语文版七年级上第26课卖油翁教学设计.docx
《语文版七年级上第26课卖油翁教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版七年级上第26课卖油翁教学设计.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
语文版七年级上第26课卖油翁教学设计
《卖油翁》教学设计
一、学习目标：
１、反复朗读，，掌握文言实虚词。
并能借助工具书、注释理解课文
２、体会课文中刻画人物的方法，理解“熟能生巧”的道理。
二、学法指导
学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。
把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
三、
重点、难点及解决办法（自主学习，合作探究，点拨引导）
１、重点：
①学习本文刻画人物的方法。
②理解本文揭示的道理。
２、难点：
两个人物的性格特点。
四、课时安排：
１课时
五、师生互动活动设计
１、通读课文，把握文章大意。
２、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
３、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
六、教学步骤
课前积累（关于谦虚的或者勤学的故事、名言或优美句子）
1、导入新课：
（出示一枚铜钱）我国有句俗话：
“三百六十行，行行出状元。
”古代就有这样两位：
一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。
今天我们将要学习的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。
这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。
2、确定目标:
（师生共同确定并简单板书）
A、反复朗读，，掌握文言实虚词。
并能借
助工具书、注释理解课文
B、体会课文中刻画人物的方法，理解文章揭示的道理。
3、了解作者：
（学生介绍并出示投影以作补充）
欧阳修，北宋（朝代）文学家，史学家古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。
著有《欧阳文忠公集》、《六一词》等。
附：
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。
“唐宋八大家”是：
唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。
今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
4、朗读课文（通读课文，了解课文大意）
①第一次读：
生自读课文，注意字音。
断句及节奏。
②第二次读：
有感情朗读
③评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。
5、解读课文（学生已经预习时完成，只需讨论定下答案并且提出疑问并投影检测重点字词）
①质疑，学生提问，师生共同探讨。
矜（）解释为＿＿；圃（）解释为＿＿；睨（）解释为＿＿；
颔（）解释为＿＿；忿（）解释为＿＿；杓（）；矢（）
酌（）解释为＿＿沥（）解释为＿＿；遣（）解释为＿＿；
“以”、“而”、等词的词性词义辨清楚。
（讨论后出示投影）
<方法指导>：
表顺承
顺接表并列
而表修饰
转接
译作可是
但是，却
A、指出下列“而”的用法：
1释担而立（顺接，表顺承）2久而不去（顺接，表修饰）
3而钱不湿（表转接
但是，却）4康叔笑而遣之（顺接，表修饰）
B、指出下列“以”字的用法：
1公亦以此自衿（介词，凭靠）2以我酌油知之（介词，凭）
3以钱覆其口（介词，用）4徐以杓酌油沥之（介词，用）
6、疏通课文：
①教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。
②
同桌检查翻译情
况（互译）。
③学生翻译，学生评价，必要时老师订正。
4投影重点句检测
A、释担而立，睨之，久而不去
B、汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
C、尔安敢轻吾射！
D、我亦无他，惟手熟尔
7、解读人物：
作者运用哪几种方法去刻画人物形象的？
从文中找出具体句子进行分析。
并说说你是如何看待这两个人物的。
（图表由学生讨论定下答案，质疑，提问，然后出示投影，性格则采用提问的方式）
人物描写方法
陈尧咨（善射）
卖油翁（善酌）
神态
例句：
忿然笑而遣之
例句：
睨之
语言
汝亦知射乎
吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
无他，但手熟尔
以我酌油知之
我亦无他，惟手熟尔
动作
笑而遣之
释担而立但微颔之
取置覆酌沥
对比
性格：
自矜（骄傲）恃才傲物，目空一切
谦虚不卑不亢从容不迫
{评价人物要注意的问题：
一是客观（尊重事实），二是全面（不同角度）。
}
8、揭示道理：
1、文章想要告诉我们什么道理？
告诉我们熟能生巧的道理及在生活中如何看待自己的长处。
2、本文两个人物，谁为主角，谁是配角，为什么？
{方法提示：
确定文章主人公的方法：
（1）先看文章的中心主要是通过谁表达出来的。
（2）根据着墨的多少。
（3）看文章议论和抒
情的文字主要是针对谁的。
（4）看题目是写谁的。
（其中1起决定作用，其它仅供参考）}
本文的主要人物是卖油翁，因为文章主
要说明的是熟能生巧的道理，因此对卖油翁酌油写得较详细，而对陈尧咨射箭写得较简略，陈尧咨在课文主要起着反衬作用。
（此题不在课堂上提问，改成学完质疑环节，学生不问时可补充提问）
9、拓展延伸
问题<1>、结合自身学习或身边事例谈谈怎样才能达到卖油翁的境界（巧和超然物外）？
勤学苦练、不耻下问、学而不
厌、精益求精
问题<2>、这个故事让你想起哪些相关的名言警句或名人事例？
（由学生回答）
