小动物赛跑教案.docx
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小动物赛跑教案
小动物赛跑教案
【篇一：
可爱的动物教案】
主题目标：
1.知道动物是人类的好朋友。
2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
课前准备：
1.小狗、金鱼、兔子等小动物。
2.数码照相机。
3.玩偶。
4.多媒体课件。
课前活动──猜谜语，奖玩偶：
师：
同学们，上课前我们来活动一下，好不好？
我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！
学生（高兴）：
好！
师：
“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。
”生（高呼）：
老虎。
师：
你真聪明！
老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。
我们继续猜！
“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
”
生：
青蛙。
师：
对极了。
让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！
“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。
”
生：
猫头鹰。
师：
真棒！
奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。
其他组加油。
“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。
调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。
”
生：
猴子。
师：
对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。
“头发乱蓬蓬，样子很威风。
开口吼一声，百兽躲进洞。
”
生：
狮子。
师：
同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。
看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。
今天我们就比比哪组同学表现得最棒！
课上活动过程：
活动一：
看一看，猜一猜，导入新课。
1．师：
课前，老师发给了每组一个小玩偶。
想一想，它们都是什么？
生：
动物。
师：
你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？
生（齐呼）：
想。
（播放动画：
美丽的动物王国）
师（画面介绍）：
美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。
瞧，欢快的马儿跑来了！
洁白的兔子多惹人爱啊！
乌龟弟弟也出来散步了！
咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！
胖呼呼的小猪多淘气啊！
灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！
看，这不是可爱的小狗吗？
2.师：
同学们，动物们可爱吗？
说说看，你最喜欢谁？
生（开心）：
我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。
生（自豪）：
我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。
师：
那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？
生（大叫一声）：
嗷！
师：
哇，真威风啊，果然是百兽之王。
3．师：
动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？
生：
我们也想和动物交朋友。
师：
真的想吗？
生（齐说）：
真的想！
师：
那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。
你们愿意接受老师的测试吗？
生（肯定）：
愿意！
（播放课件：
猜猜它是谁）
（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。
）师：
你们真棒！
认识这么多的动物！
那好，今天老师就带你们和动物交朋友！
（板书课题：
我和动物交朋友）
（点评：
课前教师以猜动物谜的方式引入主题，并根据学生猜出的谜底发放动物玩偶，在游戏中导入新课，激发了学生的学习兴趣。
音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。
）
活动二：
和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
师：
生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？
（播放录象：
人类和动物亲密接触的精彩画面。
）
师：
刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！
什么让你们那么高兴啊？
生（开心）：
我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。
生（惊奇）：
我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2．师：
看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？
生：
我们也想和动物在一起。
师：
好，老师就满足你的愿望。
今天，我还真的请到了一位动物小客人。
它是谁呢？
大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！
（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）
师（摇着小狗的小爪）：
小朋友们好！
生（惊喜）：
小狗狗好！
师：
多么可爱的小狗呀！
同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？
生（请求）：
我想摸摸它！
师：
行，我们小组轮流来摸摸小狗！
（老师请小组轮流摸小狗。
）
师：
你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？
生（争说）：
太暖和，太柔软啦！
师：
轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？
生（请求）：
我想和它说说话。
师：
那你们有什么话想对小狗说呢？
生（上台握握小狗的爪子）：
小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！
生（上台摸摸小狗的头）：
小狗，你真漂亮，我太爱你了！
生（请求）：
我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。
生：
我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。
师：
这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。
生（请求）：
老师，我能不能喂喂小狗呢？
师：
行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！
（生上台喂小狗吃食物。
）
师：
大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？
生（骄傲）：
因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！
师：
今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？
生（甜蜜地说）：
它好乖哦！
师：
对，它可乖了！
我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！
”
生（大笑，伸出大拇指）：
小狗，小狗，你真酷！
3．师：
好啦！
小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！
（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高兴）：
我们给它喂了食物！
生：
我们给它取了名字，还抚摸了它！
生：
我们跟它说了知心话！
（点评：
在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小狗，并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导，取得了较好的教学效果。
）师：
你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？
对，它特别愿意！
因此它还请来了它的动物伙伴呢！
你们想不想和它们也认识一下？
生（惊喜）：
愿意！
师出示小动物，生大声喊出动物名字：
金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。
师：
你们想不想也和这些小动物交朋友呢？
和它们交朋友时，我们要注意些什么？
生：
我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！
生：
而且我们也要注意不被小动物抓伤！
师：
说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。
下面就请小组和小动物们亲密接触！
