爽利挺秀,骨力矫健,结构严谨。
以下书作中,柳公权的作品是()(2分)
[A][B][C]
(2)关于初学者选笔应该用硬毫还是软毫,说法不一。
有同学向他的书法老师询问,下面是老师的回答:
打个比方吧:
在雕刻艺术上,刀法不高,花纹不明快骏爽,叫太“肉”,软毫写出来的笔画是偏“肉”的。
除非你喜欢那种没有锋梭芒角,肥软圆熟的书风。
俗语说:
“工欲善其事,必先利其器。
”庖丁解牛,绝不会去选一把钝刀,用软毫练字,就犹如钝刀子割肉。
如果等刀力练出了再换快刀,那不成了“工欲善其事,必先钝其器”嘛!
由此看来,这位老师建议选用。
(A.硬毫B.软毫C.都可以)(2分)
5.阅读下列三则材料,回答问题。
(9分)
【材料一】
桃之夭夭,灼灼其华。
之子于归,宜其室家。
——《周南·桃夭》
[注]桃花怒放,艳红似火。
姑娘出嫁,给夫家带来和美。
彼黍离离,彼稷之苗。
行迈靡靡,中心摇摇。
——《王风·黍离》
[注]那黍子行行排列,那高粱生出苗儿。
缓慢地走着,心中恍惚。
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
——《小雅·采薇》
[注]回想当初出征时,杨柳依依随风吹。
如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。
【材料二】
(1),早在《诗经》中就见到了它们的身影。
比如:
《风》以“绿竹如箦,有匪君子,如金如锡”来赞颂竹子一般的修养和德行;《小雅》用松树的生命力长久来比喻子孙绵延不断;《大雅》有“柞棫斯拔,松柏斯兑”,其意是说柞树都已砍完,苍松翠柏还直立山间。
竹柏由此作为一种文化符号延续了下来。
至于很早就见诸《诗经》的
(2)更是饱含丰富的文化意蕴在历代诗文中传承着。
A.
(1)文学意象最常见的就是植物
(2)“蓬”、“蒌蒿”、“茅”、“浮萍”
B.
(1)文学作品中经常见到植物意象
(2)“硕鼠”、“羔羊”、“螽斯”
C.
(1)文学作品中常见的植物意象
(2)“硕鼠”“羔羊”“螽斯”
D.
(1)常作为文学意象出现的植物
(2)“蓬”“蒌蒿”“茅”“浮萍”
【材料三】
植物名
花木之语
《诗经》来源
棠棣
手足
《小雅》中称颂道:
“棠棣花开,光艳明丽,天下之人,莫如兄弟。
”
艾蒿
相思
《王风·采葛》中感叹道:
那个采摘艾蒿的人哪,一日不见,如隔三秋!
①
②
③
(1)选择【材料一】中任一诗句,摘抄在下面方格中。
要求:
准确,工整,美观。
正楷和行楷皆可。
(3分)
(2)我们所学的《诗经》篇目中也有含花草的诗句,如“,。
”(1分)
(3)阅读【材料二】,根据上下文判断空格处应选的正确项是。
(1分)
(4)在【材料一】【材料二】中任选一种植物,完成【材料三】的表格。
(2分)
①②③
(5)有同学说:
“《诗经》里的植物意象传承的都是乐观美好的情感。
”你同意他的看法吗请结合以上材料加以阐释。
(2分)
二、阅读(40分)
(一)阅读下面古诗文,回答问题。
(15分)
【古诗阅读】
三衢道中①
曾几(宋)
梅子黄时②日日晴,小溪泛尽却山行③。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
【注释】①三衢(qú)道中:
在去三衢州的道路上。
三衢即衢州,今浙江省常山县,因境内有三衢山而得名。
②梅子黄时:
黄梅季节,通常是阴雨绵绵。
③却山行:
改走山路。
6.
(1)诗人此次行程看似平淡却路遇惊喜,“却”字,“”和“”这几个词突出表现了诗人的这种喜出望外之情。
(2分)
(2)联系全诗,赏析第一句的妙处。
(2分)
【古文阅读】
庄子家贫
庄周家贫,故往贷粟①监河侯②。
监河侯曰:
“诺。
我将得邑金③,将贷子三百金,可乎”庄周忿然作色曰:
“周昨来,有中道而呼者,周顾视车辙,中有鲋鱼焉。
周问之曰:
‘鲋鱼来,子何为者耶’④对曰:
‘我,东海之波臣⑤也。
君岂有斗升之水而活我哉!
