江苏省如东县实验中学学年九年级上学期质量检测语文试题解析版.docx
《江苏省如东县实验中学学年九年级上学期质量检测语文试题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省如东县实验中学学年九年级上学期质量检测语文试题解析版.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
江苏省如东县实验中学学年九年级上学期质量检测语文试题解析版
九年级语文学科质量检测
（满分：
150分考试时间：
140分钟）
阅读下面一段文字，完成下列小题。
生命是精美的小诗，清新liúchàng，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬；，，。
生命中总有那么一段时光，充满不安，可除了勇敢面对，我们别无选择。
唯有靠精心准备才能chùpèng到梦想的影子，越是黑暗时，越是不能熄灭生命的灯，越要点亮人生的光芒，越应该A（脚踏实地/勤学不辍）地zhuīzhú梦想。
1.根据拼音在米字格内用正楷写出相应的汉字。
2.从括号内选择恰当的短语填在A处横线上。
A处的短语是______________。
3.结合语境，在文中横线上仿写恰当的句子。
【答案】1.流畅触碰追逐
2.脚踏实地3.生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
【解析】
【1题详解】
本题考查书写汉字的能力。
要求：
（1）不写错字、别字、形似字；
（2）用正楷字书写，要工整美观；（3）汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；（4）不写繁体字。
本题中“追逐”的“逐”不要误写为“遂”。
【2题详解】
本题考查结合语境正确运用成语的能力。
对词语或成语运用的辨析运用，要求学生在日常读书与写作中注意多积累、多思考，能正确理解词语或成语的意思，然后再结合具体的语言环境来分析。
“脚踏实地”的意思是脚踏在坚实的土地上，比喻做事踏实认真。
“勤读不辍”的意思是勤奋读书，没有停下来，形容一个人读书很努力。
结合语境来看，追逐梦想需要做事态度踏实、认真，故应填“脚踏实地”。
【3题详解】
本题考查学生仿用句子的能力。
仿写时要和前两句的句式保持一致，运用比喻的修辞手法。
示例：
生命是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳。
4.为响应国家“全民阅读”的倡导，希望中学先后开展了黑板报评比、爱心阅读、征文比赛等各种各样的活动，大力推动书香校园建设。
（1）【营造氛围】学校为了营造氛围写了一则宣传标语，请你用对仗的手法，补全后半句。
“传播先进文化，________________”
（2）【读书启智】本次活动准备办一期黑板报，需要设计几个读书栏目。
请你参考示例，也设计一个栏目并说明设计意图。
（示例）栏目一：
读世·人间百态
设计意图：
引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。
栏目二：
_________________________________________________________
设计意图：
____________________________________________________________________________
（3）【爱上阅读】班级将开辟一个阅读体验专区，请你为《艾青诗选》说一小段话，鼓励人们进行阅读。
（要求：
至少使用一种修辞手法。
）
_____________________________________________________
【答案】
（1）.示例：
塑造美好心灵
（2）.示例：
读人·风流人物（3）.引领读者阅读名人故事，学习名人精神品质（4）.示例：
同学们，你们读过《艾青诗选》吗？
《艾青诗选》汇集了艾青先生从青年到晚年的近五十首诗歌。
读他的《北方》，能让人感受到诗人那颗火热的赤子之心；读他的《向太阳》，能让人震撼于诗中用磅礴气势表现出来的中华民族的英雄气概；读他的《春》，能让人敬佩于诗人对勇敢无畏、坚持不懈爱国战士的崇高赞美。
同学们，让我们一起走进《艾青诗选》，一起来感受艾青的爱国情怀！
【解析】
【详解】
（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。
拟写宣传语的目的是为了让读者了解某些内容，所以宣传语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。
示例：
传播先进文化，培育读书风尚。
（2）本题考查学生设计活动的能力。
在设计栏目活动时，要确定活动主题围绕“倡导全民阅读”展开。
示例：
读情·有情时光。
在回答设计栏目意图时，要围绕“倡导全民阅读”进行阐明，示例：
引领读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。
（3）本题考查学生的语言表达能力。
拟写时内容要紧扣主题，语言要亲切、有激情。
示例：
“为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉。
”这是一个爱国者对祖国最真挚的告白；“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
”这是一个孩子对保姆最诚挚的感激；“活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。
”这是一位战斗者对革命的崇高热情和奉献情怀。
