高考复习诗歌鉴赏语言.ppt

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20142014全国大全国大纲卷卷阅读下面下面这首唐首唐诗，然后回答，然后回答问题。

（8（8分分）寻南溪常山道人南溪常山道人隐居居刘刘长卿卿一路一路经行行处，莓苔，莓苔见履痕。

白云依静渚，春草履痕。

白云依静渚，春草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

亦忘言。

（1）

（1）诗人眼中常山道人人眼中常山道人隐居地周居地周围环境的最大特色是什么？

境的最大特色是什么？

请简要要说明。

明。

（4（4分分）

（2）

（2）请分分别对第三第三联中中“过”“”“随随”两个字做两个字做简要要赏析。

析。

（4（4分分）“过过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。

字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。

“随随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找缘山寻找“水源水源”，令人有曲径探幽的遐想。

，令人有曲径探幽的遐想。

1.对关关键词语的品的品味（味（“诗眼眼”、“炼字字”）2.对关关键诗句的理解（句的理解（“名句名句”）3.对语言言风格的概括格的概括鉴赏诗歌语言的考查类型鉴赏诗歌语言的考查类型相相见欢【李煜李煜】无言独上西楼，月如无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院寂寞梧桐深院锁清秋。

清秋。

剪不断，理剪不断，理还乱，是离愁。

乱，是离愁。

别是一是一般滋味在心般滋味在心头。

本本词的的诗眼是什么？

找出来并眼是什么？

找出来并试着加以分析。

着加以分析。

诗眼：

眼：

一首一首诗或某或某联、某句中最精、某句中最精炼传神或是能体神或是能体现作者思作者思想想观点、情感点、情感态度，体度，体现主旨的字主旨的字词（句）。

句）。

1.诗眼或眼或为一一字字，或，或为一一词，或，或为一一句句。

其位置并不固定。

其位置并不固定,可可以在以在题目目中，也可以在中，也可以在诗中中。

2.诗眼分眼分为两两类：

一是表一是表现为一首一首诗的凝聚点，提示的凝聚点，提示诗的主旨，的主旨，这是全是全诗的的诗眼，叫眼，叫“诗中眼中眼”；二是二是诗中最精中最精练传神的字或神的字或词，这是局部的是局部的诗眼，叫眼，叫“句中句中眼眼”。

【答答题方法等同于方法等同于“炼字字”】临洞庭上张丞相临洞庭上张丞相【孟浩然孟浩然】八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

，波撼岳阳城。

欲欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂垂钓者，徒有羡者，徒有羡鱼情。

情。

“蒸蒸”、“撼撼”具有夸具有夸张色彩，色彩，“蒸蒸”写出湖面的丰写出湖面的丰厚的蓄厚的蓄积，仿佛广大的云梦，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，都受到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极，极为有力。

有力。

这是一首是一首干干谒诗，委婉地表达想入朝，委婉地表达想入朝为官的愿望，希官的愿望，希望望张丞相引荐。

丞相引荐。

颈联“欲欲济”二句是全二句是全诗的的诗眼，意眼，意思是思是说：

想找到出路却无人引荐，正如无船渡湖；若：

想找到出路却无人引荐，正如无船渡湖；若闲居端坐，却又居端坐，却又对不起不起这清明盛世。

清明盛世。

赠汪伦赠汪伦【李白李白】李白乘舟将欲行，忽李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情送我情。

这首首诗主要写了一个主要写了一个“情情”字，但是它突出的却是一个字，但是它突出的却是一个“深深”字字诗人与汪人与汪伦之之间的深情厚的深情厚谊，所以，所以“深深”是是诗眼。

眼。

这个个“深深”不不仅概括了概括了诗的内容，而且将的内容，而且将“潭水之深潭水之深”与与“友友谊之深之深”巧妙地巧妙地联系起来。

系起来。

夜宿山寺夜宿山寺【李白李白】危楼高百尺，手可摘星辰。

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声不敢高声语，恐惊天上人。

，恐惊天上人。

诗眼是眼是“高高”。

在。

在这首短首短诗中，无一不是在写一中，无一不是在写一个个“高高”。

“危危”本来就是高，本来就是高，“百尺百尺”是描述高；是描述高；“手可摘星辰手可摘星辰”是是强调高，高，“恐惊天上人恐惊天上人”是夸是夸张高。

高。

通通过多多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就的形象就树立立在我在我们的的脑海中了。

海中了。

1.某某字（字（词）是全）是全诗的的“诗眼眼”，为什什么？

么？

2.某某字（字（词）是全）是全诗的关的关键，为什么什么?

