神奇的指纹大班科学教案.docx

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神奇的指纹大班科学教案

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神奇的指纹大班科学教案

神奇的指纹大班科学教案1

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

　　2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。

　　活动准备：

　　动画片、指纹图片、警服一套、探索材料（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥）

　　活动过程：

　　一、观看动画片。

　　在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。

你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢？

请看动画片（幼儿观看）。

是什么办法呢？

（用指纹分辨）

　　二、探索指纹。

　　1、那么，指纹在哪里呢？

（指肚上）

　　2、我们的指纹是什么样子的呢？

　　3、你们有没有好办法来看清指纹？

（放大镜、指纹盖印等）

　　4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。

　　（幼儿探索，教师记录。

）

　　5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？

　　三、“警察”出现，请幼儿“破案”

　　警察：

“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。

这样，我们就能找出小偷了。

”

　　（幼儿找出指纹，并用笔圈出）。

　　小朋友找的是几号指纹呢？

我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。

　　教师问：

警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。

　　“警察”：

这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。

小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。

　　教师：

指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

　　活动反思：

　　本次活动的设计意图是：

孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：

“老师你看我手指上有一条条的线。

”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索？

这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。

因此，我设计了次活动。

　　本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的；通过课件更直观的了解指纹的常见类型；最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。

　　首选，通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动，把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。

然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的？

像什么？

等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。

这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。

接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍？

我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望；最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。

可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢？

对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15—20分钟，一节课下来已经持续了30分。

如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。

所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。

这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。

神奇的指纹大班科学教案2

　　一、活动目标

　　1、通过观察和比较，发现指纹的秘密，了解指纹的三种类型。

　　2、树立科学的观点，知道指纹的作用。

　　3、培养仔细观察的良好习惯。

　　二、活动准备

　　（幼儿）父母和自己的指纹图

　　（教师）各种指纹图和有关指纹的资料、双胞胎照片、报纸一张、《黑猫警长》动画片片段

　　三、活动过程

　　1、观看动画片片段，引发幼儿兴趣

　　⑴老师今天请来了一位大家都熟悉的朋友（出示黑猫警长的头像）

　　黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案，让我们一起去看看

　　⑵观看片段，黑猫警长他们找到了罪犯留下的痕迹

　　⑶出示幻灯片：

指纹图片

　　这就是罪犯留下的印迹?

是什么？

（指纹，并将汉字贴于黑板）对，黑猫警长就是通过指纹找到罪犯的。

你们想了解指纹的秘密吗？

　　2、观察认识指纹，了解指纹的外部特征

　　你有指纹吗？

指纹在哪里？

（手指肚上）

　　⑴幼儿观察自己的指纹：

你的指纹是什么样的？

每个手指的指纹都一样吗？

　　⑵和同伴的指纹比较：

你的指纹和同伴的指纹一样吗？

哪里不一样？

　　⑶和父母的指纹比较：

　　我们都是爸爸妈妈生的，所以我们有很多地方都长得和他们很像，甚至一样，你哪里长得和爸爸妈妈一样？

（眼睛、鼻子、嘴……）那我们的指纹会不会也长得一样呢？

请大家从椅子下面拿出你和爸爸妈妈的指纹，进行比较

　　⑷比较双胞胎的指纹：

老师这里有对双胞胎的照片，看他们长得一样，那他们的指纹会不会是一样的呢？

（出示双胞胎的指纹图）

　　⑸小结：

指纹一样吗?

（不一样）这个结论成不成立呢？

我这里有一段关于指纹的__，给大家读读（老师读）祝贺小朋友，你们的结论是正确的！

　　4、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型

　　刚才有听到科学家把指纹分成几类吗？

对，三类。

　　⑴有弓型纹、蹄型纹、涡型纹（汉字贴于黑板）

　　一边画三种类型的指纹，一边解说：

弓型纹它的纹路中心像一把弯弯的弓箭一样；蹄型纹它的纹路中心向左或者像右偏，很像小马蹄子一样；涡型纹它的纹路中心像水流的小漩涡一样。

　　⑵统计自己指纹的类型，并将数量记录在表格中

　　小朋友有听过爷爷奶奶说有这个涡型纹的就会聪明呢？

（告诉幼儿这是民间的迷信说法，是不对的，指纹没有好坏之分）

　　5、了解指纹的作用

　　指纹有什么作用吗？

（幼儿回答）

　　播放关于指纹用途的ppt。

（除了能够帮助警察破案，还可以发明指纹锁、指纹门、指纹考勤机、指纹电脑……）

　　6、延伸活动

　　今天我们认识了指纹，知道指纹是独一无二的，那关于指纹，你还想要了解什么呢?

