PEP版小学英语六年级下学期教案人教版人民教育出版社.docx
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PEP版小学英语六年级下学期教案人教版人民教育出版社
Unit1HowTallAreYou?
一、单元教学内容
话题：
figure
功能：
能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
语言结构：
1．句型：
Howtallareyou/ishe/she?
I’m/He/Sheis160cmtall.
Howheavyareyou/ishe/she?
I’m/He/Sheis40kg.
Howlong/Howbig/Howlargeis…?
Iwearsize16.
He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than…
2、词汇：
taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size
二、单元教学目标
a）知识目标
i.能听、说、读A、B部分中的会话。
ii.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。
iii.能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。
iv.能够运用计量单位：
kg和cm
v.了解Goodtoknow和storytime中的内容。
vi.能够认读音标[ei],[ai],[],并能拼读由以上音素组成的音节和单词。
b）能力目标
i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallareyou?
I’m…cmtall.Howheavyareyou?
I’m…kg.
ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….
iii.能听懂会唱歌曲《MyPets》。
iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。
c）情感、策略、文化目标
i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。
三、单元重难点
a）本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。
b）本单元的教学难点a.各类比较级词汇及相应问题的掌握。
b.比较级不规则变化和写法的掌握。
四、单元教学课时安排：
六课时
第一课时：
PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay
第二课时：
PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Groupwork
第三课时：
PartALet’sread&PartCPronunciation/Let’ssing
第四课时：
PartBLet’slearn/Let’splay&PartCTasktime
第五课时：
PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork&PartCGoodtoknow
第六课时：
PartBLet’sread&PartCStorytime
第一课时（PartALet’slearn/Let’splay/Let’sstart/Let’ssing）
教学目标：
（一）知识目标：
1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger、shorter、taller、stronger。
2、知道than是比较的意思，than前面要用形容词比较级（v-er）。
3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位，并知道它们的读音，会回答句型：
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
（二）能力目标：
1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。
2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。
（三）情感目标：
培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。
教具准备：
图片、卷尺、钓鱼杆。
教学过程：
Step1.Warm-up（revision）
（1）Singasong.
What’syourfavoriteseason?
（2）Freetalk.
a.What’syourfavoriteseason?
Whichseasonisitnow?
What’stheweatherlikeinwinter?
Whichseasonisalwayshotandsunny?
/warmandrainy?
/coolandcloudy?
/coldandsnowy?
b.Whichseasoncanwemakeasnowman,winterorfall?
Whichseasoncanwegoswimminginariver,winterorsummer?
Whichseasoncanweflykites,winterorspring?
Whichseasoniscolder，summerorwinter?
Whichiscolder,waterorice-cream?
c.Icansay：
cold--colder
Canyousay?
warm---warmer,cool---cooler,hot---hotter,old---older.
Step2.Presentation（practice）
older/younger的教学
1.Howoldisthewoman?
Sheis35.2.Howoldisthegirl?
Sheis12.
3.Who’solder,thewomanorthegirl?
4.35>12,sowecansaythewomanisolderthanthegirl.（出示图片）12＜35.Wecansaythegirlisyoungerthanthewoman.
5.Nowlet’splayagame.Guess：
HowoldamI?
Ifyournumberismorethanmyage,Iwilltellyouolder.Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltellyouyounger.Let’sseewhocanguessquickly.
6.HowoldamI?
Guess,guess,guess.
7.It’smyturnnow.Youshouldaskmeandsayolderoryoungertohelpme.（出示图片）
先请学生猜老师的年龄，假如学生猜出的年龄比老师的实际年龄大，老师就说older,older,假如比实际年龄小，老师就说younger,younger。
然后由老师猜图片上小男孩的年龄，全班学生说older,younger来提示老师是否猜对。
最后，由两位学生分别猜中年男人和老奶奶的年龄，全班学生通过说older,younger来提示。
8.Who’syounger,theboyorthegirl?
（出示图片）
9.Let’sdo:
Older,older,older,makemyselfolder.
