人教版二年级下《数星星的孩子》教学实录.docx
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人教版二年级下《数星星的孩子》教学实录
人教版二年级下《数星星的孩子》教学实录
《数星星的孩子》教学实录
师：
上课||，同学们好!
（师微笑||，鞠躬。
）
生：
（生起立）老师您好!
师：
请坐。
1900多年前||，就在这美丽的星空下（师指大屏幕出示的星空图片）有一个数星星的孩子||，小手伸出来||，跟我写课题。
（师书写课题）数||，右边的反文要注意撇高高在上||，横起笔要低||，要短||，这一撇（第十二笔）要有弯度||，捺要出角。
请一位小朋友读课题。
（师指一名同学）请你读。
生：
数星星的孩子
师：
读的正确||，数星星的孩子（师有节奏有感情地读）||，再读一遍好吗?
生：
数星星的孩子
师：
有进步||，请你读。
生：
数星星的孩子
师：
一起读
生：
数星星的孩子（生齐读）
师：
预习了课文||，我们知道||，这个数星星的孩子名叫
生：
张衡
师：
张衡（师出示生字卡片）
生：
张衡
师：
对||，谁来读?
请你读（师指一名同学）
生：
张衡
师：
（师泛读）张衡
生：
张衡
师：
嗯||，有进步。
请你读（指名另一生）
生：
张衡
师：
再读一遍||，张衡。
生：
张衡
师：
嗯||，也有进步||，你读。
生：
张衡
师：
诶||，你读的非常好||，你再大声读一遍给大家听。
生：
张衡
师：
对的||，张衡是汉朝人。
同学们一起读这个词“汉朝”
生：
汉朝
师：
“汉朝”是一个朝代||，距离现在已经有1900多年了||，再读
生：
汉朝
师：
再读（师指“张衡”）
生：
张衡
师：
小朋友们这是二年级下册的一篇课文||，有几个生字你们没有学到||，课文里也没有拼音。
瞧||，有认识的吗?
（师出示大屏幕生字“乱动”“绕着”“钻研”）（师指一名同学读）
生：
“乱动”“绕着”“钻研”
师：
没学过的字你都能读准||，你可是走在时间前面的人。
你们也认识吗?
生：
认识
师：
好||，认识的小朋友都读一读。
生：
“乱动”“绕着”“钻研”（生齐读）
师：
现在自由读课文||，遇到不认识的字||，找一找下面的拼音||，长的句子多读几遍||，争取读准字音||，读通句子||，端起书||，自己读自己的。
（生自己读课文||，师巡视指导自读课文）
同学们读书非常认真||，瞧||，这一课的生字||，相信你们都会读了。
同位的同学||，你读给我听听||，我读给你听听||，读不对的帮他纠正（大屏幕上出示生字）。
（同桌互读||，教师组织查看）
同学们||，这些字都会读的小朋友举手。
（大部分生举手）诶呀||，你们预习的非常充分||，那么这些字放到句子中（师大屏幕出示带有生字的句子||，生字泛红）再读一读||，自己读自己的。
（生读出示的句子）好的||，第一句话谁来读?
（指名同学读）
生：
晚上||，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
师：
你不仅读得正确||，而且还读得很通顺呢!
特别是这个多音字你都读准了。
你再读（师出示带有拼音标注的字卡“无数（shù）”）
生：
无数（shù）
师：
真好||，你也读读。
生：
无数（shù）
师：
你读
生：
无数（shù）
师：
孩子们||，快看（师指手中“无数“字卡）||，这个字在这里读
生：
无数（shù）
师：
这一个字在这里读
生：
数（shù）
师：
在课题中读
生：
数（shǔ）
师：
多有意思呀||，再读读这个字（师指手中字卡）
生：
数（shù）
师：
读读这个词语
生：
无数（shù
师：
孩子们||，这无数的星星洒在夜空中是什么样呢?
让我们来做一个洒的动作||，准备好。
“洒”（师示范动作||，生跟做）好||，洒的再多一点||，准备好||，洒（师示范动作||，生跟做）。
洒的再远一点||，准备||，洒。
（师示范动作||，生跟做）星星都被你们洒到夜空中去了。
瞧||，多美呀!
（师强调屏幕）听我读。
晚上||，漫天星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
一起读。
生：
晚上||，漫天星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
（生齐读）
师：
瞧||，长句子注意停顿就能读好了。
这句话谁来读?
（师举手示意）好||，请你。
生：
天上的星星是在动||，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。
师：
诶呀||，你会读长句子||，真不错。
你看||，这句话里面有一个新词。
瞧||，一起读。
生：
距离
师：
请距离我近的小朋友读这个词
生：
距离
师：
再请距离我远的小朋友读||，好||，这一组最后一名女同学||，大声!