同学们，你们知道这些诗句都出自哪里吗？
现在，让我们一起走进《艾青诗选》，一起来阅读《艾青诗选》吧！
5.用课文原句填空。
（1）江山如此多娇，______________________
（2）_____________________，_____________________，——你是爱，是暖，_____________________，你是人间的四月天。
（3）而现在，_____________________，我在这头，大陆在那头。
（4）艾青的《我爱这土地》中“____________________？
__________________”两句诗，直抒了诗人对祖国执着的爱。
（5）作为当代中学生要有远大的理想，心怀天下，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所说：
“_______________，_________________。
”
【答案】
（1）.引无数英雄竞折腰
（2）.你是一树一树的花开（3）.是燕在梁间呢喃（4）.是希望（5）.乡愁是一湾浅浅的海峡（6）.为什么我的眼里常含泪水（7）.因为我对这土地爱得深沉（8）.先天下之忧而忧（9）.后天下之乐而乐
【解析】
【详解】“竞”“梁”“呢喃”是本题中的易错字，作答时要注意字形，不要写同音字。
尤其注意“爱得深沉”中的“得”不要误写为“的”。
阅读下面的古诗，完成下列小题。
春思二首（其一）
贾 至①
草色青青柳色黄，
桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去，
春日偏能惹恨长。
【注释】①贾至：
唐代洛阳人。
这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。
②历乱：
烂漫
6.本诗前两句描写的景物有哪些？
通过对它们的描写，体现出春天什么特点？
7.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。
【答案】6.景物有：
草、柳、桃花、李花。
特点示例：
春意盎然（生机勃勃）。
7.示例一：
“惹”运用了拟人的修辞手法，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
示例二：
“惹”是招引（引起）的意思，诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感。
妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
【解析】
本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
【6题详解】
本题考查诗歌景物的描写。
这首诗前两句是在描绘春景。
“草色青青柳色黄”中写的景物是草、柳，“桃花历乱李花香”中写的景物是桃花、李花。
这两句展现了春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花烂漫，李花飘香的景象，可见春天的景象是生机盎然的。
【7题详解】
本题考查学生对诗歌中重点词语的理解能力。
“词不离句，句不离篇”，解答此题，首先要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，根据诗歌内容及主题，结合作者的写作背景等来理解。
从写作背景来看，诗人贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马，这首诗大概就是他在贬谪期间所写的。
从内容上看，这首诗抒写了诗人当时的流人之愁、逐客之恨。
其次在答题时，分三步完成：
一、要先分析“惹”字的本义，即“招惹”。
二、从修辞或词语运用的角度分析其表达效果。
从修辞上看，“惹”运用了拟人的手法，将春日人格化；从词语运用上看，是妙用动词，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感。
三、结合诗中的“愁”“恨”等词来分析诗人的思想感情。
这句话表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
阅读下面古文，完成下列小题。
汪十四者，新安人也，不详其名字。
性慷慨激烈，善骑射，有燕赵之风。
时游西蜀，蜀中山川险阻，多相聚为盗。
凡经商往来于兹者，辄被劫掠。
闻汪十四名，咸罗拜马前，愿作“护身符”。
汪许之，遂与数百人俱拥骑而行。
闻山上嚆矢①声，汪即弯弓相向，与箭锋相触，空中堕折。
以故绿林甚畏之，秋毫不敢犯，商贾尽得数倍利。
无几时，汪慨然曰：
“吾老矣！
不思归计。
徒挟一弓一矢之勇，跋履山川，向猿猱②豺虎之地以博名高，非丈夫之所贵也！
”因决计归。
归则以田园自娱，绝不问户外事。
而曩时往来川中者，尽被剽掠。
山径不通，乃踉跄走新安，罗拜于门外曰：
“愿乞壮士重过西川，使我辈弱者可强，贫者可富，俾③啸聚之徒大不得志于我旅人也。
壮士其许之乎？
”是时汪十四雄心不死，遂许之曰:
“诺！
”大笑出门挟弓矢连骑而去。
于是重山叠岭之间，复有汪之马迹焉。
（选自《虞初新志》）
[注释]①嚆矢：
响箭，发射时声先于箭而到。
②猱：
猿类，身体便捷，善攀援。
③俾：
使。
8.用“/”划分句子停顿，划两处。
而曩时往来川中者
9.解释下列加点字
①汪许之
②因决计归
③愿乞壮士重过西川
④是时汪十四雄心不死
10.用现代汉语解释下面句子。
徒挟一弓一矢之勇，跋履山川，向猿猱豺虎之地以博名高，非丈夫之所贵也！
11.文中哪几件事情表现了汪十四“慷慨激烈”的特点？
请概括回答。
12.作者是如何表现汪十四“善骑射”特点的？
【答案】8.而/曩时/往来川中者
9.