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。
取人之长，补己之短。
自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
——老舍
尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
——屈原
（以上内容要求学生预习时完成，因此课堂上以学生展示为主，老师适当补充，订正）
10、学完这篇文章，你有什么收获？
（可从文言文知识，写作技法，揭示的道理等等各方面去谈）
11、课堂小结：
（边总结边板书）
这节课我们不仅学习了文言文的重要知识，同时也领悟到了引人深思的道理：
只有要想熟能生巧，必须要勤学苦练，还要
谦虚，不耻下问，才能更上一层楼。
当然也要正确的看待自己和别人的长处。
12、布置作业：
学生谈应该记住什么
附：
板书设计
卖油翁
陈善翁
对比
矜谦
熟能生巧
精益求精
附：
《卖油翁》翻译：
陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。
老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只微微地点点头赞许。
陈尧咨问道：
“你也懂得射箭吗？
我射箭的本领不也很精湛吗？
”老翁说：
“没有别的奥秘，只是手熟罢了。
”陈尧咨听后愤愤地说：
“你怎么敢轻视我射箭的技艺！
”老翁说：
“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。
”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用
杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。
老人说：
“我也没有别的奥秘，只是手熟罢了。
”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。
附：
陈尧咨，蜀地人，宋真宗时的状元。
陈尧咨
善射，以铜钱作靶标，一箭就能射入方孔中。
陈尧咨还特别擅长隶书。
可以说他是一个文武双全的人才。
课堂练习
课文主要写了
射箭和酌油两个场面。
陈尧咨看待自己射技的句子是公亦以此自矜、吾射不亦精乎、尔安敢轻吾射这些句子表现了陈尧咨自矜（或骄傲）的态度。
从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是睨之，但微颔之，表现了他对陈尧咨的射技的轻视，不以为奇的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是无他，但手熟尔。
这句话所包含的道理是熟能生巧（精益求精）。
配套练习二套
七年级语文考试试题
一、基础知识及运用（第1—8题，共24分。
请将各题答案均涂或写在答题卡上。
）
1下列加点字的注音全都正确的一项是（）（2分）
A．祈祷（dǎo）澎湃（péng）字帖（tiē）目不窥园（kuī）
B．炽痛（zhì）头颅（lú）嗥鸣（háo）慷慨淋漓（lí）
C．亘古（gèng）震悚（sǒng）谰语（lán）无暇及此（xiá）
D．污秽（huì）鞍鞯（jiān）诘问（jié）锲而不舍（qiè）
2、下列词语书写全都正确的一项是（）（2分）
A．宛转怪诞不以为然微不足道B．深霄镶嵌深恶痛绝大庭广众
C．愧怍滞笨万丈狂斓心不在焉D．烦锁取缔浩浩荡荡气冲斗牛
3、依次填入下列横线的词语，最恰当的一项是（）（2分）
1一旦有了烦恼，忧郁、伤感就会_______在我们的心头,生活也会失去光彩。
2丑小鸭终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
这一切源于他心中那一份恒久的______。
3让我们一起走进鲁迅的童年，_______一下他成长的足迹吧。
A．笼罩梦想探索B．弥散幻想探索
C．笼罩幻想摸索D．弥散梦想摸索4、下边句子中加点的成语使用正确的一项是（）（2分）
A．雨越下越大，借着风力，慷慨淋漓地洗净了马路上所有的尘土。
B．讲演还没正式开始，大礼堂里人声鼎沸。
C．董家兄弟二十年前失散后杳无音讯，今天在北京破镜重圆，俩人激动不已。
D．他的发言头绪纷乱，逻辑混乱，不管你如何努力地听，始终不可理喻。
5、下面说话最得体地一项是（）（2分）
A．“老师，”杨林站起来说，“这道题我不会做，再给我讲一遍。
”
B．明天我们将莅临母校参加校庆活动。
C．“小红，你学习好，表现也好，真是我女儿学习的榜样。
”
D．老师家访，小明高兴地说：
“你是无事不登三宝殿那！
”
6、下列句子没用修辞手法的是（）（2分）
A．画眉鸟在树林边宛转地唱歌，锯木场后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
B．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
C．小珍珠鸟毛茸茸的，像它的妈妈一样可爱。
D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
7、分析不正确的一项是（）（2分）
A、《邓稼先》中引用《吊古战场文》和五四时期的一首歌，更增加了
邓稼先精神的悲壮色彩，赞颂了邓稼先就是“只手撑天空的响当当的中国男儿。
”
B、《土地的誓言》是作者
端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八事变”十周年的一篇散文，抒发作者对沦亡国土的思念之情。
C、《最后一课》是长篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。
D、《卖油翁》是一篇富含哲理与情趣的文章，集中笔墨刻画了卖油翁和陈尧咨两个人物形象，向我们揭示了勤能补拙，熟能生巧的道理。
8、下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A．经过努力,他的英语口语水平改进了许多。
B．六名国际奥委会委员因受贿丑闻被驱逐出奥委会。
世界各大报纸关于这起事件作了详细的报道。
