一年级主题班会课教案及实录.docx
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一年级主题班会课教案及实录
“小学高效课堂研究与应用”系列丛书
“小学主题班会”
研究与应用
一年级全册
学校：
班级：
姓名：
编者的话
“立德树人”是基础教育的主旋律，“主题班会课”是“立德树人”的重要渠道。
我区自2010年起就进行了“主题班会课”的研究，由全区骨干教师组成了近百人的研究团队，根据不同年级的教育目标和要求，制定了科学系统的班会课研究方案，经过全体研究人员的反复备课、磨课和研讨，最终形成了集“班会课会案、教学实录、课件和录像”为一体的主题班会课教学资源。
为更好发挥这些资源的作用，丰富高效课堂的内涵和外延，达到成果共享的目的，我们编写了“小学主题班会课研究与应用”系列丛书，提供给全区各小学，以期望更有效地指导全区主题班会课的开展，并起到抛砖引玉的作用，启迪教育智慧，实现教育梦想。
希望老师们根据新道德教育的精神和要求，积极进行主题班会课的研究和实施，参考和借鉴本系列丛书中的教育内容和形式，创新性地设计和开展适合自己班级实际的主题班会活动，活学活用，认真复备，实效为先。
由于水平有限，书中难免有错误或不妥之处，敬请各位老师在使用过程中，提出宝贵意见，以便再版时修改，进一步提升丛书质量。
编者
二○一六年一月
主题班会应注意的几个问题
主题班会是对学生进行道德修养教育的重要渠道和手段，是形成良好学习习惯、生活习惯、行为习惯和情感、态度、价值观的有效形式。
教师要紧紧围绕班级这个教育主体，针对活生生的班级内每一个个体学习、生活的真实情况，进行灵活地剖析和教育。
通过务实坦诚的师生、生生之间的交流评价，总结过去，反思自我，学习先进，树立榜样，在真诚坦率的评价中思想得到净化和升华。
在教学中应注意以下几点。
1、主题班会是“班会课”，不是“学科课”。
它是按照一定的教育目的或教育目标，由班主任主动协调其他任课教师、学生家长，在适宜的场所组织全体学生共同开展的一项特殊的主题教育活动。
主题班会，一般在课堂内进行，按照一节课的时间和课堂教学模式进行，有些教师把它上成了“学科课”。
如：
在导入主题的表述上说成“这节课我们学习感恩父母”，应表述为“我们上一节感恩父母主题班会课”或“我们开展一次感恩父母主题班会活动”等；在教育目标上不要过于重视道德知识的获得，避免与德育课程重复教学，应该继续保留以往班会课“总结反思评价”的教学特点，并进一步强化提升这个特点，不能把这个根本丢掉；在活动形式上不要过于严谨、按部就班，要生动活泼，不拘一格，严而有度，活而不乱。
只要是有效的教育过程，就是可取的活动方式。
2、主题班会是“活动课”，不是“听会课”。
主题班会是围绕一个主题开展的教育活动，活动的主体是学生。
小学低年级段，教师的主导作用非常重要，指导要到位；中高年级，学生的主体作用容易发挥，要大胆放手，给予交流发言展示自我的机会，逐步锻炼他们的主持能力和参与能力。
要根据不同的教育内容，设计相应的活动形式，如讨论、交流、反思、评价，采访、调查、表演、展示，朗读、欣赏、辩论、感悟活动等等。
它是生生互动、师生互动的教育过程，而不应是教师的“一言堂”、“独角戏”、“表扬会”、“批评会”或“总结会”，应该是一个由学生为主体师生共同参与的综合型活动性的教育过程。
3、主题班会是“教育课”，不是“知识课”。
它是对学生进行道德修养教育的重要渠道和手段，它是落实德育实效性的有效途径。
应突出它的教育性，不应上成“只求热烈不求效果”、“只求知识不求教育感化”的“重德育知识不重德育教育效果”的知识性教学的课。
德育课应该把情感、态度、价值观的形成放在教学的第一位。
我们的教学中很多时候学生是“知道怎么做但不愿做、不想做、不去做”，知识学得牢固，但道德行为的养成无态度、无意志，这样的教学效果是微乎其微的。
4、主题班会是“生活课”，不是“故事课”。
有的课所举的事例要么是古人，要么是伟人，要么是童话，教育内容太远、太高、太虚，事例选取太注重于“故事化”。
虽然用意不错，但学生总觉得自己无法企及，榜样的作用打了折扣，这种教育的效果是“远而虚”、“大而空”。
不是不要这样的事例，而是要精选、少用，用到恰到好处。
用多了，就会淡化或缺少学生身边的事例，脱离学生的生活实际。
应以身边人、周围人和自己为事例，展开深刻的探究交流活动，才易引起大家的共鸣，达到预期的教育效果。
