学年郑州市九年级语文.docx
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学年郑州市九年级语文
2019学年郑州市九年级语文
第一次质量预测
一、积累与运用（24分）
1．请在下面方格内，写下你青春的座右铭。
要求书写规范、端正、整洁，不少于8个字（3分）
2．下列词语中加点的字，注音完全正确的一项是（2分）
A．襁褓（qiǎng）狡黯（xiá）怒不可遏（è）辛苦恣睢（jū）
B．脊梁（jǐ）亵渎（xiè）猝不及防（cù）成吉思汗（hán）
C．拮据（jū）桑梓（xīn）根深蒂固（dì）强聒不舍（guō）
D．妒忌（jì）栈桥（jiàn）前仆后继（pū）面面厮觑（qū）
3．下列词语中没有错别字的一项是（2分）
A．郑重其事豁然贯通不省人事一代天娇
B．狂妄自大锲而不舍与日具增咬文嚼字
C．恃才放旷歇斯底里孜孜不倦无以伦比
D．登峰造极格尽职守神情恍惚心无旁骛
4．古诗文默写。
（7分）
（1）妇姑荷箪食，______________________。
（白居易《观刈麦）））
（2）只恐双溪舫锰舟，______________________。
（李清照《武陵春》）
（3）持节云中，______________________?
（苏轼《江城子·密州出猎》）
（4）域民不以封疆之界，______________________，威天下不以兵革之利。
（《孟子》两章）
（5）《诸葛亮集》中有这样的话：
“赏不可不平，罚不可不均。
”这与《出师表》中的“__________，____________”一致。
（6）在诗词中乐器也能传情达意，从套渔家傲秋思》“______________________，人不寐，将军白发征夫泪”中我们可以感受到羌管的声调凄清，令人伤感。
5．阅读材料，完成下面问题．（10分）
为营造校园文化氛围，提高学生语文素养，光明中学近期开展了经典诵读活动。
继年级预赛后，全校于12月4日下午举行了“以圣贤为友，与经典同行”读书展示会。
在整个活动的准备过程中，各班老师带领学生选择经典书目，陪着学生一起诵读。
他们利用晨读、午读的时间，开展了自由读、个别读、表演读、配乐读等不同形式的诵读。
在一次次的诵读中，在一遥通的矜听中，在一场场的交流中，学生对经典的感悟一步步提高了。
本次活动是对学校“国学经典”诵读活动的一次阶段性大检阅，也为进一步弘扬国学精髓，营造校园优雅文化氛围，推动“国学经典”诵读活动的深入开展奠定了坚实的基础。
（1）用简明的语言概括以上材料的大意。
（2分）
答：
（2）画线句子有一处语病，请写出修改方案：
______________________。
（2分）
（3）请你就读过的一部名著，为同学们写一段推荐的话。
（50字左右）（3分）
（4）有人认为要多读经典名著，有人建议还是要多读当代时文，你倾向哪种看法，请谈谈你的理由。
（3分）
答：
二，现代文阅读。
（13分）
聪，亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？
孩子不向父母诉苦向谁诉呢？
我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？
他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？
慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：
就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
6对于儿子情绪上的高低起伏，傅雷给他提出了哪些忠告？
（4分）
答：
7“太阳太强烈．会把五谷晒焦．雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？
这样说的用意是什么，（3分）
答．
8画缓句“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？
（2分）
答：
9作者用克利斯朵夫事例的主要意图是什么？
（2分）
答：
10从这封信可以看出．傅雷是一个怎样的父亲？
（2分）
答：
三．阅读下文，完成11—15题。
（共16分）
花果山的主人姓什么
毕淑敏
①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。
②“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑，像一根铁钉。
别的同学都住校，唯有我走读。
开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。
课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。
③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。
迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。
铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑。
终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。
④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
可是，说什么好呢？
说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？
我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：
“老师傅，您贵姓？
”“免贵……”他告诉我姓氏。
我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
不过这难不住我，我创造了联想方式。
比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。
一群猴子在乱窜……
⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：
“侯师傅好。
”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密。
我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一份温情，这一片爱心。
⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：
“侯师傅好！
”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：
“你就要走了，我想同你说一件事。
”
⑦“你不要放在心上。
”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
⑧“到底是什么事呢?
”我好奇心发作。
“他们说你是成心的。
我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。
⑨“您快说嘛，侯师傅!