并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！
（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。
）
4．师：
同学们和小动物交上了朋友吗？
祝贺你们又多了新朋友新伙伴！
那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！
（小组长把小动物送到台上来休息。
）
师：
看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。
因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！
（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。
）
生（兴奋）：
我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！
生：
我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！
生：
我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！
（板书：
喜欢动物）
5．师：
想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？
生：
我们可以把自己喜欢的动物画下来。
生：
我们可以用橡皮泥捏动物的模样。
生：
我们可以唱歌。
师：
你会唱什么有关动物的歌呢？
带大家一块唱唱吧！
生（集体得意地表演唱“两只老虎”）
生：
我还会跳舞，我来跳孔雀舞。
（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）
生：
我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。
师：
对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。
（点评：
在《品德与生活》课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。
本环节中教师用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。
让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。
）
活动三：
听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。
1．师：
我们喜欢动物，和动物交朋友。
在生活中我们还要学会和它们相处。
我们该怎样和动物相处呢？
老师这有个小故事，我们一块来听听！
（播放故事：
长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）
师：
听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？
生（难过）：
我太难过了！
小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。
师：
你知道小鹿是怎么死的吗？
生：
因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。
生（伤心）：
我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。
师：
听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？
生（开心）：
我很为小鸟高兴，它非常的幸运。
生：
我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。
师：
通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？
生：
我们不能随便打骂动物，要善待它们。
生：
我们要爱护动物，保护动物。
师：
对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。
（板书：
爱护动物）
2．师：
你们有没有和动物交往的经历呢？
你平时是怎样对待动物的呢？
生（兴奋）：
我家养了一只小狗，叫菲菲。
我天天给它喂食，从不让它饿着。
我还跟它做游戏呢！
师：
是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。
生：
我曾养过小猫，我从来不打它。
师：
你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。
生：
我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。
师：
是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。
（点评：
在教学中教师注意引导学生与教材内容的互动。
长颈鹿、小猫、小鸟的遭遇材料来自教材，但教师却通过多媒体课件将教材中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们亲密接触的孩子们有了更深的体会。
使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
）
活动四：
集体领养动物，延伸课堂教学行为。
1．师：
同学们，你们做得很好！
老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。
你们愿意照顾它们吗？
生（开心大叫）：
愿意。
师：
说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？
生：
我会天天给它换水。
生：
我会跟它说话，不让它孤独。
生：
我会给它喂鱼食，而且不喂多。
2．师：
看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！
老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？
同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！
（点评：
《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。
）
活动五：
诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。
1．师：
同学们，今天我们的收获可真多！
我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。
最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。
现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？
生：
我们想和小狗一块读。
师（微笑）：
好，用掌声请出小狗吧！
同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！
（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。
）
2．师：
听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？
对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。
现在，就让我们和小狗再见吧！
生（挥着手，依依不舍）：
小狗狗，再见！
师：
小狗可想和大家握手再见哟！
谁想跟它握手告别呀？
（学生上台围着小狗告别，结束新课。
）
（点评：
结尾再次抱出可爱的小狗与孩子们拍手共读爱护动物的歌谣，深化了主题。
）（总评：
《品德与生活》是面向小学低年级（即1-2年级）儿童设置的一门与时俱进，体现现代教育理念的新课程。
可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。
在课程类型上它属于综合课程的范畴。
即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。
它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。
本节课在九江市“品德与生活”优质课大赛中获得一等奖的第一名，并在江西省义务教育新课程《品德与生活（品德与社会）》实验经验交流会上得到人教社专家的高度赞扬及与会人员的一致好评。
综观本课教学过程，其最大特点之一是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
其次，本课通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
最后设计“领养小金鱼”这一环节，充分调动了学生内在的积极性，通过实践强化和巩固了所学的内容。
文章
来源莲
【篇二：
幼儿园小班体育活动教案】
幼儿园小班体育活动教案――小动物赛跑
幼儿园小班体育教案――小动物赛跑
功能：
1、发展圆圈跑能力；2、发展注意能力和记忆能力；3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。
玩法：
幼儿分成人数相等的3组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。
幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。
教师（或幼儿）扮大象，当裁判。
游戏开始时，一起说儿歌：
“森林里，真热闹，小动物来赛跑。
大象公公当裁判，现在该是谁来跑?
