三年级下语文全册.docx
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三年级下语文全册
教材分析
小学语文三年级上册采用鄂教版教材，教材主要体现整体构建、注重体验、强化探究、主动发展。
一共选编24篇课文，分为8个单元，每单元包括课例、古诗诵读、语文乐园三大部分。
每篇课文后都有生字，有的还有带三角符号的选做思考题。
语文乐园由“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”四部分组成。
二、四、六、八单元后综合性学习。
整册书共认识195个生字，其中多音字23个，会写198个字。
这册教材的特点是：
快乐、想象、探究、创新。
每单元都围绕着一个主题，多元文化；选文题材、体裁和语言风格丰富多样；内容新，语言平实；围绕话题组织单元，进一步加强教材的整和；课后练习设计整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，重视基础，教给方法，培养情感；选在合理安排基本课程内容上，给教师和学生留有开发选择的空间。
古诗诵读采用诗配画的形式，安排少而精的注释。
语文乐园力求体现汉语特色，让学生在学习中发现汉语奥妙。
加强语文学习内容整合；体现自主学习，快乐学习。
教学目标
1、独立识字，通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生多识字，分享乐趣。
认识195个生字，会写198个生字。
继续加强写字的指导，注意指导执笔、运笔的方法，培养良好的写字习惯，书写端正。
毛笔基本笔画的运笔方法，重视指导。
2、加强词句教学，重视朗读的教学，领略选文精妙之处，以声传情。
逐步培养学生的默读能力，边读边思考，引导学生钻研文本。
让学生学会预习。
3、能结合注释、插图，自悟词句的大致意思。
4、激发学生兴趣，激发学生交际欲望，注重情景创设，不断提高学生交际能力。
5、培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，如实表达，不瞎编，不说假话，表达真情实感，鼓励学生大胆想象，用不同方式展示学生的成果。
教学重难点
1、独立识字，通过识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生多识字，分享乐趣。
2、重视朗读的教学，领略选文精妙之处，以声传情。
逐步培养学生的默读能力，让阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，引导学生钻研文本。
3、激发学生兴趣，激发学生交际欲望，注重情景创设，不断提高学生交际能力。
4、培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，如实表达，不瞎编，不说假话，表达真情实感。
2010~2011（下）教学进度表
周次
起止日期
教学内容
备注
1、春的颂歌2、风筝
3、美丽的槐乡古诗诵读语文乐园
（一）
4、老师领进门5、和时间赛跑
6、发愤立志古诗诵读语文乐园
（二）
7、小孩与大海8、海底世界
9、躺在波浪上看书古诗诵读语文乐园（三）
10、这个规矩不能有11、一条大鱼
12、诚实和信任古诗诵读语文乐园（四）
13、杏儿熟了14、给自己写信的人
15、朋友之间古诗诵读语文乐园（五）
16、第一朵杏花17、科利亚的木匣
18、处处皆学问古诗诵读语文乐园（六）
19、点金术20、七色花
21、黑眼睛的大红鱼古诗诵读语文乐园（七）
22、聪明的徐文长
23、24、晏子使楚
（一）
（二）
古诗诵读语文乐园（八）
第一单元教材说明
本单元共有3篇课文《春的颂歌》、《风筝》、《美丽的槐乡》和一首古诗《村居》、语文乐园一组成，围绕“我爱美丽的大自然“话题展开。
教材分析：
《春的颂歌》展现了春天里美妙的景象，令人感受到春天蓬勃的生命力和活力。
《风筝》不仅为孩子们带来了各式各样的风筝，更把风筝与理想联系在一起，风筝是理想的翅膀，让学生们从小树立崇高的理想。
《美丽的槐乡》感受五月槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
学习古诗《村居》，感受春天的美好，体会富有情趣的村居生活。
激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
教学目标：
1、独立认识 个生字，会写 个生字。
2、学会预习的基本方法，形成一定的预习能力。
3、初步做到整体把握课文内容，运用查字典，查工具书，联系文章内容等方法理解4、4、词语的意思，感受课文中好词好句的妙用，进一步加深对比喻、修辞手法的认识。
5、培养习作兴趣，让学生乐于表达自己内心的真实相法，愿意和老师伙伴分享快乐。
课题
春的颂歌
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
独立学会本课生字；能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会文章所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文。
能力目标
从理解语句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。
教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
德育情意目标
体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
教学
重难点
重点
体会春风给大自然带来的美景，感受春天的活力。
难点
感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、激趣导入。
1、冬季过去了，春季就要到来了。
从哪儿可以知道，春天已经来临？
2今天我们就来学习第1课，板书课题。
认读“颂”，组词，理解词义。
3课文中到底是谁歌颂春天，我们一起来读。
二.初读课文，整体感知。
三.朗读感悟。
1.柔和的春风吹来，唤醒了沉睡的大地，送来了他的礼物。
大家仔细读一读，看看春风给大自然送来了什么？
2.学生回答并板书。
3.春风送来的礼物，大地喜欢吗？
从那些词、句可以看出来，用铅笔勾画出来。
4.学习第2段。
抓住重点词语体会并朗读。
预设
生成
第二课时
一、复习导入。
1.出示生字卡片，复习生字读音。
