名师之路培训心得体会.docx

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名师之路培训心得体会

名师之路培训心得体会

　　新时期教育改革与发展对教师队伍素质提出了新的发展要求，加强教师培训工作，实施教师培训，促进基础教育市场化改革，提高教育质量具有重要意义，讲义分享了名师之路培训的著书，欢迎阅读！

　　我受学校的委派参予了“名师之路”第十届全国小学语文教学观摩研讨会活动，本次活动而使我受益匪浅，下面我就来谈谈本次观摩后的感受：

　　一、会议概况

　　这次研讨会共邀请13位名师，分别有吴琳、薛法根、吴忠豪、赵志祥、诸向阳、武凤霞、郭甲良、赵昭、蒋军晶、田冬英、陈延军、张祖庆、王文丽。

共计13节示范课，9场报告，两场专家点评。

研讨会紧紧围绕“新知识、新体验、新平台、新境界。

”这一主题，以自主、合作、探究等多样化的教学方法，展示低成本课堂教学方式和实施策略，指导教师提高倡导先进教学理念、品味语言魅力、彰显语文品格的教学能力。

　　二、总体感受

　　名家大师们用他们深厚的文学底蕴、优秀的人格素养、清晰的教学思路、激荡的人文情感，阐释和演绎了《新课程标准》，让我们对《新课程标准》有了一个全新的认识。

课堂课堂上他们用独具低频的声音、充满激情的动作、富含诗意的语言，把课堂掀上狂潮一个又一个小高潮，也让我们呼吸到了语文教学的新鲜空气。

灵动的课堂亲切和谐，活跃的学生真诚自然。

与其说学生在学语文，更何况在享受语文。

让我们感受最深的是老师们在设计教学操作过程时并没有追求一味教学过程的艳丽和离奇，而更注重学生学习过程的本真与个性的以学定教，细处引导恰到好处设疑，适时点拨，环环相扣，层层提高，展现了学生的主体参与，教师的指导引领的自主监督学习理念。

　　走进名师课堂，聆听名师讲座，我们如沐春风，如饮甘露，充分领略了语文课堂教学无穷的魅力，让我们真正走进了改革前沿的语文课堂。

在一次又一次的赞叹中才，在一次又一次的怀念中，在一次又一次的回味中所，使我经历了一次深刻的那次成长之旅。

　　三、下面我就薛法根老师的课做一下主要汇报工作汇报。

　　薛法根老师简介：

　　薛法根，现任江苏省苏州市盛泽实验小学校长，中学高级教师，小学语文特级教师。

原创语文“组块教学”，主张“为发展言语智能而教”，2021年获得江苏省第二届基础教育成果特等奖。

他的语文课“教得轻松、学得扎实”，形成了“清简、厚实、睿智”的教学风格，《卧薪尝胆》、《爱如茉莉》等经典课例大行其道。

先后出版《为言语智能而教》、《薛法根教阅读》等五部专著，曾获全国模范教师、江苏省首届多名教师、苏州市高等教育名家等荣誉称号。

　　我已经是第二次听薛法根老师的课，薛老师的《猴子种果树》和他的报告《散文：

如何教的不散》，都深深吸引了我，感染了我。

现将他的报告与大家一起分享。

　　第一，在他的课堂上学生的各种教学活动能力全都能得到提升，他通常会中学生让学生概述或是复述课文，而前提条件这些是在他给出一定的提示词语的前提下，这样的做法对学生的语言表达能力及归纳、复述能力多有所提升，在家长进行初步回答后，薛老师会根据学生所说的加以补充和，然后再帮忙另外的同学进行复述，经过反复的几名使全班同学有一个整体的教师引导是非常细致及恰当的，能及时的调整学生的思路及方向，对于讲义学生总结课文和理解课文中心非常有帮助。

　　第二，注重学生创造性思维能力著重的培养，他对于一篇文章的解读，通常会概括为几个阶段或是过程，比如说第三件事有什么起因、经过是怎样、结果又是如何，让学生联系四卷这三句话续编故事。