Younger,younger,younger,makemyselfyounger.
Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.
shorter/taller的教学
1.Lookatthefishingrod,itlooksveryshort.Infactit’slong.Let’shavealook.Oh,it’stoolong.It’sdifficultformetotakeit.Nowlet’smakeitshorterandshorter.Everybodyshouldsayshorter,shorter,shorter.ThenI’llletyouseeitcanbeshorterandshorter.（出示钓鱼杆）
2.Whichareshorter,theshortsorthepants?
（出示图片）
Who’sshorter,ZhangYiningorYaoMing?
（出示图片）
HowtallisZhangYining？
She’s168cm.
HowtallisYaoMing？
He’s226cm.
教学长度单位cm=centimeter
3.Who’staller,ZhangYiningorYaoMing?
?
Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?
4.Who’stallerthanyou?
5.Howtallisit?
（出示图片170cm,160cm,180cm,150cm）
6.Howtallareyou?
Comehere.
Lineupfromshortertotaller.
Lineupfromtallertoshorter.
Let’sdo:
Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.
Taller,taller,taller,makemyselftaller.
stronger的教学
1.Youlookstrongandtall.Icandoit.Canyoudoit?
（老师拉着拉力器说）
2.Yes,Ican.（请两个学生分别做）
3.Youlookasstrongasme.Butwhoisstronger,youorI?
Now,let’splayanothergame.IfyouthinkI’mstrongerthanher,pleasecomehere.Ifyouthinksheisstrongerthanme,pleasegothere.Everybodyshouldsaystronger,stronger.Ready,go.
4.Who’sstronger,sheorI?
5.Whichanimalisstronger,thetigerortheelephant?
（出示图片）
Isacatstrongerthanamouse?
Icansayabearisstrongerthanasquirrel.Whocansaylikeme?
6.Whichanimalisstronger,thecockortheant?
Howheavyisthecock?
It’sabout3kg.
教学重量单位的读音（Goodtoknow）.
7.Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.（两手臂交叉）
6.Singasong.（自编歌曲，边表演边唱）
Step3.Tasktime（Consolidation）
1.Thenewyeariscoming.Weareolderthanthelastyear,wearetallerthanthelastyear.Wearestrongerthanthelastyear.Look,出示表格：
Name
Age
Height
Weight
I
27
161cm
54kg
Myfriend
25
158cm
52kg
2.Fromtheformabove,canyousaysomethingaboutmyfriendandme?
isoldthan,isyoungerthan
istallerthan,isshorterthan
isstrongerthan
3.Canyousaysomethingaboutyouandyourbestfriend?
Step4.Homework（extension）
IthinkeveryfatherandeverymothercanremembertheirChildren’sbirthday,height,weightandageclearly.Butsomeofthechildrenoftenforgettheseoftheirparents.Sotoday’shomework:
1.Askyourparentsandfinishtheform.Thensaysomethingaboutyourparents.
Name
Age
Height
Weight
Father
cm
kg
Mother
cm
kg
isolderthan
istallerthan
isstrongerthan
2.Rememberthesenumbersforever.Giveyourfatherormotherasurpriseontheirbirthdays.
课后反思：
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，我应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽我们的教学思路，提高教学水平。
第二课时
（PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/Let’schant）
一、教学目标
1．能够听说读写句型：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2．能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。
3．能够理解Let’schant部分的内容。
4．能听懂并完成Let’stry部分练习。
5．能够完成Groupwork的练习。
二、教学重难点分析
1．掌握句型Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2．能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。
三、课前准备
1．课前准备录音机和磁带。
2．教师准备活动所需表格。
3．自制多媒体课件。
四、教学过程
Step1.Warm-up
1．Let’ssing:
《MyPets》
2．Let’schant.
Step2.presentationandpractice
1．新年新气象。
T:
Hello.Boysandgirls.I’mhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?
T:
Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?
S1:
I’m12yearsold.
T:
Whataboutyou?
S2:
I’m12,too.
