化学高考命题方向与复习策略(夏建华).ppt

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高考命题方向与复习策略夏建华安徽省教育科学研究院中学特级教师教育部基础教育课程教材专家委员会委员大纲新课程北京天津重庆浙江福建广东四川上海安徽海南00.10.20.30.40.50.60.70.82012-2014高考化学试题难度201220132014科目样本量平均分难度标准差信度化学2455038.800.38818.530.8584表表12014年海南省高考化学年海南省高考化学试卷的抽卷的抽样统计数据数据题号区分度难度题号区分度难度10.4210.633100.2760.44720.4250.807110.3970.31730.4580.629120.3790.33640.4140.512130.8290.39050.3500.477140.7990.19760.4280.721150.8350.46970.5720.584160.7100.34380.5290.469170.7210.19790.3600.724表表22014年海南省高考化学年海南省高考化学试卷必考卷必考题统计数据数据题序题序18（有机）（有机）19（结构）（结构）20（技术）（技术）18-18-19-19-20-20-平均分平均分3.602.931.762.302.121.026.534.063.14难度系数难度系数0.3270.2030.157选考人数选考人数2735872722359百分比百分比73.99%19.67%6.38%（三）（三）选考考试题选考模块的人数、平均分及难度系数高考命题的方向研究高考命题的方向研究1、原创性试题提倡原创，即使是传统题，也从情境素材的选择、选项的设置和问题的设计等方面做出变化；命题中特别关注学生观念的形成与发展水平，注重在具体情境中考查学生对知识的理解和应用，减少记忆性试题。

这在一定程度上为减轻学生不必要的课业负担，对于扼制以题海战术、加班加点、机械训练的不良学习方式，引导教学改革，推进素质教育起到积极的导向作用。

同时也引导教师日常教学工作中认真钻研课程标准，以培养学生的科学素养为目标，努力提高课堂教学效率，增加自己的知识积累，提高自身专业素养。

0.3970.31710、下列关于物质应用和组成的说法正确的是（）A、P2O5可用于干燥Cl2和NH3B、“可燃冰”的主要成分是甲烷和水C、CCl4可用于鉴别溴水和碘水D、Si和SiO2都用于制造光导纤维【答案】【答案】BC0.2760.4470.3790.3360.3270.7100.3431、原创性原创试题从哪里来？

从文献中来从实验中来从课例中来从经典题型中改编从教材中来（如银镜反应）13启迪：

过度的强化训练可能会导致学生思维定势对知识的理解才能活化解题能力启迪：

高强度训练可能会造成思维定势，扼杀学生的理解力和创造力。

17制氧气实验装置2基础性-突出主干知识（知识和技能的考查上保持稳定）试题注重考查主干知识和核心观念，重视基础知识的积累，基本技能的训练，学习方法的感悟。

试题的稳定性体现在考查内容及比例、题型、题量、难度等与往年相比保持基本稳定，甚至在阅读量上也保持稳定。

0.3500.4770.4250.8070.4140.5120.4140.5120.4280.7210.5720.5840.8290.3900.7990.1973能力立意接受、吸收、整合信息的能力；分析问题和解决化学问题的能力；化学实验和探究能力科学探究是培养学生创新意识和实践能力的重要方式，也是理科课程标准的重要理念之一。

定性和定量研究的方法；控制变量思想等。

使得经常开展化学实验、经历科学探究的学生能充分发挥自己的长处。

知识立意能力立意题海战术优质教学知识的精熟化提升能力接受、吸收、整合信息的能力；分析问题和解决化学问题的能力；Ba-b段，加入的OH-主要用于Al（OH）3沉淀的生成非连续文本的信息能力-氢氧化铝和碱反应在0.2摩尔/升硫酸铝溶液中（pH=2.27）pH达到3.39时溶液开始白色浑浊。

