三年级英语下册136课教案人教新版.docx
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三年级英语下册136课教案人教新版
三年级英语下册1-36课教案（人教新版）
人教新版三年级英语备教学设计
【教学内容】
人民教育出版社新加坡版义务教育程标准实验教科书三年级英语上下册
【教材分析】
1、程结构：
每册书共6个单元，每单元6，每为2页。
每单元前围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。
第6为复习，用复习本单元所有的词汇和对话，并把一些化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方化。
每册书6个单元共36。
此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。
2、教材特点：
本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。
【学情分析】
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点我上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
【教学目标】
1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。
3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。
4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。
、能学会16（上册8+下册8）个小制作。
6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。
7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。
8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。
9、能听懂12（上册6+下册6）个幽默小故事。
10、能了解4（上册2+下册2）项中西方化知识。
【教学重点】
1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。
【教学难点】
1、将对话与自己的实际情况相结合并运用到生活中去。
。
2、培养学生听、说、读、写综合能力。
【教学策略】
实物教学法、情境教学法、游戏教学法等，具体教学策略要因内容而定。
【教学用具】录音机、磁带、单词卡片、头饰等
【教学时】96（上册48+下册48）时
【教学流程】只列出教学的几大步骤
Step1ar-up
Step2Presentatin
Step3Pratie
Step4Assessent
StepAdditinalatibities
板书设计：
因具体内容而设计
【教学反思】
从教法、学法、教学过程、作业布置等方面都要反思。
人教新版小学英语三年级下册
Unit1Let’sgtshl!
Lessn1
教学目标:
1能听懂、会说：
Let’sgtshlLet’sg并能在实际生活中运用。
2能听说读lassr和shl。
3学唱英歌曲Nietseeuagain
教学重难点
重点：
能听懂，会说：
Let’s…句型和单词lassrshl。
难点：
能听懂，会说：
将对话运用在实际生活中。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序
一、热身（ar-up）
教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标三、出示自学指导1
1自由朗读，用“”划出中的生词。
结合上下，猜测生词的汉语意思。
2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出，模仿其发音。
3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
（分钟后看谁读得又好又快）
四．先学。
1学生认真听录音，然后讨论并回答问题
2学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。
五．后教
1用教学卡片出示本中的新单词lassr和shl。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生教读。
较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六、自学指导2
1自由朗读，理解大意。
2能用自己的话阐述所讲内容。
（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
七、先学。
1学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论问题。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2学生二人一组分角色朗读。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八、检测。
1先让后进学生回答，再让优等生补充。
2请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1学习SB第一3Let’ssing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4最后集体演唱。
十．Her:
1Listentthetapandrepeatthreeties
板书设计:
lassrshl
Nietseeuagain!
Gladtseeuagain!
Let’sgtshl
教学反思：
Lessn2
教学目标：
1．能听懂、会说：
haveane“IaterbttleanIseeit?
SureHereuare”并能在实际运用
2．能听说读单词strb和aterbttle。
3．学歌谣“Ihaveastrbet”
教学重难点
重点：
能听懂，会说：
have…”句型和单词strb和“Iaterbttle。
难点：
在实际生活中运用“Ihave…”句型。
教学用具
教学卡片录音机
教学程序
一热身（ar-up）
1．教师与学生进行日常口语会话练习。
2．复习上学期所学句型“Ihavea…”
二、板题、示标。
教师拿出一本故事书说“Ihaveanestrb”然后从里面一边取东西一边说：
Ihaveaneruler/pen
三、出示自学指导1
1自由朗读，用“”划出中的生词。
结合上下，猜测生词的汉语意思。
2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出，模仿其发音。
3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
（分钟后看谁读得又好又快）
四．先学。
1学生认真听录音，然后讨论并回答问题
2学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。
五．检测
用教学卡片出示本中出现的新单词strb和aterbttle。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3、．听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。
七．先学
1学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2学生二人一组分角色朗读。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1先让后进学生回答，再让优等生补充。
2请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读，朗读歌谣。
板书设计：
Ihaveaneaterbttle/strb
anIseeit?
Hereuare
教学反思：
Lessn3
教学目标：
1、能听懂、会说：
--Ihaveanepenil-bx---hat’sinit?
--L---h,aarerandseran并能在实际生活中运用。
2．能听说读arer和ran。
3．做游戏“hat’sinthepenil-bx?
”“Aran”
教学重难点:
重点：
能听懂，会说：
hat’sinthe…?
句型和单词arer和ran。
难点：
在实际生活中运用hat’sinthe…?
教学用具
教学卡片、铅笔盒、蜡笔、录音机。
教学程序
一、热身（ar-up）
1学生听录音表演第二的hant和第一的英歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2教师与学生进行日常口语会话练习。
例如：
Hareu?
Fine,thanu
二、板题、示标
拿出一个大袋子说：
L!
Ihaveabigbag,然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品放进袋子里。
然后指着袋子问：
hat’sinthebag?
（出示教学目标）
三、出示自学指导1
1自由朗读，用“”划出中的生词。
结合上下，猜测生词的汉语意思。
2听第一遍录音，听到生词时，大声地读出，模仿其发音。
3听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1学生认真朗读，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2学生听录音认真自学生词。
3学生小组合作学习。
五．检测。
1用教学卡片出示本中出现的新单词arer和ran。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2学生二人一组分角色朗读。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1先让后进学生回答，再让优等生补充。
2请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读
板书设计：
Lat……
hnie!
hat’sinit?
教学反思：
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