北京版小学三年级上册语文《我想发明》教案.docx

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北京版小学三年级上册语文《我想发明》教案

北京版小学三年级上册语文《我想发明......》教案

篇一

　　教学目标：

　　1、学会本课14个生字及新词，认读6个字；

　　2、读课文，初步了解课文的大意。

　　教学重点：

　　学会本课的字词，正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　掌握字形，规范书写。

训练学生提出有价值的问题。

　　一、初读课文

　　1、今天咱们要去发明的世界去看一看，想去吗？

　　2、揭示课题一读、要求带着问题读文

　　二、检查读文

　　1、出示生字卡片。

　　2、出示词语（提前板书）。

　　3、要求带着字词复读全文，再次思考问题。

　　4、指名分段朗读。

（1）纠正字音，指导朗读。

（2）联系生活实际理解“兴高采烈”据题质疑自由读文，思考问题拼读组词练读，指名带读，交流预习中质疑的词语分自然段读文理解词语导入，了解学生疑问，读通读顺课文，理解词语。

　　三、了解主要内容

　　1、指名说说知道的内容，以及据题质疑的答案。

　　2、逐节默读思考主要意思。

　　3、指导想一想“发明的原因？

谁产生了发明愿望？

名称是什么？

”

　　4、口头完成填表。

　　四、再次质疑

　　1、梳理板书问题。

　　2、组织简单问题的交流。

　　板书设计：

　　29、我想发明

篇二

　　教学目标：

　　知识与技巧：

　　1.灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词。

　　2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。

有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　联系生活实际、想象、课件演示相互结合。

　　态度情感价值观：

　　读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

　　教学重点：

读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

　　教学难点：

　　1.能够结合课外知识，说说自己想发明些什么和有什么用处，然后写下来。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情。

　　教学重点：

读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　《我想发明……》看到课题你想到什么？

（困）

　　生汇报：

爱迪生发明电灯……

　　理解发明的含义：

服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。

　　二、新授。

　　1．汇报预习内容。

（1）生字、词的记忆理解：

馆、尘、染易错。

（2）自然段的理解。

　　（3）同桌读课文，填写107页的表格。

　　（4）指名汇报。

　　三、再读课文。

　　说说读完课文你有什么感受？

你想发明什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很有趣的句子画出来，画完自己放声读一读。

　　体会每个人发明的用处。

　　四、质疑。

　　五、作业。

　　抄写生字组词，熟读课文。

　　教学反思：

　　本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要求学生在学习生字时要格外的用心，但是从课上的检查情况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。

　　第二课时

　　教学内容：

理解课文内容。

　　教学重点：

了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

　　教学难点：

能够结合课内外知识，说说自己项发明什么和他有什么用处，然后写下来。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1．默读课文

　　回忆课文中讲了谁的，什么发明？

（困）

　　二、新授：

　　1．再读你喜欢的发明，说说你为什么喜欢这一发明？

　　2．汇报

（1）读“科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。

”

　　理解“减少……增加”的含义。

（2）用“减少……增加……”说句话。

　　（3）填空：

　　科学数能够能够还能够

　　科学树可以可以还可以

　　3．通过学习这篇课文你有什么想法？

　　4．自由发言，并出主意解决生活中的难题。

　　5．你能把自己的想法写下来吗？

　　6．小结：

我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的发明。

“……”很多的发明靠每一个去

　　尝试实现。

　　三、作业。

　　1．造句。

　　2．填空。

　　3．写一个你的设计发明。

　　板书设计：

　　29我想发明……

　　表哥人行道自动化方便环保

　　表妹电动垃圾箱方便环保

　　我种植科学树美化、净化环境

篇三

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　学会十二个生字；

　　能够按要求积累指定句子，写句子；

　　能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。

　　过程与方法：

　　联系生活实际、想象、课件演示相互结合。

　　态度情感价值观：

　　读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

　　教学重点：

　　朗读课文，能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来；正确熟练的书写生字词语。

　　教学难点：

　　能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。

　　查阅资料：

有关科技馆的资料以及科技知识。

　　课时安排：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　学会十一个生字，认读一个字。

　　默读课文，初步了解课文的大意。

　　教学过程：

　　一、谈话，激起孩子们的学习*。

　　师：

孩子们，今天咱们要去发明的世界去看一看，想去吗？

　　好，咱们就一起走进我想发明……

　　板书：

我想发明……

　　学生读课题。

　　二、初读课文，扫除字词的障碍。

　　1.衔接语：

请你自读课文，读准每个字的音节。

　　2.提示：

请把你读的不准的字音向你的小伙伴请教。

　　3.引导：

这些朋友谁能读准他们的名字？

　　出示：

减少设计美观污染

　　景观摩托车垃圾箱所见所闻私家汽车尘土飞扬

　　4.提示学生读书达到流利正确。

　　5.提示：

谁愿意和你的小伙伴给大家读读课文？

　　三、识字记字。

　　引导：

下面请你用你的方法记住生字朋友。

　　谁愿意介绍给大家？

　　师随生展示，指导难字：

摩、染。

　　四、作业。

　　抄写字词或是选择自己喜欢的生字词语进行写句子、一段话的练习。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1.能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。