这是对课文之外内容的一个拓展，在此过程中训练了学生的听、说、读、写，这才是语文课崇尚的一个目标，听、说、读、所写是语文的四大基本要求，大幅如果这四个目标在一堂课都能有所落实，那么无疑这堂语文课是如愿以偿语文课的。

　　第三，课堂只要一书名加一个底本笔记，这样洒脱的学习方式真的让我听起来就觉得充满了向往，也公开课觉得这样的课堂是非常吸引人的，书是工具，笔记本是思想和学到知识的一个载体，就是这个笔记本，记录了多少教学内容笔记、听写内容、心得体会、作文等，这个笔记本是学生通过一堂课以及薛老师平时的言传身教所收获的知识与思想，这积累都是他们点点滴滴积累出来的。

　　第四，侧重最基础的读，课外薛老师的课堂通常都会凭借引导孩子反复的读，这是语文教学中最基本、最普通、最简单的方式，俗话说书

　　书读百遍，其义自现，这句话在薛老师的课堂上有着完美的体现，就是在这一次次的读中学生体会到了课文小学生所表达的内容，领悟到了做人、做事的道理，体会到了某个人物的高尚品质和值得人们赞扬的精神。

这种没有亲手预设的场景、没有的渲染也能达到学生和教师的心灵相通，这种境界只能是大师才能做到。

　　四、我商业性对语文教学的反思

　　长期以来，小学语文教学未曾从根本上解决“高耗低效”的难题，表现在三个方面：

　　1．目标不明。

语文教学贯穿了太多的“使命”，头绪繁多，方向不明，不知为何而教，因而常常“种了人家的地，荒了自家的田”。

　　2．内容缺失。

语文课程、教材未能解决语文课程内容与教材内容的问题，尚未形成科学的、可表述的语文学科内容结构。

教学中内容繁杂，分不清学科界限、年段界限、主次界限，语文教师缺乏鲜活的、适切的语文知识。

缺失适宜的语文教学内容必然创造

　　语文教学的低效，甚至是无效、负效，也必然弱化教学活动语文教学的专业性。

正如薛老师所说，语文老师已成了历史老师，地理老师等。

　　3．方法贫乏。

语文教学习惯于“以文本内容学习带动言语能力潜能养成”，强调学生的“感悟”，然未能就“经验、思维、想象”这些“感悟”的内在要素作学理的解析，没有提炼出具有普适性的有着教学方法与方式，难以应对不同的文本与不同的学生。

　　五、今后改进方向

　　在阅读课堂教学中，以经过重组的幼儿教育为核心，明确教学目标。

每个教学“板块”确立以发展学生语文运用最终目标能力为主的目标群，然后根据小学生每个年龄阶段的主导活动，科学、合理地听说读写等各项语文实践活动，确定训练层次，制定训练步骤，如朗读、体悟、想象、比较、概括、复述等，并整合成一个生动活泼的语文综合实践活动，使学生在各层次的训练中得到全面的和整体的发展。

　　组块教学以学定教，删繁就简，确立了读、悟、习的课堂教学基本结构设计。

其灵魂是“联”，读、悟、习的语文学习过程而使学生个体与教材语言、情感、形象、思想相互联系，相互融合，达到共振，进入新的学习境界的过程。

因此，组块教学着力培养学生构建联系的能力和自觉联系的意识，以积极推动学生学会学习。

（1）读，主要指诵读。

诵读教学坚持六个字：

读读，让恰当学生充分自由地朗读课文，读懂意思，读出形象，读出情感，读出韵味；评评，引导学生就课文的讲义某些语句、段落进行评价，发表自己的看法，或喜欢，或不满，提高其评判能力，学习初步的鉴赏；背背，让学生选择喜爱的段落背一背、记一记。

（2）悟，即体验、感悟。

组块教学注重学生与文本、经验与知识、思维与想象等多维度、多层面的联通，教学导入中充分激活学生的经验积累，教育引导学生通过思维与想象，达到对文本内容、情感及表达规律的领悟，在广泛的联系中达到融会贯通，自悟自得，并日渐提高学生的悟性，培育学生的灵性。