5、主题班会是“探究课”，不是“表演课”。
有的教师在一节课中设计了太多的活动，如小品、舞蹈、合唱等表演，虽场面热烈，参与度高，但实际上淡化了教育的价值，偏离了教育的主题，活动如果不服从于教育性，再热烈的活动也是无效的。
有些课的设计在课前作了大量准备，人人参与，有人表演、有人主持、有人朗诵。
老师把一切交待得清清楚楚，班会课就像晚会一样按预设排练依次进行，所有学生对课堂早已清楚，甚至谁发言，怎么说,都按部就班，缺少神秘感，毫无新意，引不起学生兴趣和思考，缺少课堂生成，当然不会有教育价值。
不是说不要这些课前的准备和情景再现及预设，而是要求把握住度和量，要少而精，实效性的班会课应该是一种教育探究交流活动，在探究中感悟，在探究中评价，在探究中生成，在探究中明辨是非，取得进步。
6、主题班会是“反思感悟课”，不是“形式主义课”。
班会课最重要的价值是通过讨论、反思、交流等使学生受到感染启发，引导学生内省，从而改变学生的思想认识和道德行为，以达到要教育的目的。
重中之重是学生内心感悟、反思、自省，而不在于学生喊口号、表决心、作承诺等外在表现。
有的教师没有通过充分的铺垫，要求集体签名、宣誓，把教师的要求强加给学生。
形式不是不重要，关键在于形式是不是建立在了丰富的内容和深入的反思基础之上，如果是这样，形式到效果才有水到渠成的感觉，才会激发学生的道德情感，达到好的教育效果。
7、主题班会是“激情感染课”，不是“空洞说教课”。
主题班会要紧紧围绕“学生”这个主体，这个群体，摆事实，讲道理，就事论事，说事拉理。
经过探究、交流、反思、评价，使他们的思想认识在相互碰撞中得到统一，道德情感在鲜活的事例中得到感染。
要晓之以理，动之以情，用理去说服人，用情去打动人。
用情感触动他们的内心深处，以温暖那颗颗冰冷的心，以擦亮那双双迷茫的眼睛，以改掉那种种不良的行为。
这是只凭教师空洞的说教所不能达到的。
8、主题班会是“系列教育课”，不是“随心所欲课”。
教育是一个由易到难、由浅入深、由小到大、由近及远的连续不断、螺旋上升、迂回曲折的教育过程，它是有科学、有规律的。
还要考虑学生的年龄特点、时节性的教育活动、家乡地域的文化、班级学校的实际等。
因此设计的班会主题既要有系统的计划安排，又要有机动灵活的调整。
而不是东一榔头、西一棒槌、随心所欲的设置班会主题。
我区从小学一年级到高中三年级，统筹设计了96个班会活动主题，就是基于这样的理念而设计的。
目录
主题一：
一日常规天天做………………………………………………8
主题二：
良好习惯早养成………………………………………………17
主题三：
讲文明的孩子人人夸…………………………………………23
主题四：
劳动最光荣……………………………………………………29
主题五：
我有一个家……………………………………………………35
主题六：
我爱我家………………………………………………………43
主题七：
学校是我温暖的家……………………………………………49
主题八：
好习惯伴我同成长……………………………………………54
主题九：
我爱大自然……………………………………………………63
主题十：
快乐双休日……………………………………………………70
主题十一：
爱清洁讲卫生……………………………………………74
课题
1．一日常规天天做
年级
一年级
备课教师
单位
活动目标
1.通过这次班会，让一日常规能够在学生中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导学生平时的言行。
2.使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。
3.纠正学生不正确的读书写字姿势，让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
4.采用叙述、谈话、讨论、问答、儿歌等多种形式，注重人人参与，讲究活动有序，突出有声有色。
教学准备
1.学生课前准备：
熟悉一日常规要求。
2.教师课前准备：
多媒体器材、课堂不同活动的图片、教学课件。
教学过程
复备
活动一：
谈话导入主题
（提前板书好题目：
一日常规天天做。
）
1.齐唱《上学歌》创设情景。
2.师谈话：
师：
同学们，从9月1号那天起，你们也成为了一名小学生。