开始白色沉淀量增加缓慢，pH值变化小。

但到pH值为4.585.03时，沉淀急剧增加pH值急剧变化。

接着沉淀开始减少，pH为10时，沉淀大部分溶解，此时溶液还呈浑浊pH为11.96时溶液又再次澄清。

实验事实理论计算开始沉淀时的计算公式为c（Al）0.4pH.沉淀完全溶解时的计算公式为Al（OH）3Al3+3OHKsp=4.61033Al（OH）3+OH-Al（OH）4K2Al3+4OHAl（OH）4K1=2.01033K1=K2/KspK2=K1Ksp=2.010334.61033=9.2当cAl（OH）4-=1.010-5mol时，认为Al（OH）3开始溶解；当溶液中铝元素几乎全部以Al（OH）4-形式存在时，可以认为Al（OH）3已经溶解完全，此时溶液中cAl（OH）4-等于Al3+的起始浓度。

则开始溶解时的：

OH=1.0910-6pH=8.04沉淀完全时的pH为12.64传统的3：

1呢？

一道高考一道高考题讨论2005年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）理科综合能力测试第11题：

下列有关pH变化的判断中，正确的是（）A.随着温度的升高，碳酸钠溶液的pH减小；B.随着温度的升高，纯水的pH增大；C.新制氯水经光照一段时间后，pH减小；D.氢氧化钠溶液久置于空气中，pH增大。

正确的选项是C选项A真的是错误吗？

案例碳酸钠温度/pKwKbpHc（OH-）/mol/L1014.5353.910-511.831.9710-32014.1671.0910-411.683.2610-32513.9971.7810-411.624.2010-33513.6804.5010-411.516.7610-34513.3961.0710-311.411.0310-25513.1372.4210-311.321.5210-2不同温度下pKw、Kb及0.10mol/LNa2CO3溶液的pH、c（OH-）磷酸钠醋酸钠0.7210.19717（9分）BaCl2xH2O中结晶水数目可通过重量法来确定：

称取1.222g样品，置于小烧杯中，加入适量稀盐酸，加热溶解，边搅拌边滴加稀硫酸到沉淀完全，静置；过滤并洗涤沉淀；将盛有沉淀的滤纸包烘干并中温灼烧；转入高温炉中，反复灼烧到恒重，称得沉淀质量为1.165g。

回答下列问题：

（1）在操作中，需要先后用稀硫酸和洗涤沉淀；检验沉淀中氯离子是否洗净的方法是。

（2）计算BaCl2xH2O中的x=（要求写出计算过程）。

（3）操作中，如果空气不充足和温度过高，可能会有部分沉淀被滤纸中的碳还原为BaS，这使x的测定结果（填“偏低”、“偏高”或“不变”）。

化学实验和探究能力36实验和科学探究题实验仪器连接实验操作实验现象现象解释仪器识别仪器选择特定操作方法操作细节科学探究题提出问题提出假设方案设计实验目的控制变量因变量测量实验操作观察现象记录数据分析数据解释现象得出结论实验评价传统实验题探探究究进行行实验分析分析论证设计实验猜想假猜想假设评价交流价交流提出提出问题数据数据数据数据现象现象图像图像实验探究树38高高低低提出问题提出问题猜想假设猜想假设设计方案设计方案获取证据获取证据形成结论形成结论科学探究的水平科学探究的水平层次次t28_11.6888.63616.002.000.84441915t28_22.51841.86713.006.000.41973759t28_3.8242.96806.002.000.4121106t28_4.1613.37477.004.000.0403338342启迪：

原创性是命题的生命力；陌生度能提高区分度，有效扼制题海；教师需要有大视野和高观点；让学生经常经历科学探究是提高此类习题的捷径；科学探究是理科教学的灵魂工业流程常见的操作与名词工业流程常见的操作与名词原料的预处理原料的预处理u溶解：

