程光旭陕西省教务处长会议上的报告.ppt
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贯彻落实贯彻落实教育规划纲要教育规划纲要，切实提高人才，切实提高人才培养质量培养质量程光旭程光旭20112011年年88月月3131日日主要内容一、加强内涵建设、提高教学质量一、加强内涵建设、提高教学质量二、分析影响教学的因素、标本兼治二、分析影响教学的因素、标本兼治三、落实规划纲要、时期教学改革的任务三、落实规划纲要、时期教学改革的任务一、加强内涵建设、提高教学质量一、加强内涵建设、提高教学质量n20102010年年77月颁布月颁布国家教育中长期改革与发展规划国家教育中长期改革与发展规划，高，高等教育（第七章）：
提高质量是高等教育发展的核心任务，等教育（第七章）：
提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
是建设高等教育强国的基本要求。
n20112011年年44月清华大学百年校庆：
胡锦涛总书记：
树立以提月清华大学百年校庆：
胡锦涛总书记：
树立以提高质量为核心的教育发展观；把提高质量作为教育改革发高质量为核心的教育发展观；把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务；把学校资源配置和工作重点集中展最核心最紧迫的任务；把学校资源配置和工作重点集中到强化教学环节和提高质量上来。
到强化教学环节和提高质量上来。
什么是内涵？
什么是教育质量？
什么是内涵？
什么是教育质量？
n内涵：
一个概念所反映的事物的本质属性的综合内涵：
一个概念所反映的事物的本质属性的综合n质量：
事物的特性满足其价值主体需要的程度。
质量：
事物的特性满足其价值主体需要的程度。
n内涵硬件和软件两个方面，内涵建设就是质量建内涵硬件和软件两个方面，内涵建设就是质量建设，内涵式发展就是：
设，内涵式发展就是：
稳定规模、优化结构、强稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新化特色、注重创新。
质量是事物的一种特性，它是围绕满足需要或达成目标而存在的n教育质量，归纳我国目前的研究成果，质量共有九类：
n不可知论观点n哲学观点n产品质量观n实用观n测量观或达成度观n绩效观n替代观n内适性质量观n准备观教育规划纲要：
宏观定义教育质量教育规划纲要：
宏观定义教育质量n把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
n着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖人才。
n着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
n培养多样化人才，满足社会多样化需求学校：
微观定义教学质量n教学活动由三部分组成：
教学条件、教学过程、教学结果教学活动由三部分组成：
教学条件、教学过程、教学结果（就业质量），以人才培养模式联系成为一个整体。
（就业质量），以人才培养模式联系成为一个整体。
n教学条件：
学生生源质量、教师、教辅人员、行政管理人员、教学条件：
学生生源质量、教师、教辅人员、行政管理人员、教学设施设备、课程体系、教学大纲、教材等；教学设施设备、课程体系、教学大纲、教材等；n教学过程：
教、学、教务管理、学生服务、人力资源管理、教学过程：
教、学、教务管理、学生服务、人力资源管理、考试、评估等；考试、评估等；n教学结果：
知识、专业技能、素质、学业成绩、身心和个性教学结果：
知识、专业技能、素质、学业成绩、身心和个性特长发展等。
特长发展等。
教学质量建设就是要包括这三方面教学质量建设就是要包括这三方面n从学生角度：
教学质量就是从学生角度：
教学质量就是“教学条件、教学条件、教学过程、教学结果满足学生需要的程度教学过程、教学结果满足学生需要的程度”；n从教师角度：
教学质量就是从教师角度：
教学质量就是“教学条件、教学条件、教学过程、教学结果满足教师需求的程度教学过程、教学结果满足教师需求的程度”；n从社会角度：