”大象说：
“小动物，准备好，现在轮到xx跑!
”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。
先跑回的获胜（或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬）。
规则：
1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。
2、要从圈外跑。
指导建议：
1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。
当说到“现在该是?
?
”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。
这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。
2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。
3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。
因此．教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。
4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。
也可让他们观察谁先跑回。
5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。
6、变化游戏的方法：
（1）可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。
（2）可用其它符号代动物角色。
如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。
【篇三：
队列教案】
小学体育学科水平一《队列队形》教学设计
授课教师：
杨晓霞指导教师：
赵玉生
大连市甘井子区美林小学体育教研组
2005年12月15日
水平一队列队形课的设计说明
美林小学授课教师：
杨晓霞授课班级：
一年五班
教者简介：
杨晓霞，毕业于大连大学体育学院体育教育专业，今年9月入职美林小学任教。
指导思想：
根据新课程标准的要求及区里教学常规要求，以学生身心发展为根本，以培养学生养成正确的行为习惯和良好的身体姿态为宗旨。
本课以《小动物运动会》为主题通过创设情境调动学生学习队列队形的积极性和主动性，发展学生行、走、爬行等基本活动能力，给学生相互学习共同展示的机会，培养学生的学习兴趣、合作意识和创新精神。
学情分析：
一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。
但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。
根据这些特点我在设计本节课时，以生活化的情境使他们时时有新鲜感。
经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。
教材的选择：
本节课根据课的目标，依据（水平一）学生的学情，选择了队形变换——二列成四列横队和动物运动会等游戏作为本节课教学内容。
选用“小动物运动会”这一情景为主线来设置情境，运用“情境导入、情境展开、情境游戏与结束”的教学模式，让学生在情景中学习知识，发展个性，陶冶美的情操，使课的各部分联系紧密、过渡自然。
课的设计理念：
1、根据《课程标准》设计，尝试以目标的达成统领教学的内容。
把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”运用到教学中。
2、本课根据（水平一）学生身心发展特点，选用精美、色彩鲜艳的动物头饰从视觉角度刺激学生的感官，提高学生的兴趣。
通过情境教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中，学习二列成四列横队的队形变换方法，充分体会队形变换和游戏带来的乐趣，提高学生参与体育活动的兴趣。
五、教学过程
〔一〕、情境导入（激发兴趣、活跃情绪）
本课改变以往死板的集合形式，采用在儿歌和音乐的伴奏下集合，迅速的集中学生的注意力，激起学生上课的兴趣，通过小动物模仿操来调动学生上课的积极性，为下一环节的教学做好铺垫。
〔二〕、情境展开（培养兴趣、掌握技能）
（1）二列成四列横队
通过游戏“防敌准备”的展开引出主教材二列成四列横队，在教学中学生最难接受和理解的
是教师专业化的讲解。
所以我在这一环节中避免了枯燥乏味的理论传授,相反运用了“防敌准备”,生动形象地将动作练习蕴涵在游戏中,让学生自主参与.就算是多次练习，孩子们依旧会乐在其中。
学生积极思考并随着教师的启发、引导和与同伴间的合作逐步的完成，最后在教师的动作口诀提示下轻松的完成教学任务，成果展示时使每一位同学都能体验到成功的喜悦，愉快的进入下一环节。
（2）小动物赛跑游戏
选用小动物赛跑游戏是通过愉快教学充分调动学生的积极性，发展了学生积极进取、团结协作的优良品质
〔三〕、稳定情绪、身心放松
在轻松的音乐伴奏下通过舞蹈的形式进行放松整理，使学生身心在愉悦的气氛中得到充分的放松。
大连市甘井子区美林小学体育教研组
2005年12月15日
小学体育水平一教学课时计划
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