”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。
⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”
11．第⑤段“只有我知道这秘密”一句中．加点的“这秘密”指什么？
（3分）
答：
12．第⑦段主要运用了哪些描写方法？
有什么作用？
（4分）
答：
13．第⑤段画线的“悠长的铃声”中，删去“悠长的”好不好？
为什么？
（3分）
答：
14．本文的标题“花果山的主人姓什么”非常独特，请说说它的妙处。
（3分）
答：
15．文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏笔。
请找出一例。
（3分）
答：
四，古诗文阅读（17分）
阅读甲乙两则古文，完成16一19题（共12分）
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
选自《生于忧患，死于安乐》
（乙）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽．腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无幕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
选自《送东阳马生序》16．解释下列句中加点词的意思。
（4分）
（1）舜发于畎亩之中（）
（2）行拂乱其所为（）
（3）负筐曳屐（）
（4）同舍生皆被绮绣（）
17．请用现代汉语写出下面句子的意思。
（4分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
译文：
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译文：
18．甲段文字列举六个人的事例，乙段文字写宋宋濂的求学经历，他们七人都具有什么共同特点？
两段文字可以说明的共同道理是什么？
（2分）
答：
19．请你从现实生活中为甲文补充一个事实论据。
（2分）
答：
阅读下面的古诗，完成20——21题．（共5分）
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
20．作者为什么说自己写的《破阵子》是赋壮词？
（3分）
答：
21．这首词表达了作者怎样的思想感情？
（2分）
答：
五、作文（50分）
22．任选一题作文。
（1）我________，我是一个_________的孩子
在第一个空白处填写一个表心情的词语，在第二个空白处填写一个你认为合适的词语，然后作文。
（2）阅读下面的材料，然后作文。
①少壮不努力，老大徒伤悲。
②你热爱生命吗？
那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
——富兰克林
③从前，有只寒号鸟，每天都四处玩耍。
麻雀说：
“冬天要到了，你怎么还不做巢呢？
”寒号鸟说：
“还早着呢，趁天气暖和多玩会儿吧！
”冬天很快到了，鸟儿们都躲在巢里过冬，只有寒号鸟躲在岩石缝里叫：
“冷死我啦，明天我做巢。
”第二天，太阳出来了，寒号鸟又四处玩耍，唱起歌来：
“太阳真暖和，得过就且过。
”晚上天气更冷了．寒号鸟被冻死了。
请根据你对材料的理解和感悟作文，除诗歌外，文体不限，题目自拟，不少于600字。
九年级第一次质量预测
语文参考答案及评分标准
一、1．内容健康，积极向上1分，书写正确、端正、整洁、无涂改得2分；有涂改扣2分。
共3分。
2．B（2分）
3．C（2分）
4．
（1）童稚携壶浆
（2）载不动许多愁（3）何日遣冯唐
（4）固国不以山溪之险（5）陟罚臧否，不宜异同 （6）羌管悠悠霜满地
（每空1分，见错该空不得分，共7分）
5．
（1）光明中学近期开展了经典诵读活动。
（2分）
（2）把“提高”改为“加深”或在“感悟”后加“能力”。
（2分）
（3）开放性试题，写出书名、推荐理由，语言通顺即可。
（3分）
（4）示例一：
经典名著经过时间的考验，流传下来的是文学精髓，思想性强，有教育意义，当代时文良莠不齐，要多读经典名著。
示例二：
经典名著离现实生活较远，往往艰深难懂，而当代时文反映现实生活，容易被读者理解，应多读当代时文。
（看法1分，理由2分，言之有理即可；3分）
二、6．①应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤；②冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
（答对一点得2分，大意对即可；4分）
7．比喻（1分）。
形象说明控制情绪的必要。
（2分）
8.真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。
或：
表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。
或：
表达出傅雷希望儿子要以达观的心态对待感情的创伤。
（写出任一点，大意对即可；2分）
9．鼓励儿子做像克利斯朵夫那样栽了跟头爬起来前进的人（有坚强意志的人）。
（2分）
10.他是一个对人生有着深刻体悟的的父亲，他情感丰富，理解儿子，善于开导儿子，深爱儿子。
（写出任两点即可，2分）
三、11．老师傅特意延长铃声（故意把铃绳拽得很久）来帮“我”避免迟到。
（意思对即可，3分）
12．语言描写，外貌描写（神态描写），动作描写（任写两点即可，2分）；生动形象地表现出老师傅欲言又止的复杂心理。
（2分）
13．不好（1分）。
“悠长的”既强调了铃声比平时长些，更暗示出老师傅宽厚爱心的悠长或与“盘旋的鸽群”呼应。
（意思对即可，2分）
14．充满悬念，吸引读者，照应结尾，诙谐幽默（一点1分，写出三点即可；3分）
15．我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
或：
听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象......
或：
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
（写出一点即可，3分）
四、16．
（1）起，被任用
（2）违背
（3）拖（4）同“披”，披着（一空1分，共4分）
17．
（1）（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
（2分）
（2）因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。
（2分）
18．出身贫贱，经受磨难；历尽艰苦，由卑微到显贵。
（任写一条，意思对即可；1分）
人才是在艰苦环境中磨练出来的；困境出人才；天将降大任于是人也……曾益其所不能。
（任写一点，意思对即可；1分）
19．略（2分，只要能证明甲文的观点即可）
20.从题材上看是写军营中的生活情景，极勇猛雄健；从感情看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格看壮丽而不纤巧，所以叫赋壮词。
（三项各占1分，共3分，意思对即可）
21.抒发了抗敌救国、建功立业的情感，（1分）表达了报国无门、壮志未酬的悲愤之情。
（1分）（意思对即可）
五、作文（50分）略
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