生：
距离
师：
距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了||，一起读!
生：
距离
师：
孩子们再看这句话（大屏幕出示“他看清楚了||，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
”）||，谁来读?
请你读（师指一名同学读）
生：
他看清楚了||，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
（生有些着急）
师：
哦||，别着急||，再读一遍相信你会读得更好||，你也想读是吗?
那么好||，你们两个一块儿读（师指另一名生说）。
来||，站起来||，跟他一块儿。
他||，齐!
生：
（两生齐读）他看清楚了||，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
师：
你们俩读得都很棒||，看这个字（出示生字“楚”）||，它单独读
生：
chú
师：
一起读
生：
chǔ
师：
看看它和清组成了词语（出示“清楚chu”）||，谁来读?
请你
生：
清楚
师：
注意……||，哦||，你有不同意见||，那我不说了。
你发现了||，自己纠正。
（生没有纠正||，同桌举手）注意||，哦||，好||，同位帮你纠正。
生：
清楚（chu）
师：
真好||，它和清组成了词语可就读轻声了||，你再读
生：
清楚（chu）
师：
第一个字读得重一点||，后面的轻声就好读了
（指三名生读清楚chu）
好||，那这样你还会读吗?
（出示清清楚楚）
生：
清清楚楚（chǔ）
师：
是的孩子们||，它可不是见了清就读轻声的。
小朋友||，其实课文就是由这样一句话一句话组成的||，让我们再把课文读一遍||，注意词语之间的停顿||，你会读得更通顺||，端起书||，自己读自己的||，不要和人家一起读。
（师巡视||，纠正读书姿势）
师：
（师动作提示）很好||，小张衡是怎样数星星的呢?
请一位小朋友读第一自然段。
好||，就请你读||，读吧。
生：
（一名生读第一自然段||，师提示：
孩子呀||，慢慢读||，别着急。
）
师：
你读得非常努力||，注意这个词语没读对。
（师出示卡片“仰起头”）来||，你再读一遍||，相信你一定能读好。
生：
仰起头
师：
再读
生：
仰起头
师：
读对了||，你读（又指一名生）
生：
仰起头
师：
你读
生：
仰起头
师：
真好||，一起读
生：
仰起头
师：
这个字||，它单独可读第三声||，一起读（师翻过词语卡片出示仰yǎng）||，读
生：
仰yǎng）
师：
再读
生：
仰yǎng）
师：
孩子们||，放下书||，都仰起头||，仰起来（提示）还有一名小朋友没有仰起头||，天上的星星可不好数了||，我们一起数星星||，伸出手（师伸出手）慢慢数||，一颗（生和师一起动作数）||，别着急||，第二颗没看见呢||，一颗||，两颗||，看清楚||，三颗||，第四颗在哪儿呢?
想象一下||，五颗||，第六颗……就这样小张衡一直数到了几百颗呢。
谁来读?
（指一名同学）
生：
一颗||，两颗||，一直数到了几百颗。
师：
呀||，我发现||，这两个小逗号||，你停顿的特别好||，让我感觉到了小张衡数了很长时间呢。
这样||，你再读一读||，我们大家都体会体会啊。
生：
一颗||，两颗||，一直数到了几百颗。
师：
多认真地孩子呀||，你读
生：
一颗||，两颗||，一直数到了几百颗。
师：
诶呀你读得非常好||，不过少了一个字||，已经不错了。
一直数到了几百颗||，一起读一读。
生：
一颗||，两颗||，一直数到了几百颗。
师：
奶奶笑着说||，请你接着读课文
生：
（生接着读课文）……你能数得清吗?
师：
这个问号读得真不错。
孩子说||，你接着读
生：
（生接着读课文）
师：
你读得声音响亮语句通顺。
同学们小张衡发现||，这颗星和哪颗星总是离那么远||，就是说他们的什么没有变?
生：
距离
师：
对的||，一起再读这个词
生：
距离
师：
我们一起来看这个“距”字是一个形声字||，左边是……
生：
足字旁
师：
右边是
生：
巨
师：
那个巨?
生：
巨人的巨。
师：
对||，右边的笔顺可不好写了||，伸出小手||，跟老师书空。
横||，横折||，横||，竖折最后一笔是……
生：
竖折
师：
再读||，再读这个词
生：
距离
师：
爷爷听了奶奶和小张衡的对话||，他又说了什么?
请小朋友自由读爷爷说的话||，看看爷爷都说了什么?