2.回顾上节课内容。
春风给大自然送来了什么？
3.小结第2段，空气、小草、花朵让大自然生机勃勃，充满生命力。
二、朗读课文，理解内容。
1、大自然喜欢春风送来的其他礼物吗？
2、学习第3、4段，四人小组讨论
3、小组汇报。
4、抓住重点语句。
第3段去掉装饰词，比较感悟。
第4段填空，说一说填写的词语让他们感受到了什么？
5、情朗读。
6、春风来了这么多礼物，让大自然发生了巨大的变化，你能不能用一句话把变化都说出来？
7、读最后一段，了解总结段的作用。
8、齐读课文。
你眼中的春天还有哪些美妙的景象。
三、课堂练习
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
风筝
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
独立学会本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文；通过课文的学习，理解风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
能力目标
通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。
德育情意目标
在读的过程中,感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
教学
重难点
重点
理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。
难点
通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、谈话导入：
大家放过风筝吗？
今天我们学习课文《风筝》。
想知道怎么回事吗？
我们一起看看吧！
二、初读课文，整体感知：
1.抽读生字卡。
重点指导。
开火车读。
指名读词。
2.指名读课文，纠正读音。
3、汇报。
《风筝》这篇课文主要讲了一件什么事？
你有什么不明白的地方？
三.、精读理解
1.为什么“在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀？
”“每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样？
”
2.小组讨论，交流。
3.汇报。
读第3段，从哪些地方可以看出来，风筝代表着我们的理想？
四、指导书写：
预设
生成
第二课时
一.复习回顾。
风筝代表了什么？
从哪里看出来？
二.感情朗读，理解课文内容。
1.还可以从哪里看出风筝代表我们的理想？
2.朗读第4、5段，谈谈文中小朋友们的理想。
3.想一想，课文里写了这么多小朋友放风筝和他们的理想，作者把他们写得清清楚楚，明明白白，作者是怎么写的，请你仔细读3-5段。
（找出连接词）
4.读最后一段，说说你的想法。
三．拓展
你想为自己扎一个什么样的风筝？
为什么？
四、课堂练习
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
槐乡五月
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
独立学会本课生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
能力目标
通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受五月槐乡的美丽景色清香、甜美。
德育情意目标
在读的过程中,感受激发学生热爱生活的思想情感。
教学
重难点
重点
理解课文内容，感受五月槐乡的美丽景色，
难点
感受槐乡给孩子们带来了快乐。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、导入
我们去看看五月洋槐开花了 板书：
（槐花）
二、学习第一段
1、看图、自由读。
师：
读了课文,看了图你喜欢读哪几句话？
为什么？
从这句花里读懂了什么？
板书：
花多色白 花形可爱
问：
你体会到了什么？
（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。
孩子们勤劳可爱。
）
板书：
勤劳可爱
7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？
问：
这里有个省略号，它表示什么？
从这句话里你体会到了什么？
板书：
花香
师：
从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。
是呀！
槐乡还有比槐花更美的呢？
槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
………小辫。
（孩子们跑来了，………………满足。
）
（桌上…………浓香……浸在香海中。
）
填空：
有的槐花抱在一起，远看像（ ）；有的槐花 （ ），近看（ ）。
预设
生成
第二课时
问：
春天是令孩子们最兴奋的季节。
读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？
二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？
三、学习第二小节。
1、自由读第二小节。
你读懂了什么？
（槐花香气醉人）
2、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？
师：
槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。
槐乡孩子还给我们留下了什么呢？
四、学习第三小节。
1、看图。
你看到了什么？
课文的哪一自然段写了这幅图的内容。
2、自由读第三小节。
3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
五、学习第四小节。
师：
槐乡的五月是怎么样呢？
我们来齐读最后一小节。
为什么说五月是槐乡孩子的季节？
六、课堂练习
五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节
给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
板书：
味甜 纯朴可爱
因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
