IB课程-PYP小学项目.ppt

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IB课程课程-PYP小学项目小学项目PrimaryYearsProgram目录一、IB介绍二、二、IB学校学校三、三、IB核心课核心课程介绍程介绍五、五、PYP小学小学项目介绍项目介绍四、四、IB的培养的培养目标目标六、六、PYP的的课程结构课程结构七、七、PYP的的培养目标培养目标八、八、PYP的的课程标准课程标准九、九、PYP学校学校授权步骤授权步骤十、十、PYP学校学校及及IB组织组织的职责的职责十一、十一、IB学校的检学校的检查和评估查和评估程序程序十二、十二、PYP项项目通则目通则一、一、IB介绍介绍IB是是InternationalBaccalaureate的英文缩写形式。

的英文缩写形式。

它是由它是由IBO（TheInternationalBaccalaureateOrganization）国际文凭组织与学校、政府及其他国际）国际文凭组织与学校、政府及其他国际组织共同发展的具有挑战性和严格评估制度的国际文凭组织共同发展的具有挑战性和严格评估制度的国际文凭教育项目。

教育项目。

国际文凭组织（国际文凭组织（IBO）的教育宗旨是终身教育）的教育宗旨是终身教育（EducationforLife），它倡导国际主义和对不同文化的理解与尊重，致力于培养，它倡导国际主义和对不同文化的理解与尊重，致力于培养酷爱探究、知识渊博、有人道主义精神的青年，使他们成为积极酷爱探究、知识渊博、有人道主义精神的青年，使他们成为积极主动的终身学习者、全面发展的人和有社会责任感的公民，旨在主动的终身学习者、全面发展的人和有社会责任感的公民，旨在通过他们创造一个更加美好、更加和平的世界。

通过他们创造一个更加美好、更加和平的世界。

国际文凭组织（国际文凭组织（IBO）所提供的国际教育）所提供的国际教育具有连续性，共开设三类课程：

具有连续性，共开设三类课程：

PYP（PrimaryYearsProgram）是为是为3到到12岁儿童开设的岁儿童开设的小学项目课程。

小学项目课程。

MYP（MiddleYearsProgram）是为是为11到到16岁少年开设的岁少年开设的中学项目课程。

中学项目课程。

DP（DiplomaProgram）是为高中学生设立的大学预课课程，是为高中学生设立的大学预课课程，我们叫做高中课程。

我们叫做高中课程。

二、二、IB学校学校IB学校培养的国际化人才受到了世界各高学校培养的国际化人才受到了世界各高等院校的欢迎，从而使国际文凭组织得以与许等院校的欢迎，从而使国际文凭组织得以与许多国家的高等教育机构和名牌大学建立稳定的多国家的高等教育机构和名牌大学建立稳定的契约关系。

这些大学不仅乐于接受国际文凭的契约关系。

这些大学不仅乐于接受国际文凭的持有者，而且有许多名牌大学还向成绩优异者持有者，而且有许多名牌大学还向成绩优异者提供奖学金或者跳级学习的优惠待遇。

据了解，提供奖学金或者跳级学习的优惠待遇。

据了解，目前除中国以外，全世界的名牌大学几乎都与目前除中国以外，全世界的名牌大学几乎都与IBO签定了接受签定了接受IB学生就读的协议，这为学生就读的协议，这为IBO的发展提供了可靠的保证。

的发展提供了可靠的保证。

IB组织的课程，满足了现代移动家庭子组织的课程，满足了现代移动家庭子女的教育需求，学生可以跟随父母自由地从女的教育需求，学生可以跟随父母自由地从一个国家的一所一个国家的一所IB学校，转入到另一个国家学校，转入到另一个国家的另一所的另一所IB学校，学习同样的课程，学业不学校，学习同样的课程，学业不受丝毫影响，而且考试成绩国际认可。

受丝毫影响，而且考试成绩国际认可。

经过经过30多年的努力，国际文凭组织在世界范围内的多年的努力，国际文凭组织在世界范围内的成员学校已由最初的十几所发展到今天的一千多所学成员学校已由最初的十几所发展到今天的一千多所学校，遍及世界上近百个国家。