生：
（生按要求读课文）
师：
好||，谁来读一读||，爷爷说的这三句话?
好请你读（之一名声）
生：
（生读大屏幕出示的句子）
师：
哦||，孩子们||，你读得字字响亮||，句句通顺。
仔细看||，再请一个小朋友读。
生：
（生读大屏幕出示的句子）
师：
这北斗七星可就在你们书上呢||，找一找||，连一连||，看谁能先找到||，用手连一连就可以了了。
诶||，你找到了||，真快||，你也找到了||，瞧||，往这儿看。
老师也连了起来||，仔细看。
（出示勺子状的北斗七星）这北斗七星多像一把勺子呀?
（课件出示填空“那七颗星||，连起来像（）||，叫（）”）这样你还会读了吗?
谁会读?
你会读呀||，你来读。
生：
那七颗星||，连起来像（一把勺子）||，叫（北斗七星）。
师：
这样都会读||，真不错||，你也会呀!
生：
：
那七颗星||，连起来像（一把勺子）||，叫（北斗七星）。
师：
你的声音真响亮||，这北斗七星也叫勺子星||，瞧||，这勺子还能变呢!
（课件演示“勺”的象形字体演变过程）我们的祖先是这样写勺字的（结合出示的动画）现在是这样写的（出示“勺”）有意思吗?
生：
有意思。
师：
来||，伸出手跟老师写勺子的勺||，撇||，横折钩||，点。
好||，（师板书范写）你们看||，这只是天上的一组星（师出示星座图）瞧||，这儿还有一组||，天鹅星。
（师出示天鹅星图片）。
这一组呢?
（师出示狮子星图片）
生：
狮子星
师：
我们的祖先就这样把他们分成（课件出示“一组一组的”）
生：
一组一组的
师：
还给起了名字||，天上的星星是……||，读
生：
一组一组的
师：
花园里的花是……
生：
一朵一朵的
师：
树上的叶子是……
生：
一片一片的
师：
马路上的小汽车是……
生：
一辆一辆的
师：
再读这个词
生：
一组一组的
师：
你有什么好办法记住这个“组”字吗?
你来想办法。
生：
绞丝旁放一个“且”
师：
你是用加一加的方法记住了这个字||，不错。
还有没有别的方法?
生：
祖先的祖的示字旁换成绞丝旁
师：
对||，还可以用换一换的方法。
小朋友||，往这儿看（师出示子卡“组”）有丝便是组||，有女便是……
生：
姐
师：
有米便是……
生：
粗
师：
大声说||，有米便是……
生：
粗
师：
对的||，有示便是……
生：
祖
师：
祖先的祖||，再读这个词
生：
一组一组的||，（师指“一组一组的”）
师：
爷爷说的话张衡相信了吗?
谁来读?
（课件出示句子）
生：
爷爷说的话是真的吗?
师：
这个小问号读得真好||，请你读
生：
爷爷说的话是真的吗?
师：
一个读得比一个读得好||，齐读。
生：
爷爷说的话是真的吗?
师：
这孩子一夜没睡好||，几次起来看星星||，他看清楚了||，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动||，这个数星星的叫（师指黑板子卡提示）
生：
张衡
师：
是……（师指黑板子卡提示）
生：
汉朝人
师：
他长大以后刻苦钻研天文||，成了著名的
生：
天文学家
师：
（师贴“天文学家”这个词卡）小朋友们课文又读了一遍||，喜欢这个数星星的孩子吗?
生：
喜欢
师：
那就让我们走进张衡家的小院||，去看一看这个数星星的孩子。
（出示课文图片||，音乐||，师有感情地朗读||，和学生分角色读）喜欢奶奶说的话?
那就练一练||，多练一练奶奶说的话。
（生练习读奶奶说的话）你想读吗?
就请你读了。
生：
奶奶笑着说：
“傻孩子……”
师：
诶呀||，奶奶是笑着说的||，你得笑着读呀~
生：
奶奶
师：
你就是奶奶了||，来站起来读||，大家都看一看||，奶奶可是笑着说的||，
生：
奶奶
师：
从傻孩子开始||，再笑一点（师观察生表情）
生：
傻孩子||，又在数星星了||，那么多星星一闪一闪地晃动||，眼都看花了||，你能数得请吗?
师：
诶呀||，你这个奶奶很费力地在读呢||，读得很认真||，只错了一个字||，一闪一闪地乱动||，不过要的就是你的这种精神。
你来读。
生：
傻孩子||，又在数星星了||，那么多星星一闪一闪地乱动||，眼都看花了||，你能数得请吗?
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