教学质量就是从社会角度：
教学质量就是“教学结构满教学结构满足社会需求的程度足社会需求的程度”。
二、高等教育质量现状及影响质量的因素二、高等教育质量现状及影响质量的因素分析分析n世界范围：
合格的工程技术偏低、创新力低世界范围：
合格的工程技术偏低、创新力低n中国范围：
中国范围：
“就业难就业难”与与“用工荒用工荒”并存并存n社会、家长质疑：
招生扩招与质量降低？
社会、家长质疑：
招生扩招与质量降低？
n教师抱怨教师抱怨n学生疑问学生疑问钱学森之问钱学森之问影响质量的因素影响质量的因素n影响质量的要素定义影响质量的要素定义n学生层面学生层面nS1-S1-学习动力学习动力nS2-S2-班级风气班级风气n教师层面教师层面nS3-S3-师德和教风师德和教风nS4-S4-课堂教学水平课堂教学水平影响教学质量的因素影响教学质量的因素n学校层面学校层面nS5-S5-办学理念办学理念nS6-S6-教学条件教学条件nS7-S7-教学激励政策教学激励政策nS8-S8-培养方案及课程设置培养方案及课程设置nS9-S9-教学管理教学管理nS10-S10-学生思想工作学生思想工作影响因素：
n家庭家庭nS11-S11-家长对学生的关心家长对学生的关心n社会和国家社会和国家nS12-S12-社会风气社会风气nS13-S13-就业环境就业环境nS14-S14-教育主管部门经费分配及管理政策教育主管部门经费分配及管理政策影响因素：
影响因素：
n教育作为系统工程，影响人才培养质量的因素很教育作为系统工程，影响人才培养质量的因素很多，对于任何一个教育问题，其产生的原因都不多，对于任何一个教育问题，其产生的原因都不是单一的。
它们是互相联系、互相作用的。
是单一的。
它们是互相联系、互相作用的。
n采用采用解释结构模型方法解释结构模型方法（InterpretativeInterpretativeStructuralModelingStructuralModeling，ISMISM），分析影响质量的），分析影响质量的深层次原因，研究提高质量的政策措施。
深层次原因，研究提高质量的政策措施。
教育质量系统构成要素教育质量系统构成要素采用采用解释结构模型方法解释结构模型方法（InterpretativeInterpretativeStructuralModelingStructuralModeling，ISMISM），分析影响质量的深层次原因，研究提高质量），分析影响质量的深层次原因，研究提高质量的政策措施。
的政策措施。
各要素层级划分各要素层级划分S4S4S4S4课堂教学水平课堂教学水平课堂教学水平课堂教学水平S13S13S13S13就业环境就业环境就业环境就业环境S14S14S14S14教育经费及政策教育经费及政策教育经费及政策教育经费及政策S5S5S5S5办学理念办学理念办学理念办学理念第第11级级第第22级级第第第第3333级级级级第第第第4444级级级级各要素之间的相互影响关系各要素之间的相互影响关系、层次、层次三、落实规划纲要、新时期教学改革任务三、落实规划纲要、新时期教学改革任务n未来高等教育的正确发展方向：
将工作未来高等教育的正确发展方向：
将工作重心转移到以质量提升为核心的内涵式重心转移到以质量提升为核心的内涵式发展道路上来，探索研究全面提高高等发展道路上来，探索研究全面提高高等教育质量的思路和举措，推动高等教育教育质量的思路和举措，推动高等教育改革向深入发展。
改革向深入发展。
教育部行动：
（规划纲要教育部行动：
（规划纲要一周年回顾）一周年回顾）n实施中西部高等教育振兴计划；东部高校对口支援西部高校计划；实施中西部高等教育振兴计划；东部高校对口支援西部高校计划；n支持建设一批高等学校产学研基地；支持建设一批高等学校产学研基地；n实施基础学科拔尖学生培养试验计划和卓越工程师等人才教育培养实施基础学科拔尖学生培养试验计划和卓越工程师等人才教育培养计划；卓越医师、卓越农林人才、卓越法律人才等培养计划计划；卓越医师、卓越农林人才、卓越法律人才等培养计划n教育部正在起草教育部正在起草“关于全面提高高等教育质量的若干意见关于全面提高高等教育质量的若干意见”、普通、普通高等学校本科专业设置管理规定及目录修订、加强高校实践育人工高等学校本科专业设置管理规定及目录修订、加强高校实践育人工作的若干意见、关于普通高等学校本科教学评估工作的意见、作的若干意见、关于普通高等学校本科教学评估工作的意见、20112011高等学校创新能力提升计划等。