通常用酸溶。

如用硫酸、盐酸、浓硫酸等溶解：

通常用酸溶。

如用硫酸、盐酸、浓硫酸等u灼烧：

如从海带中提取碘。

灼烧：

如从海带中提取碘。

u煅烧：

改变结构，使一些物质能分解，并使一些煅烧：

改变结构，使一些物质能分解，并使一些杂质高温下氧化、分解。

如煅烧高岭土。

杂质高温下氧化、分解。

如煅烧高岭土。

u浸出：

固体加水浸出：

固体加水（酸酸）溶解得到离子溶解得到离子u浸出率：

固体溶解后，离子在溶液中的含浸出率：

固体溶解后，离子在溶液中的含量的多少量的多少u酸浸：

在酸溶液中反应使可溶性金属离子酸浸：

在酸溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程溶解过程u水洗：

通常为除去水溶性杂质水洗：

通常为除去水溶性杂质u水浸：

与水接触反应或溶解水浸：

与水接触反应或溶解工业流程常见的操作与名词工业流程常见的操作与名词pH的控制：

控制溶液的酸碱性使其中某些金属离子形成的控制：

控制溶液的酸碱性使其中某些金属离子形成氢氧化氧化物沉淀物沉淀加加热的目的：

加快反的目的：

加快反应速率或促速率或促进平衡向某个方向移平衡向某个方向移动降温反降温反应的目的：

防止某物的目的：

防止某物质在高温在高温时会溶解或会溶解或为使化学平衡向使化学平衡向着着题目要求的方向移目要求的方向移动趁趁热过滤：

防止某物：

防止某物质降温降温时会析出会析出冰水洗冰水洗涤：

洗去晶体表面的：

洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗离子，并减少晶体在洗涤过程中程中的溶解的溶解损耗耗有机物有机物（乙醇、乙乙醇、乙醚等等）洗洗涤：

洗去表面的：

洗去表面的杂质离子，降低晶体的离子，降低晶体的溶解度溶解度控制反应条件的方法控制反应条件的方法4、开放性试题通过开放性问题的设置既考查了考生的发散思维能力，也为考生回答问题提供了较大的空间，考查学生的批判意识和创新能力。

开放要适度，一般是限定条件下开放5时代性情境优先试题突出与生活、社会和科技发展的密切联系，从学生身边的日常生活现象、社会热点、新材料等科技成果中选择试题素材，设计问题情境，通过设置大量化学与生产、生活、环保、健康、安全等实际相联系的试题，体现从生活走进化学，从化学走进社会的基本理念，引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，体现化学教育的人文价值。

如新材料、新科技、新能源，以及低碳生活等素材设计的试题占到近一半比例，进一步引导学生关注社会、珍惜资源、爱护环境，突出化学学科的积极意义和作用。

同时注意结合我省地域和发展特点，挖掘试题素材，培养学生热爱家乡的美好情感。

0.8350.46957情境优先情境类型背景新颖性实验生活工农业生产环境最新科技进展熟悉的陌生的个人的社会的全球的58情境创设类型避免简单的穿鞋带帽避免增加阅读量避免干扰学生答题避免大学教材的下放情境引入式提供信息式融入式PISA测试简介国际学生评价项目PISA（ProgrammeforInternationalStudentAssessment）是经济合作与发展组织OECD（OrganizationforEconomicCooperationandDevelopment）成员国的合作项目，也是目前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目之一，其目的在于测量义务教育即将结束时，年青人（15岁）为走向社会而准备的知识和能力情况。

59PISA之目的之目的与与特性特性目的：

评价所有参与国家15岁在学学生于阅读、数学与科学领域的素养与表现，并进行持续、定期的国际比较研究。

对象：

多数国家15岁正处于完成义务教育阶段。

特性：

强调评价学生在上述领域面对成人生活的准备程度，而非对学校课程的精熟程度。

PISA评价周期价周期PISA评价每三年调查一次，自2000年开始，预计至2015年完成二循环的施测。

每一週期以某一个领域为主进行深度了解，另二个领域为辅。

2000（阅读）、2003（数学）、2006（科学）、2009又回到阅读、2012（数学）。

62回答的回答的态度度对你的做法的影响来自：

要求你：

情境情境能力能力知知识生活中的科技情境*识别科学问题*解释科学现象*使用科学证据你所知道的知识是：

*关于自然世界（科学的知识）*关