其文凭被近校，遍及世界上近百个国家。

其文凭被近2000余所大余所大学所承认，其中包括哈佛、剑桥、牛津等世界一流的学所承认，其中包括哈佛、剑桥、牛津等世界一流的名牌大学，近年来更有日益扩大的趋势。

名牌大学，近年来更有日益扩大的趋势。

2.创造性思维活动及行为、社区服务活动1.知识理论课3.扩展论文三、三、IB核心核心课程介绍课程介绍知识理论课是一门必修的跨学科的课程，目的是培养学生的判断能力，鼓励学生对基础知识进行质疑、防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。

创造活动和服务课程，鼓励学生进行创新、提高认识、关心他人，发挥与别人的合作精神、培养学生成为具有完整公民意识的人。

扩展论文课则要求学生结合所学课程进行独立调研，要能写出4000字的调研文章。

这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。

四、四、IB的培养的培养目目标标IB的教育哲学是的教育哲学是EducationforLife（终生（终生的教育），通过综合平衡的学科及富有挑战性的教育），通过综合平衡的学科及富有挑战性的评估，旨在帮助学校努力发展青年人的个人的评估，旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，指导他们将教室里学到的知识与外部世才智，指导他们将教室里学到的知识与外部世界相结合。

除了严格的知识及高标准的学业要界相结合。

除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。

感的公民。

IB培养的学生与其他学生有以下基本不同：

培养的学生与其他学生有以下基本不同：

1.IB学生具有国际理解精神，多元文化意识，地球村公民学生具有国际理解精神，多元文化意识，地球村公民素质，关心国内外事务的有责任感的国际公民。

素质，关心国内外事务的有责任感的国际公民。

2.IB学生具有批判思维意识和能力，积极学生具有批判思维意识和能力，积极努力自觉地学习科学知识，敢于、善于提努力自觉地学习科学知识，敢于、善于提出问题和解决问题，最后得出经自己研究出问题和解决问题，最后得出经自己研究后的结论。

后的结论。

3.IB学生敢于接受挑战，不断接受新思想、学生敢于接受挑战，不断接受新思想、新事物，能融会贯通所学多科知识，具有综新事物，能融会贯通所学多科知识，具有综合知识的能力。

合知识的能力。

4.IB学生有良好的心理素质，强壮的体魄，关心他人，乐学生有良好的心理素质，强壮的体魄，关心他人，乐于助人，通过社会活动和社区服务完善自己。

于助人，通过社会活动和社区服务完善自己。

5.IB学生具有自己管理自己、自己合理安排自己的劳逸习惯。

学生具有自己管理自己、自己合理安排自己的劳逸习惯。

有强烈的时间观念，能有条理地安排学习和工作计划，按时有强烈的时间观念，能有条理地安排学习和工作计划，按时完成各项任务。

完成各项任务。

PYP（PrimaryYearsProgram）是为是为3到到12岁儿童开设的小学项目课程。

岁儿童开设的小学项目课程。

五、五、PYP小小学项目介绍学项目介绍PYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的是国际文凭组织为具有长远教育需求的312岁岁学生设计的，其核心是形成对重要概念学生设计的，其核心是形成对重要概念（concepts）的理解、的理解、形成积极的态度形成积极的态度（attitudes）、掌握基本的知识和技能、掌握基本的知识和技能（skills）、采取负责的行动、采取负责的行动（action）。

小学项目（小学项目（PYP）是以探究为核心的教学模式，通过培养）是以探究为核心的教学模式，通过培养孩子积极思考不断提问，引导学生走进知识的殿堂。

孩子积极思考不断提问，引导学生走进知识的殿堂。

小学项目小学项目PYP于于1997年开始实施，它的前身是国际学校课程方案年开始实施，它的前身是国际学校课程方案（ISCP），即国际学校联盟，即国际学校联盟（ISA）的小学课程。

的小学课程。

20世纪世纪90年代，在年代，在IBO的帮助，形成了完整的课程构架的帮助，形成了完整的课程构架（framework），并，并1997年成为年成为IBO的的小学项目小学项目PYP。