（幼儿提问，客人老师记录，课后一起寻找答案）

神奇的指纹大班科学教案3

　　一、设计意图

　　幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。

通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

　　《纲要》中提出：

"教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的.事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。

根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹"作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。

我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

　　二、教学目标

　　在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

　　认知目标：

通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用;能力目标：

通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同;情感目标：

有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

　　三、重点和难点

（一）重点：

了解指纹的特征。

（二）难点：

通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。

　　为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

　　四、教法和学法

（一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：

　　直观操作法：

在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识;同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象;在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。

　　总结归纳法：

在"观察指纹"这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。

　　环境创设法：

我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在"指纹画展"的画廊里，"指纹画展"的创设会使幼儿更加有创作的欲望。

（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：

　　观察法：

整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。

　　统计法：

在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。

　　五、教学准备

（一）空间准备：

将幼儿分为几个小组，围桌而坐。

教师操作台布置于前方。

布置的"指纹画展"的画廊。

（二）物品准备：

　　1、指纹印画一幅;

　　2、印泥和白纸若干;

　　3、放大镜（每个幼儿一个）;

　　4、双胞胎指纹图;

　　5、实物投影仪一台;

　　6、玻璃杯、笔、电话等物;

　　7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事。

　　六、教学过程

（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

　　师：

你们看，这是什么啊?

你知道这是用什么来画的吗?

（手指印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗?

　　（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：

通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。

（二）认识指纹，观察指纹。

　　1、认识指纹。

　　师：

请你说说，你发现了什么?

（有纹理，有线条，像一个一个的圈……）师：

小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗?

大;考吧.幼，师网出处它有一个好听的名字，叫做"指纹"。

　　2、引导幼儿观察指纹，

（1）比较自己和同伴的指纹有何不同;师：

大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗?

　　总结：

同伴的指纹和我们的是不一样的。

（2）比较自己和父母的指纹是不是相同;师：

（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗?

　　总结：

爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。

　　（3）比较双胞胎的指纹是否一样;师：

（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都知道双胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样呢?

　　总结：

双胞胎的指纹也是不一样的。

　　（4）教师小结：

每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

　　分析：

在"认识指纹，观察指纹"这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的"双胞胎"身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。

通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的"异样性"。

　　（三）观察指纹的类型

　　1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。

　　2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。

（斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡;箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的）

　　3、师：

赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的?

（各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型）。

　　分析：

在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。

最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的巩固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。

　　（四）了解指纹的作用

　　1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。

当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　　这一点对哪方面有帮助?

（警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。

）讲述简短破案小故事。

　　2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用处?

　　老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

（1）指纹考勤机

（2）光学指纹鼠

　　（3）指纹保险箱

　　（4）指纹锁分析：

在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于"指纹破案"这一作用的认识将会更加深刻。

　　（五）结束部分：

　　师：

指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。

不仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们"指纹画展"的画廊里。

　　伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。

　　分析：

以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。

　　七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将本次活动的眼神设计为--"让幼儿回去和家长一起查资料：

小动物们有指纹吗?

它们的指纹一样吗?

"这样不仅可是给幼儿继续探索的契机，也可以使幼儿更好的与父母进行互动。

　　活动反思：

　　本次活动的设计意图是：

孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：

“老师你看我手指上有一条条的线。

”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?

这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。

因此，我设计了次活动。

　　本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。

　　首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。

然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?

像什么?

等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。

这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。

接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?

我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。

可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?

对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。

如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。

所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。

这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。