’周曰:
‘诺,我且南游吴越之王,激西江之水而迎子,可乎’鲋鱼忿然作色曰:
‘吾失我常与⑥,我无所处。
我得斗升之水然活耳。
君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆。
’”
【注释】①贷粟:
借粮食。
②监河侯:
管理河道的官员。
③邑金:
得到封地的租金。
④子何为者耶:
你是什么人⑤波臣:
水官。
此为鲋鱼自称。
⑥常与:
常在一起的东西,这里指水。
7.选文开头一句印刷不甚清楚,方框里填写最适合的字应是()(2分)
A.之B.于C.以D.而
8.解释加点字的意思。
(4分)
(1)将贷子三百金()
(2)庄周忿然作色()
(3)周顾视车辙()(4)君岂有斗升之水而活我哉()
9.翻译下面句子。
(2分)
君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆。
10.上文与《惠子相梁》都表现了庄子高明的说话艺术。
高明在何处具体说说上文是如何体现说话艺术的。
(3分)
(二)阅读下面说明文,回答问题。
(12分)
为什么取字
在周代,贵族男子年满20岁要举行加冠仪式。
《礼记·曲礼上》说“男子二十冠而字”,《谷梁传·文公十二年》说“男子二十而冠,冠而列丈夫”,意思是将垂发束起来挽在头顶,戴上冠,用簪把冠和发髻固定在一起,然后由加冠嘉宾根据他名儿的含义起一个字,从此,就列入“丈夫”行列了。
为什么男子成年要加冠取字呢因为名儿是父亲起的,是幼年用的;长大成人了,别人不宜呼叫他的名儿,所以得另取字。
《礼记·冠义》说:
“已冠而字之,成人之道也。
”意思是男子到了二十岁,行过冠礼并为自己取个“字”,自此即表示他已是个成年人了。
另外还有一层原因。
周人有避讳的习俗,人死之后,为了对他表示尊敬,就不再称他的名儿,为长远计,所以成年之后,就“敬名称字”了。
然而《礼记·冠义》还说,加冠取字,“而后可以为人;可以为人,而后可以治人”。
意思是说加冠取字后一个人才能被称为真正的人。
能被称为真正的人,然后才可以治理别人。
原来这“冠而字”并不仅仅为“敬名称字”,还另有深意。
它是贵族阶层中,对一个成年男性承认并接纳为正式成员的一种表示,自此之后,便可以让他“治人”。
所以儒家把冠礼看作是“礼之始”,冠礼也成为华夏礼仪的起点。
时移世易,发展到后代,取字的深层次含义被过滤去了。
人们取字,只是为了参与社会交际,所以也用不着隆重地举行冠礼了。
汉以来,皇太子还有举行冠礼的,还可依稀看到点“治人”的影子,而士大夫阶层很少有这样循古的了。
我们从柳宗元《答韦中立论师道书》可以看到,起码由唐代起,连知书达礼的人家,对举行冠礼取字一事,都颇感不合时宜了。
取字原属贵族阶层的特权,后来扩展为知识阶层的事,而一般下层劳动人民还不得“染指”。
宋代还不准下层社会的人取字。
到了明清时代,三教九流,五行八作,几乎无人无字。
尽管也遭到文人士大夫们的抨击和嘲讽,但取字的习俗,还是被普遍推广开来。
先秦时代,字是冠礼时选定的嘉宾给起,而后世不举行冠礼了,字则改由父祖、老师,或请其他通文墨的人给起,而且也不一定都到了成年才起,很可能是小名、大名和字一同起下的。
上古的贵族女子,原本也起字。
《礼记·曲礼上》说:
“女子许嫁,笄(jī)而字。
”就是说,当女子成年许配人家时,把垂发挽在头顶,用笄别住,并给她取字。
这一礼制,秦汉以后没承袭下来,但在汉语中却留下了许多成语。
如说女子已有婆家,叫作“已字”,“已字人”;没找婆家,则称“待字闺中”。
11.从全文看,古人取字的原因有:
;;;为了参与社会交际;贵族女子婚配要取字。
(3分)
12.结合语境回答问题。
(4分)
(1)取字原属贵族阶层的特权,后来扩展为知识阶层的事,而一般下层劳动人民还不得“染指”。