C．六月的杭州是风景秀丽的季节。
D．厦门海滨水温静，浪轻柔，是一个天然的海滨浴场。
9、（2分）根据下面这句话的格式仿写一句话，要求有积极意义。
例句：
没有泥石的聚集，就没有高山的巍峨。
没有，就没有。
10、根据要求进行默写。
（10分）
1）独坐幽篁里，_________________。
2）万里赴戎机，_______________。
__，寒光照铁衣。
3）岑参《逢入京使》一诗中由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的句子，。
4）木兰回复女儿身时，火伴们惊奇的句子：
5）《春夜洛城闻笛》中表达依恋和思念之情的句子：
，6）写出有关黄河古诗词句。
，二、文言文阅读
初，权谓吕蒙曰：
"卿今当涂掌事，不可不学！
"蒙辞以军中多务。
权曰：
"孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
"蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：
"卿今者才略，非复吴下阿蒙！
"蒙曰：
"士
别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎"肃遂拜蒙母，结友而别。
11、这篇课文选自《》该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部。
（2分）
12、解释下列词语的含义（2分）
①博士：
②涉猎③非复：
④往事13写出文中的两个成语（1分）
14、本文以对话为主，不多的几句话，就表现了人物的特点。
请根据课文内容，写出以下人物的性格特点（3分）
①孙权：
②吕蒙：
③鲁肃：
15、吕蒙不想学习的原因是（用原文回答）（1分）
16、证明鲁肃年长于吕蒙的一句话是：
（1分）
17、对以下语气的判断不正确的一项（1分）（）
A、"孤岂欲卿治经为博士邪！
（表反问语气，相当于“吗”）
B、但当涉猎，见往事耳。
（表反问语气，相当于"罢了"）
C、大兄何见事之晚乎！
（表感叹语气，相当于"啊"）
18、结合本文，谈谈你对成才的看法（2分）
三、现代文阅读（30分）
最后一
课
郑振铎
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?
”朋友在电话里说。
“没有听见。
发生了什么事?
”
“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。
”
接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。
事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路
的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。
立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：
“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。
”
太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧地摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，
站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关
闭结束。
”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。
学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
镇定安详，没
有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。
心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。
黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。
那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!
街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。
几分钟后。
有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10时30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：
“现在下课!
”
学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。
没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。
这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。
19、《最后一课》发生的地点是______（城市名），__________________给我们作了提示。
（2分）
20、在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的?
试用文中的词语概括并说说原因。
（2分）
21、12月8日这一天，暨大做出了一个什么决定？
（用原话内容）（2分）
22、划线的句子是___________描写，在文中的作用是_______________（3分）
23、文中写学生们对课桌等的依恋，写学生在宣布下课时的“没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨”，你体会到他们此时此刻是什么心情吗?
（2分）
24、试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处?