　　2.读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。

　　教学过程：

　　一、课件揭示课题，激发学生兴趣。

　　师：

孩子们，你们看，这是哪？

（课件出示科技馆的图片）

　　引导：

你去过科技馆吗？

当时心情如何？

　　师：

有一家人他们也去参观了科技馆，他们也和你们一样兴高采烈，而且它们之间还进行了一段奇妙的对话呢！

想知道吗？

就让我们走进我想发明……，到发明的世界去看一看。

我想发明……

　　二、读书感悟，从整体把握课文内容。

　　1.自己读课文，思考：

谁想发明什么？

　　师：

你知道了谁想发明什么？

课件出示：

----想发明-------。

　　师随生汇报板书：

　　表哥自动化人行道

　　表妹电动垃圾箱

　　我科学树

　　三、细读感知，体会语言文字。

（一）他们想发明这么多东西啊。

你想了解他们吗？

为了你更好地了解他们，我们先来看看自学提示：

（可见出是自学提示。

）

（二）汇报，向大家介绍一下。

　　1.自动化人行横道。

（1）生分段汇报：

　　生汇报

　　①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。

　　课件出示：

　　①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。

　　师：

噢！

那你觉得这个人行横道怎么样？

（方便快捷）

　　师：

再读读这句（好像不太快吧）

　　生汇报

　　②那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。

　　师：

是啊！

有了这样方便的人行横道，谁还会再开自己家车了呢？

　　让我们再来感受一下。

（2）生全段汇报：

　　只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到想要去的地方。

那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。

　　生自读本句。

　　引导：

你觉得这个人行道怎们样？

（生自由谈体会。

）

　　师：

自动化的人行横道这么厉害，咱们都来读读。

（学生自己读。

）

　　师：

你知道了什么？

它有这么多优点，试着读出来……指名读。

　　（自由说一说。

自己读读。

后齐读。

）

　　2.自动垃圾箱。

　　生汇报，全段。

　　师：

你喜欢它什么？

（1）人们只要喊一声“开！

”，它就会自动打开盖子。

　　师：

为什么？

那你能把你喜欢的读出来吗？

　　生说原因后……指名读。

　　师：

还有吗？

（2）发出淡淡的香味。

　　师：

为什么？

嗯，有道理，真是细心的孩子。

……怎么读呢？

大家都试试。

　　生说原因后……指名读。

　　师：

还有吗？

　　（3）把垃圾丢进去，然后说“谢谢你”。

　　师：

这么懂礼貌！

该怎么读？

　　生练读再齐读。

　　3.科学树。

（1）句子比较：

　　在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。

当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。

　　当污染严重时，它的叶子会清除空气中的污染物。

在空气不清洁的时候，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。

　　师：

行不行，为什么？

再读读。

　　师：

还有吗？

　　生：

到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。

（2）师：

想象一下，那柔美的灯光什么样，再读读。

　　引导：

因此，我们说课件出示：

　　科学树不但可以减少空气中，而且还会给市区增加了新的景观。

　　师:

读读，观察这句话里有一对反义词，你能找到他们吗？

　　（生找找，是减少和增加。

）

　　师：

减少的是空气中的污染，（师：

那些坏的东西。

）增加的是新景观，（师：

那些好的东西。

）。

　　好，下面这对反义词兄弟要来考考你了，看看你能胜利吗？

　　课件出示：

　　北京城低矮破旧的房屋减少了，_____增加了。

　　我们班的卫生成绩增加了，_____减少了。

　　我们班的_____减少了，_____增加了。

　　_____减少了，_____增加了。

　　（生思考后指名回答。

）

　　四、创作。

　　1.提示：

这么多的想法多棒啊！

其实咱们也有很多的想法呢！

看，这就是咱们同学的作品，咱们来听听我们身边的小发明家的创意！

　　2.你自己有什么好的发明和创意吗？

用你的笔写一写！

　　3．读读你的大作好吗？

　　五、小结。

　　咱们的发明多好啊！

其实发明就在我们身边，只要善于发现，勤于思考，你一定会成为生活中的小发明家！