(“不得‘染指’”在文中是什么意思)(2分)
(2)起码由唐代起,连知书达礼的人家,对举行冠礼取字一事,都颇感不合时宜了。
(“起码”二字能否删去为什么)(2分)
13.文章大量运用《礼记》中的话语来说明“取字”,有什么好处(3分)
14.下列文化常识表述正确的一项是()(2分)
A.从《五柳先生传》“宅边有五柳树,因以为号焉”一句可以看出东晋诗人陶渊明字五柳。
B.从《醉翁亭记》“太守谓谁,庐陵欧阳修也”一句可以看出宋代文学家欧阳修字修。
C.从《核舟记》“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”一句可以看出明代巧匠王毅字叔远。
D.从《水浒传》“山东,河北闻名,都称他做及时雨”一句可以看出梁山好汉宋江字及时雨。
(三)阅读下面小说,回答问题。
(13分)
飞舞在生命里的蝴蝶标本
阿黛儿的父亲在她12岁那年因为一次意外去世了,阿黛儿因此变得孤僻和敏感。
初一时阿黛儿的学校里新来了一位生物老师格雷特。
一次课上,格雷特为了给同学们讲清楚雄鸟和雌鸟的不同,特意举了一个例子,并要求大家进行讨论。
阿黛儿一言不发,格雷特觉得很奇怪,有同学告诉他,阿黛儿的父亲刚刚去世了,她最抗拒这种话题了。
后来,格雷特常在课余时间和阿黛儿谈心,阿黛儿却是想尽各种方法逃避,阿黛儿不想看到他人眼神中的同情,她要用行动向人证明,虽然没有了父亲,自己却依然是最优秀的。
学期结束前,格雷特宣布结业考试内容为制作一只蝴蝶标本。
对阿黛儿而言,这无疑是一次证明自己的最佳时机。
为了这次考试,阿黛儿花费了很多时间,一次又一次地捕捉蝴蝶。
终于,在一个阳光明媚的星期天,阿黛儿在郊外的草地上捉到了一只蓝绿相间的彩色蝴蝶。
拿着这只漂亮的蝴蝶,阿黛儿按照格雷特上课时所说的方法小心地做着,花了几个夜晚的工夫,终于把标本做好了。
完工的那天,阿黛儿第一次睡了个好觉。
交标本的日子一天天接近了,阿黛儿的心里充满了期待。
然而,就在考试的前一天晚上,母亲收拾家务的时候,竟不小心把那只蝴蝶标本碰到了地上。
看着支离破碎的蝴蝶标本,阿黛儿伤心欲绝。
母亲内疚地说:
“别哭了,都是妈不好,要不然我到学校去跟你们老师解释一下。
”“不!
”阿黛儿大声地吼叫着,一把推开了母亲,狂奔而去。
不知道为什么,阿黛儿居然一个人跑到了学校的教室里,傍晚的学校冷冷清清的,在课桌的抽屉里,阿黛儿突然发现了一只漂亮的蝴蝶躺在那里,这是真的吗她不敢相信自己的眼睛,用力地揉着,是的,是一只漂亮的蝴蝶标本。
阿黛儿想,这大概是上帝送给我的吧。
阿黛儿欣喜若狂,一路小跑着回到了家里。
夜里,阿黛儿把这只蝴蝶放在台灯下仔细地看着,它可真漂亮呀,比自己以前做的那只毫不逊色,淡蓝色的翅膀上若隐若现地缀着些黑色的斑纹。
美中不足的是,那只蝴蝶的触角好像断过,是后来人工接起来的。
第二天,阿黛儿忐忑不安地带着这只蝴蝶标本向学校走去。
上课铃一响,格雷特就来了,他满脸笑容地对大家说:
“今天,老师就来好好看看你们的蝴蝶标本。
”阿黛儿的心里“突突”直跳。
接着老师又说:
“今天我们的考试内容不仅看谁做的蝴蝶标本漂亮,更要大家讲出自己制作的过程,看谁对这个技能掌握得好。
”此言一出,阿黛儿深深地舒了一口气。
“阿黛儿,请你先来说说。
”格雷特第一个请她。
阿黛儿只好红着脸走上了讲台,把手里的蝴蝶标本递给老师,然后结结巴巴地把自己制作标本的过程讲出来。
在讲述的时候,格雷特一直微笑地看着阿黛儿。
说到最后,阿黛儿鼓足勇气对同学们说:
“其实,这只蝴蝶标本并不是……”正在这时,格雷特突然打断了阿黛儿的话,抢着说道:
“并不是很完美吗哦,是的,阿黛儿和我当初做的标本一样,把蝴蝶的触角给弄断了,看来这个步骤对大家来说都是个重点要掌握的地方哟!