老师祝贺你们！
俗话说：
“没有规矩不成方圆”。
我们在学校里、班里，做很多常规性的事时都会有些规定，讲些要求，遵守点秩序，这就叫常规。
今天我们就以“一日常规天天做”为主题，开一节主题班会。
老师宣布：
一年级一班“一日常规天天做”主题班会现在开始！
【以歌曲导入，活跃了课堂氛围，激发了学生兴趣。
】
活动二：
引导生了解部分常规要求
一、课前常规
师：
同学们入学已经有一段时间了，已经了解了一些我们学校或老师对我们平时的常规要求。
（课件铃声：
听，上课铃响了，有些同学是怎么做的呢？
）请看大屏幕：
铃声响后，他们这样做对吗？
为什么？
（课件图片四幅：
1、踢毽子的2、坐在位上打闹的3、正忙着找书的4、静坐等老师的）
1.铃响了，我们应该怎样做。
（指名发言）
2.背儿歌：
大家讲的都不错，老师送给大家一首儿歌，我们一起来背背吧。
（生拍手背《上课》）
上课铃声叮当响，我们快快进课堂。
书本文具准备好，静听老师把课上。
【低年级的孩子感性认识比较强，因此以辨析图片中学生的行为为主要活动，从而梳理出正确的常规要求，再以儿歌形式进行理性记忆，比较符合一年级学生认知特点。
】
3.谁来说说平时我们班在这方面谁做的最好，（把他的名字记在黑板上备用）谁做的不好：
做得好的教师及时表扬，做的不好的教师引导：
你以后准备怎么做？
4.师：
今后能像儿歌中那样做到的请举手。
老师相信你们今后课前常规一定会做得非常好！
二、课堂常规
1.师：
上课对我们来说是一种非常重要的常规，今天老师给大家带来一个故事名叫《专心致志》，故事讲的是什么呢？
请同学们仔细看大屏幕。
2.师：
同学们，那个人为什么没有学会下棋？
生答：
不专心听讲。
【以故事的形式来说明认真听讲的重要性，学生的印象会更深刻，道理会更明确。
】
师：
谁来说一说，我们上课应该做好哪些常规？
生说：
回答问题声音响亮、举手、不做小动作等。
师：
同学们说的又对又好。
3.师：
不过，最近老师发现有些同学的读写姿势是这样的（课件出示图片：
1、趴着写字2、过近读书3、握笔姿势不对4、用手指着读书）：
你认为他们做的对吗？
为什么？
（正确读书姿势：
身直，头正，肩要平，眼离书本一尺远。
正确书写姿势：
身体坐正书放平，一尺一寸握一拳。
）
4.师：
不正确的读写姿势会有什么后果？
（近视、驼背）
师：
近视、戴眼镜会对我们的生活产生什么影响？
5.课件拓展：
近视的危害。
◆近视眼的危害表现为有致盲几率。
据卫生部、教育部联合调查，目前我国学生近视发病率接近60%，居世界第二位，人数居世界之首。
其中小学生近视率已达34。
5%。
中学生近视已达70%以上，患者超过6000万人，因近视导致盲人数达30万人。
◆视物模糊生活不便也是近视眼的危害。
近视患者，由于视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，影响学习、生活和工作质量，长期佩戴眼镜，会导致生活工作不便。
◆近视眼的危害还有容易造成孩子自卑。
6.听了这些资料介绍，你知道了什么？
【通过拓展介绍近视的危害，让学生真切的感受到不正确的读写姿势产生的严重后果，从而引起学生重视。
】
7.师小结：
看来，正确的读书写字姿势多么重要呀！
眼睛是我们心灵的窗户，我们一定要爱护眼睛。
我们班里谁的读书写字姿势很标准、规范？
（记名字备用）请我们的小标兵给大家示范一下。
（请两名学生示范，师采访：
你能告诉大家怎样做才算规范吗？
）
8.师：
请同学们静悄悄的拿出本子、笔、橡皮，按照小标兵的指导一起练习一下吧！
师及时指导。
三、情景模拟
1.同学们，我们的常规包括很多很多，从起床涮牙穿衣，到入校、升旗、做操、值日、卫生，再到吃饭、作业、爱护公物，放学，都是我们天天要做的事情。
那么，在以下几种常规中你是怎么做的呢？
选择自己喜欢的主题表演一下。
（课件图片提示：
1、升旗时2、见到老师时3、看到垃圾时）
2.谁愿上台为大家表演？
（可多请几位同时表演，选出最好的一位记下名字。
）
3.师及时评价：
你的动作很规范、你是个懂礼貌的孩子、你是个讲卫生的孩子等。
【通过情景表演，规范学生其他方面的常规，一年级孩子注意力时间短，以此活动形式让学生轻松中规范常规。
】
活动三：
评选树榜样（颁奖音乐）
今天我们要选出了我们班的常规小明星。
请他们是……（黑板上记下名字的同学）有请他们上台!