T:
Oh,I’m22.I’mtenyearsolderthanyou.
学生学说。
2．采访明星
图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。
交际句型：
Hello,LiuXiang.
Howoldareyou?
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
What’syourhobby?
3.调查身边同学，完成Groupwork.
4.比高矮
（1）图片出示潘长江和刘翔的画面，问:
Whoistaller?
再点一下鼠标边说边出示句子：
LiuXiangis50cmtallerthanPanChangjiang.教师示范说。
（2）学生练说。
图片出现几对学生较熟悉的人物图片，让学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。
当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进行鼓励。
5．比胖瘦
（1）课件出现刘欢和巩汉林两个人物，老师问：
Whoisstronger?
点击鼠标出现句子：
LiuHuanisbiggerandstrongerthanGongHanlin.
（2）出现几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。
6．招聘小演员
班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员：
裁判elephant（stronger）
兔子rabbit（thinner）
乌龟turtle（shorter）
群众演员monkeybearbirdpandagiraffe
交际句型：
I’mstrongerandbiggerthanyou.
I’mshorterthanyou,etc
7.课件出示John和Wu二人，呈现课文对话。
John:
Howtallareyou?
Wu:
I’m164cmtall.Youareshorterthanme.
John:
Yes.I’m160cm.You’re4cmtallerthanme.
Step3Tasktime
1．同桌询问，完成表格。
Name
Age
Weight
2．根据表格数据用比较级进行汇报。
Step4.Consolidationandextension
1.Listentothetapeandrepeat.
2.完成Let’stry部分练习。
.
3.Finishtheactivitybook.
4.Homework
调查家庭成员的年龄、身高、体重。
教学反思：
我应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。
在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。
通过改变现在教学中“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。
促成情感互动、师生互动的局面。
“互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，在对话课上充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位
第三课时
（PartALet’sread/PartCPronunciation/Let’ssing）
一、教学目标：
1.能够听懂对话，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。
2.能够理解对话内容，完成相应的练习题。
3.复习辅音/p/;/b/;/t/;/d/，学习双元音／ei/;/ai/;/i/,学会拼读由以上音素组成的音节。
4.在阅读中培养学生的团结合作意识。
二、教学重难点
教学重点：
１．理解对话内容，侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。
２．双元音的教学以及由这些音素组成的音节。
教学难点：
形容词funny比较级的构成.
三、课前准备
CAI、录音机、音标卡片
四、教学过程
Step1.Warm-up
1.组织背诵英语歌谣：
MikeistallerthanLee.（P.2）
2.唱一首英语歌曲:
《Mypets》（P.12）
3.Listenanddo:
Touchyourhead/…/tail
Step2.Presentation
1.呈现阅读材料内容：
在听听做做游戏最后，插入：
Touchyourtail.
T:
Wehavenotails.ButIhaveapet.It’samonkey.
呈现一只猴子:
Look,ithasalongtail.Howlongisitstail?
Itstailis38cmlong.
Whatcolouristhismonkey?
Ss:
It’sbrown.
呈现另一只猴子
T:
Whataboutthisone?
Ss:
It’syellow.
T:
Whichmonkeydoyoulike?
Ss:
Ilike．．．．（theyellowone.It’slovely.）
Explain:
one代词
讨论：
T:
Canyouguess:
Howtallisit?
Ss:
It’sabout30cmtall.
呈现:
It’s40cmtall.It’ssoshort.It’salittlemonkey.
T:
Whataboutthatone?
呈现：
It’s150cmtall.
呈现两只猴子的对比图，提问：
T:
Whichmonkeyistaller?
Ss:
Theyellowoneistallerthanthebrownone.
WriteonBb:
Itistallerthanthebrownone.
Itisshorterthantheyellowone.
T：
Whichmonkeyisstronger?
Ss:
Thebrownmonkeyisstrongerthantheyellowone.
WriteonBb:
Thebrownmonkeyisstronger.
T:
Whichmonkeyisyounger?
Ss:
T
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