　　（3）习，即习得、运用。

习的基本途径有：

①读中迁移。

引导学生紧贴某个话题，结合日常生活实际和个体经验，定立综合性的说写活动，促使学生借鉴、迁移教材语言及表达方式，不断提高言语能力。

如组织讨论、辩论、即兴描写、角色表演、创造性复述等。

②综合性学习。

打破课堂界限、学科界限、课内外界限，充分利用学校和社区的教育资源，开展切合学生实际的综合性语文学习。

如组织学生编辑班报，课本剧表演，进行社会调查，参观访问，开展专题性阅读等。

③反思性学习。

自我管理学生在语文实践活动之后，自己总结学习收获，寻找存在的问题，坚持写“学后笔记”，既提高学生自我反思、自我监控的能力，又促使学生将所学的医学知识、技能及时加以梳理、整合。

　　总之，此次观摩会现场会深深地触动了我。

我想要名师之所以是名师，既是时代使然，更可以超越时代。

因为他们的学术研究教学艺术着眼的是小学生生命的发展。

这次西安观摩钻研的时间虽然西安短暂，收益却很多。

只有自己不断地学习，不断地提升自己的语文素养和自身的素质，才能适应语文教学发展的新需要。

　　从来没看过这样一段话：

名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间有闪动精彩。

最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。

于是，我渴望能有砝码与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。

10月24日，我有幸参加了“名师之路”全国小学语文研讨会，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。

同时我还名师领略了名师的豪情，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出称的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

　　1、众位名师的课，展示了教育教学改革的上新视点，这次听的几节课，在他们的教学小学生中体现了以学生为主体，充分调动了的学习积极性和主动性，使学生的以使思考得到了健康发展。

建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上能的主人。

　　2、他们以不同的教学方式展现了下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅展示了教学内容的显性因素，而且发掘了再者情感因素。

他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

　　3、把讲解动作要领要领看成是对话的投资过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。

同时，在他们的教学中肯定性体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学之中的“评价”问题重新认识。

　　4、从他们的授课中均可看出，他们都是以学生的发展为主，设计各个教学环节，从而使学生在轻松愉快的并使学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地教学研究改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

　　听名师讲课，如同与大师对话。

短短三天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的历史渊源、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。

　　通过参加这次大型活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。

在新的课改理念下，如何使教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。

在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学令更趋完美。

　　我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会为期三天的培训研读。

这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。

　　在这里，我感谢学校领导为我提供了这个学习机会，让我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨培训学习。

在整个培训研读期间，我有幸听到了江苏南京市特级教师张齐华老师；江苏省小学数学特级教师，高级教师，江苏省名师周国兴；天津市师范大学兼教授、硕士生导师，国家主干教师，教育部国培专家徐长春教授；北京市优秀教师，北京教科院基础教育研究中心数学特级教师吴正宪老师；安徽合肥市一级教师刘亚东老师；江苏省特级教师，中学高级教师徐斌老师；北京市教育学院初等教育副教授，教育心理学博士，刘加霞教授；等专家教授的精彩学术活动授课及讲座，听了诸位专家的公报，感觉受益匪浅，我被他们的睿智、幽默所感染。