谁想为他们颁奖？
祝贺他们！
【树立身边的榜样，让学生更容易的从身边的人和事中寻求规范，以榜样的力量影响学生。
】
活动四：
反思行为
1.反思还有哪些方面没做到：
他们几个同学在某些方面为我们做出了榜样！
我们要向他们学习！
同学们，在一日常规中，你觉得自己哪些地方做的还不够好？
今后准备怎样去改？
（4---5名说）
2.师：
是啊，要想成为一名合格小学生，需要我们从许多方面多努力。
只要我们从小事做起，争取做好每一项常规，我们就会在学校这个大乐园里，收获知识的同时收获更多快乐。
最后，老师送给同学们一首儿歌。
你拍一，我拍一，早睡早起不迟到；
你拍二，我拍二，见面问好有礼貌；
你拍三，我拍三，进了教室要坐端；
你拍四，我拍四，正确握笔写好字；
你拍五，我拍五，有益书籍天天读；
你拍六，我拍六，上下楼道请靠右；
你拍七，我拍七，放学路队要整齐；
你拍八，我拍八，诚实守信人人夸；
生：
师领生齐读儿歌。
师：
最后，祝同学们好好学习，天天向上，一日常规天天做，一日常规好好做！
【反思自己的不足有助于规范以后的行为，提高常规认识。
拍手歌是对一日常规的总结，通过拍手读，加深了学生对一日常规的认识，消除了学生一节课的疲劳。
】
板
书
设
计
教
学
反
思
《一日常规天天做》主题班会课堂实录
活动一：
谈话导入主题
（提前板书好题目：
一日常规天天做。
）
1.齐唱《上学歌》创设情景。
2.师谈话：
师：
同学们，从9月1号那天起，你们也成为了一名小学生。
老师祝贺你们！
俗话说：
“没有规矩不成方圆”。
我们在学校里、班里，做很多常规性的事时都会有些规定，讲些要求，遵守点秩序，这就叫常规。
今天我们就以“一日常规天天做”为主题，开一节主题班会。
老师宣布：
一年级一班“一日常规天天做”主题班会现在开始！
生：
鼓掌
活动二：
引导生了解部分常规要求
一、课前常规
师：
同学们入学已经有一段时间了，已经了解了一些我们学校或老师对我们平时的常规要求。
师：
听，上课铃响了，有些同学是怎么做的呢？
请看大屏幕：
铃声响后，他们这样做对吗？
为什么？
（课件图片四幅：
1.踢毽子的2.坐在位上打闹的3.正忙着找书的4.静坐等老师的）
生：
我觉得第三幅图中的同学做得不对。
因为上课铃响了，他还没找到书呢？
师：
我们应该怎么做？
生：
一下课就去看看下节课上什么课，提前准备好书和学习用品。
师：
说的很对。
生：
第一幅图中的同学做的也不对。
上课铃响后，应该赶紧进教室，不能再玩了。
生：
第四幅图中的同学做的就很好。
上课后，准备好学习用品，静静地坐好等老师来上课。
师：
说得对。
生：
第二幅图中的同学做的也不对。
进了教室还打闹。
师：
大家讲的都不错，老师送给大家一首儿歌，我们一起来背背吧。
（生拍手背《上课》）
上课铃声叮当响，我们快快进课堂。
书本文具准备好，静听老师把课上。
师：
谁来说说平时我们班在这方面谁做的最好？
生：
梁国政。
师：
为什么？
生：
因为他上课前就做好了准备。
师：
老师把他的名字记下来。
师：
还有谁？
生：
梁永怡。
师：
为什么？
生：
因为打铃后她进了教室就不再说话了。
师：
老师也把他的名字记在黑板上。
师：
谁觉得自己在这方面做的不好？
生：
我觉得我不能提前准备好学习用品。
师：
你以后准备怎么做？
生：
从此以后，一下课我就去看课程表，准备好课本。
再出去玩。
师：
老师期待你的进步。
师：
今后能像儿歌中那样做到的请举手。
老师相信你们今后课前常规一定会做得非常好！
二、课堂常规
师：
上课对我们来说是一种非常重要的常规，今天老师给大家带来一个故事名叫《专心致志》，故事讲的是什么呢？
请同学们仔细看大屏幕。
师：
同学们，那个人为什么没有学会下棋？
生：
不专心听讲。
师：
谁来说一说，我们上课应该做好哪些常规？
生说：
回答问题声音响亮、举手、不做小动作等。
师：
同学们说的又对又好。
师：
不过，最近老师发现有些同学的读写姿势是这样的。
请看大屏幕：
你认为他们做的对吗？
为什么？
（课件出示图片：