高等学校创新能力提升计划等。
教育部在行动：
教育部在行动：
n教育部、财政部决定，启动实施教育部、财政部决定，启动实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称（简称“本科教学工程本科教学工程”），定位于本科人才培养，突出本科教学改革，），定位于本科人才培养，突出本科教学改革，解决高校专业结构不尽合理、办学特色不够鲜明、教师队伍建设与培养培解决高校专业结构不尽合理、办学特色不够鲜明、教师队伍建设与培养培训薄弱、大学生实践能力和创新创业能力不强等问题。
内容包括：
训薄弱、大学生实践能力和创新创业能力不强等问题。
内容包括：
n组织研究制定约组织研究制定约100100个本科专业类教学质量国家标准。
个本科专业类教学质量国家标准。
n组织高校建设组织高校建设10001000门精品视频公开课程，对已经建设的国家精品课程进行门精品视频公开课程，对已经建设的国家精品课程进行升级改造成升级改造成50005000门资源共享课。
门资源共享课。
n重点建设重点建设3030个高等学校教师教学发展示范中心。
个高等学校教师教学发展示范中心。
n专业综合改造，建设专业综合改造，建设15001500个专业点。
个专业点。
n建设建设100100个实验教学示范中心、个实验教学示范中心、10001000个共用共享的国家大学生校外实践教育个共用共享的国家大学生校外实践教育基地。
基地。
西安交大改革举措人才培养改革四步曲n第一步实施了第一步实施了“2+4+X”2+4+X”培养模式。
把学生的品格养成、专业知识学培养模式。
把学生的品格养成、专业知识学习与能力培养过程作为一个整体进行顶层设计，着力构建多样化、习与能力培养过程作为一个整体进行顶层设计，着力构建多样化、多通道、模块化，文理渗透、学科集成的创新人才培养模式。
多通道、模块化，文理渗透、学科集成的创新人才培养模式。
n第二步，创新学生实践模式，搭建实践创新平台第二步，创新学生实践模式，搭建实践创新平台工程坊。
并向全工程坊。
并向全校学生的科技社团开放，探索学生自主实践活动，激发学生对科学校学生的科技社团开放，探索学生自主实践活动，激发学生对科学学习的冲动和兴趣，提高学生的实践能力和综合能力。
学习的冲动和兴趣，提高学生的实践能力和综合能力。
“工程坊工程坊”不仅传承了交大不仅传承了交大“重实践重实践”的优良传统，而且与图书馆、校园网共的优良传统，而且与图书馆、校园网共同构成大学生在课外获取新知识不可或缺的三要素。
同构成大学生在课外获取新知识不可或缺的三要素。
四步曲n第三步，推行本科生第三步，推行本科生“书院制书院制”，促进学生全面成长。
，促进学生全面成长。
20062006年交大试点年交大试点“书书院制院制”，以班级为基本单位，不同专业、不同年级的同学在同一书院居住，以班级为基本单位，不同专业、不同年级的同学在同一书院居住，促进学生之间的交流、学习和自我管理，使得学生住宿社区成为大学生活的促进学生之间的交流、学习和自我管理，使得学生住宿社区成为大学生活的重要组成部分。
目前，八大书院通过学生社团、网站建设、学生活动、体育重要组成部分。
目前，八大书院通过学生社团、网站建设、学生活动、体育俱乐部等，形成适宜大学生成长与成才的环境和全面育人的重要载体。
俱乐部等，形成适宜大学生成长与成才的环境和全面育人的重要载体。
n第四步，倡导体育精神，深化体育教学改革。
第四步，倡导体育精神，深化体育教学改革。
20092009年以来，大力推行体育教年以来，大力推行体育教师进书院，指导大学生体育社团和群体体育活动，组建各类体育社团或俱乐师进书院，指导大学生体育社团和群体体育活动，组建各类体育社团或俱乐部，创造条件让所有学生根据自身条件，自主选择参加一两个体育俱乐部，部，创造条件让所有学生根据自身条件，自主选择
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