好了,从阿黛儿的标本制作过程中我们已经完全可以知道,阿黛儿已经全部掌握了制作蝴蝶标本的方法,我给她的测试成绩是100分”。
说完,老师把标本递给了阿黛儿。
台下一下子响起了热烈的掌声,阿黛儿的嘴角尝到了咸咸的泪水滋味。
下课后,阿黛儿找到老师办公室,想把这只珍贵的蝴蝶标本还给格雷特,因为她明白了那只蝴蝶标本的真相。
没想到,阿黛儿的话还没说出口,格雷特就笑着对阿黛儿说:
“阿黛儿,你母亲已经打电话把你做蝴蝶标本的事情都对我说了,你什么也不用说了,这只蝴蝶标本就是老师送给你的礼物,希望你能明白,这个世界上没有人能看不起你,除了你自己。
”
格雷特也许不会想到,他的这句话改变了阿黛儿一生。
因为就是从那天起,阿黛儿的自卑感已经一扫而尽,并且她真的开始相信,没有人会因为自己父亲的去世而轻视她,除了她自己。
一转眼,10年过去了。
如今的阿黛儿已经成为一名美国密歇根大学的研究生。
然而不论岁月如何变迁,13岁那年,那只珍贵的蝴蝶,将永远地在阿黛儿的生命中飞舞。
15.概括格雷特老师改变阿黛儿自卑心理所做的事情。
(4分)
16.按要求回答问题。
(4分)
(1)第八段中阿黛儿为什么深深舒了口气(2分)
(2)第九段中格雷特为什么要打断阿黛儿的话抢着说(2分)
17.伏笔与照应是小说惯用的写作手法,请在文中找出一处伏笔与照应。
(2分)
18.怎么理解“飞舞在生命里的蝴蝶标本”这个标题含义(3分)
三、作文(54分)
(一)阅读下面学生习作,按要求进行修改。
(4分)
感谢阅读
我的家是一个特别的书香家庭。
一到我家,你就一定会惊讶于我们家的这三只书虫和满书架的书。
我爸爸是一只嗜睡书虫。
举个例子,我表弟今年2岁了,爸爸妈妈想教他一些有用的东西,他们就叫我背三字经,好让我来教他,当姐姐真不容易呀,还要教人背书!
可惜我不敢对我妈这只母老虎发威,只能老实地在老爸边上当一只病猫。
我嘴中边念叨着“三字经、三字经”,边在书架上找时,倒在床上睡大觉的书虫老爸听见了,只见他忽然从床上起来,嘴里还说:
“人之初,性本善……”直到背完,他便忽然又倒头就睡起来,他在说梦话。
再说说我妈这一只吃货书虫,她可不像普通书呆子那样,苦读而忘记吃饭,她是边读书边不停地吃。
一天,都快吃午饭时间了,我妈还是在边读书边不停地吃蛋糕,我冲老妈说:
“这样不停地吃,小心变胖,不好看!
”老妈却理直气壮,晃晃手中的书说:
“杨贵妃也胖呀!
却最得宠呢!
看看,书读少了吧!
”这三句话把我准备好的一堆给老妈压力的话都硬顶回肚里去了。
那我呢,是一只幽默书虫。
有一回,爸爸妈妈在饭桌上告诉我关于我小时候的事,妈妈说我小时候很凶,还弄伤过爸爸,我笑着接过妈妈的话说:
“都说人之初,性本善,谁知道我是不是个人呀!
”这一番话,弄得大家哈哈大笑。
您看,我的书香家庭是不是与众不同
19.文章标题为“感谢阅读”,但是从全文看,作者并没有写出“感谢”来。
请你结合文章的内容,为本文重新拟写一个标题。
(2分)
20.为了刻画父亲“嗜睡书虫”形象,文章第二段对事情原因的交代啰嗦、累赘,偏离中心,请你用简洁语言修改画线句的内容。
(2分)
(二)写作(50分)
21.以“这个世界有我”为题写一篇不少于600字的作文。
要求:
文体不限,诗歌除外。
不透露学校、个人信息。
鼓楼区2014-2015学年一模语文试卷答案
一、(26分)
1.(10分)
(1)壮心不已
(2)天下谁人不识君(3)提携玉龙为君死(4)烟笼寒水月笼沙(5)会挽雕弓如满月(6)弓如霹雳弦惊(7)各领风骚数百年(8)苔痕上阶绿(9)示例:
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
但愿人长久,千里共婵娟。
去年元夜时,花市灯如昼。
月到柳梢头,人约黄昏后。
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
海上生明月,天涯共此时。
遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。
待到重阳日,还来就菊花。
佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。
2.(2分)D
3.(2分)D
4.(3分)
(1)(1分)C
(2)(2分)A
5.(10分)
(1)(3分)书写规范端正得2分,且美观漂亮得3分)。
(2)(1分)示例:
蒹葭苍苍,白露为霜。
参差荇菜,左右采之。
(3)(1分)D
(4)(3分)示例:
①杨柳②不舍、留念。
③《采薇》中写到:
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
示例:
①竹柏②坚韧③《大雅》中写到:
柞棫斯拔,松柏斯兑。
示例:
①桃花②美满③《周南》中写到:
桃之夭夭,灼灼其华。
之子于归,宜其室家。
(用原文或者译文都可)
(5)(2分)不同意。
(1分)有很多植物所包含的是悲凉、哀伤甚至是消极的意思。
(1分)比如:
“桃之夭夭”已经变成“逃之夭夭”,成为了一个贬义词。
(1分)(再比如:
“黍离之悲”指对国家残破,今不如昔的哀叹。
再比如:
“蓬”“茅”等都是飘零、漂泊无依的象征)
二、(40分)
(一)(15分)
6.(4分)
(1)(2分)不减添得
(2)(2分)交代了作诗人行路的时间,而这一年的黄梅季节很特殊,不是阴雨绵绵,而是天气晴好,这为下文诗人充满惊喜的行程做铺垫,也烘托了诗人愉悦、轻松的心情。
7.(2分)B
8.(4分)
(1)你
(2)脸色(3)回头看(4)使……活
9.(2分)你竟然这样说,还不如早点到卖干鱼的店里去找我!