1.趴着写字，握笔姿势不对2.过近读书3.用手指着读书4.端正的写字姿势）
生1：
我觉得第三幅图中的同学做得不对。
因为他趴在桌子上看书，这样会伤害眼睛。
师：
应该怎么做？
生1：
应该离的书远一点。
师：
多远？
生1：
一尺。
师：
这幅图中的同学做的还有不对的地方吗？
生2：
他的身子应该离桌子一拳。
师：
对！
师：
其他的图片中的同学做得怎样？
生：
第一幅中的同学做的不对。
因为他用手指着看书。
师：
我们应该怎么做？
生：
应该端起书来用眼睛看着读。
师：
对！
还有那幅图中的同学做的不对？
生1：
第二幅图中的同学做得不对。
因为他写字时趴得过近。
这样会近视。
师：
应该多远？
生1：
眼睛离书本一尺。
生2：
她的握笔姿势也不对。
师：
应该怎么握？
你给大家演示一下。
生：
演示。
师：
他的握笔姿势对不对？
生：
不对。
师：
哪儿不对？
生：
手离笔尖太远。
应该离笔尖一寸。
师：
对！
大拇指和食指握笔，中指挡住。
（演示）
师：
第四幅中的同学做得怎么样？
生：
他做得很好。
因为他能眼里本子一尺。
手里笔尖一寸，身离桌子一拳。
师：
我们读书写字要做到三个一。
（正确读书姿势：
身直，头正，肩要平，眼离书本一尺远。
正确书写姿势：
身体坐正书放平，一尺一寸握一拳。
）
师：
不正确的读写姿势会有什么后果？
生：
近视。
生：
驼背
师：
近视、戴眼镜会对我们的生活产生什么影响？
生：
戴上眼镜不好看。
生：
不敢跑。
生：
戴眼镜遇到热水会看不清。
师：
是呀，近视影响了我们的生活。
近视还有很多危害。
请看大屏幕。
师读：
◆近视眼的危害表现为有致盲几率。
据卫生部、教育部联合调查，目前我国学生近视发病率接近60%，居世界第二位，人数居世界之首。
其中小学生近视率已达34。
5%。
中学生近视已达70%以上，患者超过6000万人，因近视导致盲人数达30万人。
◆视物模糊生活不便也是近视眼的危害。
近视患者，由于视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，影响学习、生活和工作质量，长期佩戴眼镜，会导致生活工作不便。
◆近视眼的危害还有容易造成孩子自卑。
师：
听了这些资料介绍，你知道了什么？
生：
近视真可怕。
生：
我以后可不敢趴着看书写字了。
师小结：
看来，正确的读书写字姿势多么重要呀！
眼睛是我们心灵的窗户，我们一定要爱护眼睛。
我们班里谁的读书写字姿势很标准、规范？
生：
张婕妤
生：
吕美宁
师：
老师把他们的名字记下来。
师：
请我们的小标兵给大家示范一下。
师：
你能告诉大家怎样做才算规范吗？
张婕妤：
读书要端起书，腰挺直，眼睛里书本一尺。
吕美宁：
写字要做到三个一。
师：
请同学们静悄悄的拿出本子、笔、橡皮，按照小标兵的指导一起练习一下吧！
师及时指导。
三、情景模拟：
师：
同学们，我们的常规包括很多很多，从起床涮牙穿衣，到入校、升旗、做操、值日、卫生，再到吃饭、作业、爱护公物，放学，都是我们天天要做的事情。
那么，在以下几种常规中你是怎么做的呢？
选择自己喜欢的主题表演一下。
（课件图片提示：
1.升旗时2.见到老师时3.看到垃圾时）
师：
谁愿上台为大家表演？
（可多请几位同时表演，选出最好的一位记下名字。
）
师：
你们表演哪个情景？
生：
升旗时。
生：
表演
师：
谁做的最好？
生：
李燕妮
师：
为什么？
生：
姿势规范。
师：
对。
我们应该像战士一样站好，敬礼。
师：
谁还想表演？
生：
我们表演见到老师时。
生表演。
师：
谁做得好？
生：
蒋锦。
因为他问老师好时动作规范。
师：
他们都是懂礼貌的孩子。
让我们把热烈的掌声送给他们。
生：
我们表演看到垃圾时。
生演。
师：
他们做得对不对。
为什么？
生：
对。
因为保护环境，人人有责。
师：
看来，平时同学们在各种常规中都能做的规范。
祝贺你们！
活动三：
评选树榜样（颁奖音乐）
师：
今天我们要选出了我们班的常规小明星。
请他们是……（黑板上记下名字的同学）有请他们上台!