村居
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
认识本课生字。
正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
能力目标
发挥学生丰富的想象，。
通过小组合作学习，培养学生自能识字的能力。
德育情意目标
学习古诗，感受春天的美好，。
激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
教学
重难点
重点
培养口头表达能力。
难点
体会富有情趣的村居生活。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、游戏导入引出课题
1、教师参与游戏，朗诵《村居》，导入新课。
二、小组合作巧认生字
1、学生自由读古诗。
2、小组合作，以自己喜欢的方式学习生字。
三、比较辨别理解诗意
1、学生再读古诗。
2、教师利用课件创设情境（背景图），让学生根据诗句补充画面景物，（通过比较、辨别理解草长、莺飞、杨柳等词语）。
3、小组讨论平时怎样放风筝。
四、趣味背诗感悟诗境
1、小组合作背诗，感受春天的美好。
2、游戏背诗，体验村居生活的情趣。
教学反思：
课题
语文乐园
（一）
课时
教
学
目
标
认知目标
通过学生自主认读，在互相交流中理解。
读句子，感受比喻、拟人的修辞手法的妙用，通过学生在读写名言警句的过程中受到启迪熏陶。
会用拟人的修辞手法造句。
能力目标
给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。
德育情意目标
激发学生写有趣的话，享受写话的乐趣。
教学
重难点
重点
比喻句，拟人句
难点
比喻、拟人
教学过程
第一课时
预设
生成
一.学习“认一认，想一想”：
1.教师出示词语，学生自由读一读。
2.指名读。
3.再读想想词的意思，加点的字什么意思。
4.指名读，男、女生读，小组读，齐读。
二.学习“认一认，读一读”：
1.教师范读，学生想画面。
2.学生互相交流并汇报。
3.出示句子，自由读。
自己读的过程中又有什么体会。
4.说说这些句子有什么特点。
男、女生读，小组读，齐读。
。
5.你也能说这样的句子吗？
试试看。
6.学生交流，回答。
三.学习“写一写，背一背”：
1.学生读句子，指名读。
2.你知道这些句子的意思吗？
学生交流。
3.小结，这些对我们生活、学习有帮助的句子叫做名言警句。
你还还知道那些名言警句呢？
学生交流。
预设
生成
第二课时
一.学习“读一读”：
1学生读信，把你觉得难读的生字作上记号。
2学生交流，查字典学习生字词。
3教师范读短文，学生注意听清楚生字的读音。
4指名读短文，想一想：
短文讲了一个什么故事？
你觉得最有意思的地方是哪里？
为什么？
5师总结。
二.学习“读一读，想一想，说一说”：
1教师出示三个句子，学生自由朗读。
2指名读句子，说说读了句子你发现了什么？
3再读读句子，你能不能也说说一两句类似的句子，小组交流讨论。
4指名回答。
5教师小结。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
口语交际
课时
一课时
教
学
目
标
认知目标
结合看图，读懂对话内容。
通过口语交际，使学生学会有计划的使用压岁钱，养成节约用钱的好习惯。
能力目标
创设情境
德育情意目标
情感态度与价值观：
有计划的使用压岁钱，养成节约用钱的好习惯。
教学
重难点
重点
使学生学会有计划的使用压岁钱，养成节约用钱的好习惯。
难点
使学生学会有计划的使用压岁钱，养成节约用钱的好习惯。
教学过程
第一课时
预设
生成
一.看图激趣，提出要求
指导看图，听听这几个小朋友在说些什么？
指名读对话，其他学生认真听。
同学们，春节里，你可能收到一些压岁钱，它们传递着长辈对你的一份爱。
对于这份特殊的礼物，你怎么安排的？
二.学生交流，倾听。
自由发言，说说自己是怎样安排的。
听了同学们的安排，你们觉得哪些同学的安排好，哪些同学的安排还要改一改？
大家商量商量，究竟怎样安排压岁钱？
小组讨论。
三.创设情景，进行口语交际
教师巡视，适时鼓励。
汇报时，小组的每个成员都要发言，说出自己的打算，并且以小组为单位拟订计划。
四.评评哪个小组的计划好。
课题
谁把春天带来了
课时
一课时
教
学
目
标
认知目标
引导学生能够感受春天的特点，发现生活中的美丽。
能力目标
善于发现。
德育情意目标
培养学生热爱春天。
热爱生活
教学
重难点
重点
发现春天的特点。
难点
将美丽的事物自己主动写下来。
教学过程
第一课时
预设
生成
一.激趣导入
二.指导选材，尝试写作
1、先自己想想写什么。
根据生活中的观察，抓住春天特有的情景。
2、教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。
3、把内容写具体，试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。
三、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。
四、交流习作，互相提升。
1、组内互相交换看对方习作，组内互评。
2、共同评议是否写出了他在春天里的发现。
3、共同修改。
4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。
5、针对某些情况，有目的讲评。
6、集体修改。
三、自我修改，延伸课外。
1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
第二单元教材说明
本单元教材围绕成长这个话题，安排了三篇课文，说明了不同人物在不同阶段的成长经历。
在老师领进门中，老师是自然而然地，甚至可以说是无心插柳柳成阴地激发了作者强烈的未知欲望。
＜和时间赛跑＞是一个少年的心愿，它是由祖母去世引出来的，说的是成长的一种心态和姿态。
成长要自信。
发愤立志讲的是人要看清楚自己的长处，也要看清楚自己的短处。
知识与技能：
要求学会26个生字，掌握多音字的读音。
情感与态度：
积累词语，激发学生对周围事物的热爱，自信，自立，相信自己的长处，同时也看到自己的短处。
，
过程与方法：
图文结合，自读自悟
重点和难点：
本单元各组成部分都 体现了成长这一话题，在教学时要结合课文体现整合的思想。
.树立单元意识，围绕单元整体组织教学活动。
。
课题
老师领进门