10.(3分)善于借寓言(借故事)说理(1分)(答巧用比喻也算对)。
庄子向监河侯借粮食,监河侯不借,却开了一张空头支票,庄子很生气,讲述了一个寓言故事来反击监河侯,讽刺监河侯不肯借粮食的真实嘴脸。
(2分)
译文:
庄周家境贫寒,所以就找监河的官去借粮。
监河官说:
“好,我将要得到封地的租金,那时我借给你三百金,可以吗”庄周生气变了脸色,说:
“我昨天来的时候,听到有人在道路中间呼喊。
我回头看,发现车辙里有条鲋鱼在那儿。
我问它:
‘鲋鱼!
你是什么人’鲋鱼回答说:
‘我是海神的臣子,您有一点水来救活我吗’我说:
‘好,我将往南去拜访吴王和越王,引来西江的水救你,怎么样’鲋鱼生气变了脸色,说:
‘我失去了我常处在的水,没有地方安身,我只要一点水就能活了,你竟然这样说,还不如早点到卖干鱼的店里去找我!
’”
(二)(12分)
11.(3分)敬其名(成人后,别人不宜直呼其名);避讳表示尊敬;可以“治人”。
(一点1分)
12.(4分)
(1)意思是一般下层劳动人民没有“取字”的权利。
(2)“起码”二字表明至少从唐代开始,后世士大夫对举行冠礼取字一事已不热衷。
13.(3分)引用《礼记》,详实地说明“取字”是怎么回事(2分),体现了“取字”是我国古来已久的传统文化(2分),使文章具有浓郁的文化气息(1分)。
(答对前两点其中的一点得2分,答出第三点得1分)
14.(2分)C
(三)(13分)
15.(4分)悄悄地送阿黛儿蝴蝶标本;有意安排阿黛儿第一个上讲台发言;在全班同学面前给阿黛儿留余地;给阿黛儿实验成绩满分;激励阿黛儿“世界上没有人看不起她,除了她自己”。
(答对一点得1分)
16.(4分)
(1)老师第二点考试的要求给了阿黛儿证明自己的机会,所以阿黛儿松了一口气。
阿黛儿自己很熟悉制作蝴蝶标本的过程,她对此有信心。
(2)生物老师是通过隐藏真相保护阿黛儿,让她在全班同学面前找回自信;同时是老师对阿黛儿的充分肯定。
17.(2分)前文(第六段)中妈妈说替阿黛儿跟生物老师解释一下,与后文(第九段)中生物老师跟阿黛儿说你妈妈打来电话了相照应。
前文(第六段)中阿黛儿抽屉里放着一个蝴蝶标本,与后文(第九段)中阿黛儿从老师的话语里知道了是老师做的送给她的标本相照应。
18.(3分)生物老师送给阿黛儿的蝴蝶标本改变了阿黛儿的自卑心理,老师的鼓励改变了阿黛儿一生的道路,那只珍贵的蝴蝶永远陪伴者阿黛儿成长。
三、(54分)
(一)(4分)
19.(2分)示例:
我的书香家庭我家的三个书虫。
20.(2分)一次,为了教弟弟背书,我在书架旁找《三字经》(我不停地念叨“三字经”)
(二)(50分)
略