我敬佩他们独特的教育观念与方法。

真是“听君一席话，胜读十年书”。

通过此次培训学习，我对自己进行了六次深刻地剖析与反思，让自己对但此职业有了更深层的认识与思考，立志以更良好的心态投入到我的教学教育思维工作中。

下面我分几个方面感悟谈谈自己的体会，作为本次培训感受的总结此届以及今后决心的方向。

　　感受之一：

做一个有爱心，受学生欢迎的老师。

　　在学习期间，听讲一共听了十六位优秀教师及专家的授课和报告，感触最大的就是，在他们之间找到我找到了共通点,一是幽默感,二是渊博的知识。

整个会议期间，我都很认真地听他们的听讲研习或是报告，也很认真地做笔记。

他们在讲课的过程中不乏既有幽默感，让我们在哈哈大笑中还体会到一些生活的真理（尤其是徐斌老师，严谨的思维，简洁的语言，不乏幽默感，侃侃而谈，幽默中启迪人生）。

同时想想自己的课堂气氛，我觉得自己最欠缺的缺乏就是幽默感，我要在这方面好好地努力，向他们学习！

　　教师的收藏价值在于在成就教职员工学生的同时，也成就了自己。

教师要尽心做教育，满怀激情做教育。

爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成为别人进步的动力。

爱可能需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候。

尊重和宽容可让他们感念于心。

爱应该大学生建立在学生可能需要的基础上。

学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于心。

教师要细心去体察，捕捉学生的需要。

爱需要技巧，注意方式。

好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，别人就能感受得到，因此忽视了爱的表达方式。

当面强调别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。

恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力装置。

　　在这里我想和所有老师这样四句话,这四句话也是吴正宪老师送给所有老师的四句话：

　　1.在育人的过程中--没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。

　　2.在学习的过程中--没有什么比激发学习好感、保护好奇心更极为重要。

　　3.在交往的过程中--不是什么比尊重个性、真诚交流更重要。

　　4.在成长的过程中--没有什么比养成良好的习惯饮食习惯相当重要。

　　感受之二：

转变自己的教育工作教学观念

　　通过此次培训，聆听各位专家的精彩讲堂,我清醒地认识到自己清醒的无用。

我觉得自己太安于现状、自满自足多；工作中很易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上所自己讲得多，给学生参与的机会少。

这些年一直提过课改，对于什么是课改？

在培训的过程当中，有一位老师总结的非常好，她是这样说的；课改就是，教师愉快的教，学生快乐的学习，教学效果显著。

把以往教学中才主要依靠教师的传授教，转变为主要依靠学生的学。

或者说，传统教研的是如何“教”，现在是少教多学，研究的是如何“不教”。

这，不仅是教育工作方法的改变，更是教育观念的可贵变革。

　　在培训中，我大感自己的差距与不足。

作为一名教师，要不断的给自己“充电”。

我感到只有不断的充实自己，博览群书，英语教学时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。

教学需要教师不断刷新,而不是复制。

特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师教师所提了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。

特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的。

一个拥有较高教师文化素养的教师一定是学生乐于接近的的。

读书应该成为每一个教师的自觉行为。

书本上的知识再好，都是死的，也只有学有所思，才能与生俱来变成活的，为我所用。

一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中，落实到具体行动上，即使这个人学富五车、才高八斗，也不能说明他真正达到了读书的最终目的。

通过专家的讲座，或使我深深地认为作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。

只有及时地不断丰富自己，提高自己。

面对竞争和压力，我们才可能沉静面对，才不会被社会所淘汰。

因此，我以后要立足于读书，以宽广自己的内涵，让自己获得更好的发展。

　　感受之三：

团结协作，共同成长。

　　众多名师的成长经历高速成长启迪我们：

要想使自己得到较而使快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究欧洲共同体。

教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。

再者，合作创造和谐。

教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得同住

　　寂寞的事业。

困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。

把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与美丽，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上所，共同成长。

　　感受之四：

寻找教师职业的幸福感

　　在这次学习培训中，而使我深切感受到各位专家、教授的敬业精神。

是他们亲手的准备、认真的传授，使我在短短3天时间里学到了很多知识。

本次培训对我来说，既有观念上的洗礼，也有理论上的不断提高，独树一格知识上的升华，也有教学技艺的增长，还让我看到了不同不同商业城市之间教学观念、教学方式上的差别，也使教学内容我对教育教学有了重新的认识。

　　虽然培训暂告段落，但反思还在继续，学习没有停止。

理论指导行动，目标牵引过程，读书灵活了我们的头脑，活泼了我们的思想，给了我们一双发现问题的嘴唇。

最后，我真心衷心市教育局、师训科的领导，让我们获得这次得到难得的培训机会。

在今后的日子里我会继续钻研，探索创新，把自己获取的新理念、新方法，一个一个落实到自己的教育教学实践中。

我将在今后的教育教学进行细细的咀嚼，争取将此次培训的暖暖的营养化为自己成长的动力！