我们如何我们如何自我表达自我表达六、六、PYP的的课程结构课程结构1.PYP的六大跨学科探究主题的六大跨学科探究主题2.（SIXTRANSDISCIPLINARYTHEMES）我们是谁我们是谁我们处于什我们处于什么时空么时空WHOWEAREWHEREWEAREINPLACEANDTIMEHOWWEEXPRESSOURSELVES世界怎样运作世界怎样运作HOWTHEWORLDWORKS我们如何我们如何自我组织自我组织HOWWEORGANIZEOURSELVES共享地球共享地球SHARINGTHEPLANET2.PYP的六组学科领域的六组学科领域（SIXSUBJECTAREAS）LANGUAGE语语言言人人文文SOCIALSTUDIES个个人人社社会会健身教育健身教育PERSONALSOCIALPHYSICALEDUCATION数数学学MATHEMATICS艺艺术术ARTS科科学学技技术术SCIENCE&TECHNOLOGY七、七、PYP的的培养目标培养目标PYP的的培养目标培养目标PYP要培要培养的十二养的十二种态度种态度1.PYP的培养目标的培养目标Inquirers勇于探究的人：

学生的好奇心理得以勇于探究的人：

学生的好奇心理得以正确引导，引导他们独力地探索未知领域，锻炼正确引导，引导他们独力地探索未知领域，锻炼他们从事有目的并具建设性的研究能力。

他们从事有目的并具建设性的研究能力。

12Thinkers善于思考的人：

他们能够主动用批判性并具创善于思考的人：

他们能够主动用批判性并具创造性的思维方式来进行正确的选择，来解决复杂的问题。

造性的思维方式来进行正确的选择，来解决复杂的问题。

Communicators善于交流的人：

他们能从容自信善于交流的人：

他们能从容自信而又灵活地运用多种语言来接受和表达思想。

而又灵活地运用多种语言来接受和表达思想。

34Risktakers敢于冒险的人：

他们能临危不惧、信心十足、敢于冒险的人：

他们能临危不惧、信心十足、独立自主地探索新的方法、新的途径来应付复杂的局面。

既独立自主地探索新的方法、新的途径来应付复杂的局面。

既有勇气又敢于坚持自己的观点。

有勇气又敢于坚持自己的观点。

5Knowledgeable知识渊博的人：

在学习期间，他们花大量知识渊博的人：

在学习期间，他们花大量时间探索具有全球性意义的重要主题，由此他们获取到大量时间探索具有全球性意义的重要主题，由此他们获取到大量丰富的知识。

丰富的知识。

Principled有原则性的人：

他们原则性强，诚有原则性的人：

他们原则性强，诚实、正直、有正义感、公平。

实、正直、有正义感、公平。

67Caring有爱心的人：

他们有爱心，顾及别人的需求与感有爱心的人：

他们有爱心，顾及别人的需求与感受，他们会身体力行，助人为乐。

受，他们会身体力行，助人为乐。

Open-minded心胸宽广的人：

他们心胸宽阔，尊重他人心胸宽广的人：

他们心胸宽阔，尊重他人以及其文化习俗、观点、传统和价值观，并在考虑问题时融以及其文化习俗、观点、传统和价值观，并在考虑问题时融入这些差异。

入这些差异。

89Well-balanced全面发展的人：

他们懂得身心健康同时全面发展的人：

他们懂得身心健康同时发展的重要性。

发展的重要性。

10Reflective善于反思的人：

他们会反思自己的学习效果并分善于反思的人：

他们会反思自己的学习效果并分析他们自己的优势和弱势。

析他们自己的优势和弱势。

2.PYP要培养的十二种态度要培养的十二种态度

（1）Appreciation欣赏欣赏能欣赏世界的和能欣赏世界的和本民族的优秀文本民族的优秀文化遗产。

化遗产。

（2）Commitment承诺承诺孜孜不倦，孜孜不倦，勤奋好学，勤奋好学，能够约束自能够约束自己，富有责己，富有责任感任感（3）Confidence信心信心树立个人学习的信树立个人