谁想为他们颁奖？
生：
让生为选出的学生颁奖。
师：
祝贺他们！
（鼓掌）
活动四：
反思行为
师：
他们几个同学在某些方面为我们做出了榜样！
我们要向他们学习！
同学们，在一日常规中，你觉得自己哪些地方做的还不够好？
今后准备怎样去改？
生：
我觉得我不能及时捡起地上的垃圾。
以后我要做一个爱护环境的孩子。
生：
我经常迟到，以后要早睡早起。
……
师：
是啊，要想成为一名合格小学生，需要我们从许多方面多努力。
只要我们从小事做起，争取做好每一项常规，我们就会在学校这个大乐园里，收获知识的同时收获更多快乐。
最后，老师送给同学们一首儿歌。
生：
拍手读儿歌：
你拍一，我拍一，早睡早起不迟到；
你拍二，我拍二，见面问好有礼貌；
你拍三，我拍三，进了教室要坐端；
你拍四，我拍四，正确握笔写好字；
你拍五，我拍五，有益书籍天天读；
你拍六，我拍六，上下楼道请靠右；
你拍七，我拍七，放学路队要整齐；
你拍八，我拍八，诚实守信人人夸；
师：
最后，祝同学们好好学习，天天向上，一日常规天天做，一日常规好好做！
【点评】
养成教育从这里起步
在充满稚气的儿歌声中，主题班会《一日常规天天做》拉开了帷幕。
以学生熟悉的歌曲导入，活跃了课堂氛围，激发了学生兴趣。
主题班会在歌声中向孩子们走来，走进了他们心田里，走进了他们的生活中。
一、在诵读中学习
陈老师把课前、上课、课间、下课后，一名合格小学生应该怎么做的常规要求，编成了一首首朗朗上口的儿歌、拍手歌，在孩子们开开心心的表演、诵读中进行常规教育。
二、在模仿中学做
模仿是孩子的天性。
活动中，陈老师时刻把每一项常规的标准找出来，并请班级书写姿势端正，讲究卫生、升国旗标兵、文明礼貌小标兵上台给大家表演，其他孩子跟着做或评价，在开开心心的模仿指导中中，孩子们不知不觉地告别了坏习惯，养成了好习惯。
三、在观摩中改正
陈老师把学生在校活动的一些不良行为拍摄了下来，如：
课前打闹、铃响不进教室，上课前不做好准备、书写姿势不端正、不专心听讲等，通过视频或图片播放出来，孩子们在查找不良行为的同时，明白了有了缺点不要紧，重要的是要及时改正，真正落实了主题班会的实效性。
四、在激励中进步
榜样的力量是无穷的。
“评选常规小明星”活动中，评选小标兵，发奖状，一个个身边的榜样对孩子们都是莫大的激励。
课题
2.良好习惯早养成
年级
一年级
备课教师
单位
活动目标
1.让学生发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。
2.让学生充分意识到好习惯对人的一生的重要作用,提高养成好习惯的自觉性。
教学准备
1.让学生总结自己的坏习惯和好习惯（包括同学的好习惯）。
2.多媒体课件。
3.一
升级会员 