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
学会10 个字，认识8个字。
正确读写并理解“娓娓动听，身其境，引人入胜”等词句，能用“娓娓 动听，引人入胜”写句子。
能力目标
在学习过程中，体会理解词句的方法。
德育情意目标
理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难记”的认识。
教学
重难点
重点
让学生学习作者的语言。
体会启蒙教育对孩子成长的重要性。
难点
精读课文，感知作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、导入：
1、今天，我给大家带来的是一首一字开头的小诗。
2、师吟诵小诗
3、学生自由谈谈自己对诗的理解
4、山村虽小，景色却很美丽，小诗看来简单，但让一年级的小朋友领悟其中的意思，却不是一件容易的事，可有一位老师 巧妙地将它编成了一个有趣的事，把小朋友给深深迷住了，这位老师是谁呢，他编的故事是什么样的呢？
就让我们赶快来读读吧。
二、授新：
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、认读生字 ，采用多种方式记住字形字音。
3、指名朗读课文，正音。
4、说说这篇课文写了一件什么事？
5、自由朗读课文1、2自然段，
6、小组讨论：
说说旧时的老师是在什么情况下教学的。
三、书写生字
老师示范，学生书写
预设
生成
第二课时
一、复习回顾
课文的老师是一位什么样的老师？
二、精读理解 感悟形象
1、默读课文3－9自然段：
老师将这首诗编成了一个怎样的故事呢？
找到有关的段落读一读。
2、学生读故事，把吸引自己的地方划出来品读。
3、全班交流，指导朗读，齐读第7自然段，交流感受。
4、师导：
是呀，这么吸引人的故事，连我也，读第8段，说说作者此时的神态。
从这段中，你明白了什么？
“
5、引导研读：
老师每讲一课，都要编一个故事。
我在老师那里学习了四年，听到上千个故事，有如点点春雨，滋润着我。
7、整体回顾：
师生读3－9段。
三、课外延伸 升华感情
1、全班齐诵：
十年树人，百年树木，插柳之恩，终身难忘
3、出示句子：
有关歌颂老师的诗句
4、让我们自由朗读这些优美的句子，赞美我们可敬的老师。
5、拓展：
摘抄优美的诗句，和赞美老师有关的。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
和时间赛跑
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
能力目标
有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
德育情意目标
联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学
重难点
重点
课文启示人们：
虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
难点
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、谈话引入：
二、初读课文，整体感知
三、再次读书，质疑问难
四、三读课文，重点探究
请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，你觉得应该怎么读呢？
读了这些内容，你有什么想法呢？
（学生读书，谈感受。
师生共评，指导学生读出自己的感受。
）
五、总结：
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？
请你用一句话写出来。
（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。
）
预设
生成
第二课时
一、回忆复习
二、学生选择，深入探究
师：
请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？
（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。
主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：
光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。
）
三、延伸，深化中心
师：
同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？
他想告诉我们什么呢？
今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？
（生说，师生补充）
师：
时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。
咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？
珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？
老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
（出示幻灯）
最后，让我们也来写名言怎样？
请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
发愤立志
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
学会6个字，认识4个字，会查字典，结合上下文理解重点词语，并识记四个词，聪明机敏，盖世无双，呆若木鸡，恍然大悟。
能力目标
理解课文内容，通过两副对联前后的变化，懂得学习是无止境的，节莫骄傲自满的道理。
德育情意目标
在学习中采用上下文结合理解词语的方法，理解课文。
教学
重难点
重点
理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。
难点
理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、导入新课：
（出示对联）知道这副对联什么意思吗？
知道他是谁定的吗？
他就是宋代著名文学家苏东坡。
3、简介苏东坡：
古代一们才华横溢的文学家，是
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