（2分）_________________________
一父亲（15分） 再也见不到父亲了！
我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……
母亲病故时，父亲不到四十岁。
怕我们姐弟受气，没有续弦。
我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。
抱
我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。
父亲盼我长大，问我长大干什么？
我说：
“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝！
”父亲高兴地从头抚摩到我脚趾。
父亲找不到固定的工作，我们常常挨饿，我们每天像小鸟等着父亲回
家。
遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：
“老天爷，别下雨，包子馒头都给你。
”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。
父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。
我长大了，结了婚，有一双儿女。
渐渐我和父亲没话说了，父亲把____⑴______给了他的孙子孙女。
春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓就一天。
看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。
有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想起了童年。
父亲在我家不多，加
起来也就一年。
这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。
闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。
愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。
不久，父亲中风了。
人老了就怕得这病。
我连夜乘车买抢救药。
也曾给上海一位
医生去信，他用
毛笔楷书回了信。
他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。
他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。
我试着给父亲按摩过几次，开头几天不断呻吟：
“疼死我了！
”“疼有什么办法呢？
谁让你
喝那么多酒！
”父亲不再呻吟，不认识似的看我，然后转过头去。
1985年暑假，我离开故乡，调到150公里外的林区。
行前我去看望父亲。
那天很热，满街西瓜，四角一斤。
我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。
父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。
我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。
这是我最后一次见父亲！
我就这样最后一次见父亲！
半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。
_____⑵_______中突然听到一声“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！
我激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。
一看表，刚好10点。
第二天中午，我收到哥哥发的电报：
父亲昨晚七点去世了！
我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上……
不少人都说我是孝子，我自己也以为是。
在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！
我永远不能原谅自己！
25、选择恰当的词语填在文中相应的横线上（只填序号）（2分）
A．慈祥B．慈善C．慈爱D．模糊 E．昏迷F．矇眬26、作者说“父亲也是母亲”，第二段中哪些语句体现了这一点？
（3分）
27、“我就这样最后一次见父亲”，句中的“这样”指代的内容是（2分）
________________________________________________（用自己的话概括）
28、“不少人说我是孝子，我自己也以为是”，请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现：
（4分）
答：
________________________________________________
29、文章结尾处写到：
“我永远不能原谅自己！
”说说作者不能原谅自己的原因是什么？
表达了怎样的情感？
（3分）
答：
________________________________________________
四、写作（30分）
30、从以下两个题目中任选一题，完成作文。
1）以“我生活在_____________中”为题写一篇文章。
要求：
①请在横线上补充恰当的词语，然后作文；②文体自选；③要求真情实感；④不少于600字。
2）你热爱大自然吗？
请用你的笔把多姿多彩的大自然描绘出来。
让它充满生机充满活力，赋予它人的灵性。
要求：
①题目自拟。
②要求真情实感；③不少于600字。
参考答案1、D2、A3、A4、B5、C6、C7、C8、D9、略10、略11、资治通鉴北宋司马光12、略13、略14、关心下属，平易近人；率直豪爽；敬才爱才15、蒙辞以军中多务16、大兄何见事之晚乎17B18略
19、上海黄浦江（虹口或康脑脱路）20、带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。
正是因为"我"有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。
21、一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。
”22、景物，反衬作用23、既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋，又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨。
24、两文情境、气氛相似，师生表现相似，都表现了强烈的爱国主义感情
25、
（1）C．
（2）F．26、抱我串门，背我看病，搂着我入睡27、“我”没买西瓜，空手去看病中的父亲28、连夜给父亲买抢救药；写信求药方；为父亲按摩；“我”在奔丧中的表现（举出两例即可）
29、作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲。
表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。
30、略
配套练习二套
七年级语文考试试题
一、积累运用（共34分）
1.下列各项中，加点字的注音、字形完全正确的一项是（）（2分）
A.元勋（xūn）小楷（kǎi）污秽（huì）鲜为人知（xiān）
B.殷（yān）红诘问（jié）孤孀（shuānɡ）气冲斗牛（dòu）
C.狂澜（lán）浊流（zhuó）愧怍（zuò）契而不舍（qì）
D.哽咽（ɡěnɡ）嗥鸣（háo）长（chánɡ）毛仰之弥高（mí）
2.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）（2分）
升级会员 