3.请找出全找出全诗的关的关键字（字（词），并），并说明理由。

明理由。

征人怨征人怨【柳中庸柳中庸】岁岁岁岁金河复玉关，朝朝金河复玉关，朝朝马马策与刀策与刀环环。

三春白雪三春白雪归归青冢，万里黄河青冢，万里黄河绕绕黑山。

黑山。

怨怨怨年年年年岁岁频繁繁调动怨怨时时刻刻刻刻练兵兵备战怨怨气候酷寒气候酷寒怨怨山河阻隔，山河阻隔，归途遥途遥远，还乡无期无期江楼感旧江楼感旧【赵嘏赵嘏】独上江楼思渺然，月光如水水如天。

独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何同来望月人何处？

风景依稀似去年。

景依稀似去年。

思思的思的原因原因是独上江楼是独上江楼思的思的环境环境是月光如水水如天是月光如水水如天思的思的对象对象是去年同来的望月人是去年同来的望月人思的思的结果结果是风景依稀似去年是风景依稀似去年物物在在人人非非思念思念惆怅惆怅落寞落寞凄清凄清南浦别南浦别【白居易白居易】南浦凄凄南浦凄凄别别，西，西风袅袅风袅袅秋。

秋。

一看一看肠肠一断，好去莫回一断，好去莫回头头。

看，在诗中指回望。

离人孤独看，在诗中指回望。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

只一象。

只一“看看”字，就淋漓尽字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

致地表现了离别的酸楚。

玉楼春玉楼春【宋祁宋祁】东城城渐觉风光好。

縠光好。

縠皱波波纹迎客棹。

迎客棹。

绿杨烟外烟外晓寒寒轻，红杏枝杏枝头春意春意闹。

浮生浮生长恨恨欢娱少。

肯少。

肯爱千金千金轻一笑。

一笑。

为君持酒君持酒劝斜阳，且向花斜阳，且向花间留晚照。

留晚照。

“闹用了用了拟人的手法，王国人的手法，王国维在在人人间词话中称中称赞道：

道：

“著一著一闹字，而境界全出。

字，而境界全出。

”“”“闹”字字不不仅形容出形容出红杏的众多和杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。

勃的大好春光全都点染出来了。

“闹”字不字不仅有色，有色，而且似乎有声。

而且似乎有声。

一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江【蒋捷蒋捷】一片春愁待酒一片春愁待酒浇。

江上舟。

江上舟摇，楼上帘招。

秋娘渡与泰娘，楼上帘招。

秋娘渡与泰娘桥，风又又飘飘，雨又，雨又萧萧。

何日何日归家洗客袍？

家洗客袍？

银字笙字笙调，心字香，心字香烧。

流光容易把人抛，流光容易把人抛，红了了樱桃，桃，绿了芭蕉。

了芭蕉。

“流光容易把人抛流光容易把人抛”，指时光流逝之快。

，指时光流逝之快。

“红了樱桃，绿了芭蕉红了樱桃，绿了芭蕉”，词人抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，词人抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。

借把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。

借“红红”“”“绿绿”颜色颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。

之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。

（一）能体

（一）能体现作者作者强烈感情的字烈感情的字词

（二）描写事物生

（二）描写事物生动、形象、准确的字、形象、准确的字词

（1）动词、形容、形容词

（2）表达技巧：

）表达技巧：

拟人、比人、比喻、通感、化、通感、化动为静静（3）词类活用活用1.明确指出作明确指出作为“诗眼眼”的的词。

2.分析分析紧扣扣诗眼，解眼，解释句意句意将将诗句扣到与句扣到与诗眼有关。

眼有关。

3.结合合诗歌具体内容，分析歌具体内容，分析该字（字（词）的作用）的作用线索、定索、定下全下全诗的感情基的感情基调、统领全全诗、点明主旨、点明主旨、营造意境。

造意境。

江楼夕望招客江楼夕望招客【白居易白居易】海天海天东望夕茫茫，山望夕茫茫，山势川形川形阔复复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。

吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。

关于此诗，有人说关于此诗，有人说“望望”字统领全篇，你的看法呢？

请结合全诗作简要分字统领全篇，你的看法呢？

请结合全诗作简要分析。

析。

点出点出诗眼，并眼，并释义。

诗眼是眼是“望望”，即看到之意。

，即看到之意。

紧扣扣诗眼，解眼，解释句意句意将将诗句扣到与句扣到与诗眼有关。

眼有关。

首首联写眺望的写眺望的远景，海天茫茫、山川景，海天茫茫、山川绵延，景象壮延，景象壮阔高高远；颔联写俯瞰的近景，万家灯火，映在水中的星河写俯瞰的近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁；颈联选取所取所见到的一个画面：

月照平沙，到的一个画面：

月照平沙，洁白似霜，状白似霜，状难写之景写之景如在眼前。

如在眼前。

尾尾联则是望后所感：

向朋友是望后所感：

向朋友发出邀出邀请。

分析分析诗眼的作用。

眼的作用。

“望望”字字统领全篇，整首全篇，整首诗匀匀围绕“望望”字展开，由字展开，由远而近，由概括到而近，由概括到具体，具体，营造了气造了气势雄雄伟开开阔的意境。

的意境。

岁暮自桐庐归钱塘岁暮自桐庐归钱塘【宋宋潘阆潘阆】久客久客见华发见华发，孤棹桐，孤棹桐庐归庐归。

新月无朗照，落日有余。

新月无朗照，落日有余晖晖。

渔渔浦浦风风水急，水急，龙龙山烟火微。

山烟火微。

时闻时闻沙上雁，一一皆南沙上雁，一一皆南飞飞。

全诗创作的意图表现在哪一个字上？

诗中是怎样具体表现这一意图的？

请全诗创作的意图表现在哪一个字上？

诗中是怎样具体表现这一意图的？

请结合全诗作简要分析。

结合全诗作简要分析。

点出点出诗眼，并眼，并释义。

全全诗主旨表主旨表现在一个在一个“归”字上。

字上。

紧扣扣诗眼，解眼，解释句意句意将将诗句扣到与句扣到与诗眼有关。

眼有关。

诗的第一、二句的第一、二句说长久客居外地，久客居外地，华发早生，此刻乘舟自桐早生，此刻乘舟自桐庐归来，可来，可见思思归之情非常急切；中之情非常急切；中间四句写四句写归途景物，在落日余途景物，在落日余辉的映的映衬下，天空中浮起了一弯眉月，天色下，天空中浮起了一弯眉月，天色渐晚，晚晚，晚风渐紧，暮潮，暮潮兴起，阻止起，阻止归程，只好夜泊程，只好夜泊渔浦；七、八两句写此浦；七、八两句写此时又听得又听得阵阵落雁的声音，更加落雁的声音，更加剧了作者的思了作者的思归之情。

之情。

分析分析诗眼的作用。

眼的作用。

这首首诗写写岁暮景物，暮景物，紧紧围绕一个一个“归”字，抒字，抒发作者作者浓浓的思的思归之情。

之情。

1.直接直接鉴赏鉴赏型型某字某字历历来来为为人称道，你人称道，你认为认为它好在哪里它好在哪里？

请请你你对对某字某字进进行行赏赏析析。

2.寻寻找找鉴赏鉴赏型型某一某一联联中最精中最精练传练传神的分神的分别别是哪一个字，是哪一个字，请简请简要要赏赏析析。

3.比比较鉴赏较鉴赏型（替型（替换鉴赏换鉴赏型）型）这这首首诗诗某句中某字可否某句中某字可否换换成另一字？

成另一字？

请简请简述理由述理由。

【提提问方式方式】1.释字字义：

解：

解释该字在句中字在句中的的含含义。

2.描景象描景象：

指出其：

指出其活用活用现象或象或修辞修辞手法，把手法，把该字放入原字放入原句中句中描述景象描述景象。

3.点情境：

点出点情境：

点出该字烘托了怎字烘托了怎样的的意境意境，或表达了怎，或表达了怎样的的感情感情。

【答答题模式模式】南南浦浦别别【白居易白居易】南浦凄凄南浦凄凄别，西，西风袅袅秋。

一看秋。

一看肠一断，好去莫回一断，好去莫回头。

前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？

为什么？

的形象。

你同意这种说法吗？

为什么？

我同意我同意这种种说法。

法。

（1）“看看”，在，在诗中指回望。

中指回望。

（2）离人孤独地