（1）答应
（2）打算（计划）（3）祈求（乞求）（4）这
10.只倚仗射箭的勇力，登山渡河，向猛兽出没的地方来博取名声，不是大丈夫所看中的地方。
11.商人相求便慨然应诺；面对匪徒威胁勇于回击；思归便绝不过问外事；既已归隐，弱者相求，便再次出山。
12.通过汪十四闻嚆矢声即弯弓相射，竟能与嚆矢箭锋相对，直接表现了他射箭技艺的高超；通过“商贾罗拜”“绿林畏之”侧面表现汪十四骑射高强。
【解析】
分析】
本题考查学生文言文综合阅读的能力。
【8题详解】
本题考查学生划分句子节奏
能力。
解答这类题时首先要理解文意，然后再分析语法结构。
“而曩时往来川中者”这句话的意思是“而从前那些往来四川（在四川经商）的人”，根据意思及语法结构就可划出停顿。
【9题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
“许”是动词，在句中解释为“答应”；“是”是古今异义词，在这里是代词，解释为“这”。
【10题详解】
本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文翻译时以直译为主、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原则，可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法；同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。
句中“徒”是副词，解释为“只”；“挟”的意思是“倚仗，依靠”；“以”是介词，表目的，解释为“来”；“非丈夫之所贵也”是一个判断句；“贵”是动词，解释为“重视，看重”。
【11题详解】
本题考查人物形象的分析。
解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
“汪许之，遂与数百人俱拥骑而行”写汪十四一见商人相求便慨然应诺；“以故绿林甚畏之，秋毫不敢犯”写汪十四面对匪徒威胁勇于回击，令匪徒非常畏惧；“归则以田园自娱，绝不问户外事”写汪十四思归便绝不过问外事；“是时汪十四雄心不死，遂许之”，写汪十四当弱者相求时又再次出山。
这几件事都表现了汪十四的“慷慨激烈”。
【12题详解】
本题考查刻画人物形象的方法。
常见刻画人物形象的方法有：
①通过肖像、语言、行动、心理等描写方法来塑造人物形象；②通过对比来突出人物形象；③借助次要人物来陪衬、烘托主要人物形象；④采用夸张手法表现人物形象等。
本文中，既有对汪十四的动作描写，例如“闻山上嚆矢声，汪即弯弓相向，与箭锋相触，空中堕折”这句直接表现了他射箭技艺的高超；又有对他的侧面烘托，例如“闻汪十四名，咸罗拜马前”，“罗拜于门外”，“绿林甚畏之，乃踉跄走新安”等描写间接表现了汪十四骑射高强。
【点睛】参考译文：
汪十四，新安人，名字已不详。
性格慷慨激烈，善于骑马射箭，有古代燕赵地区游侠的风范。
曾西游四川，其地险要阻绝，当地人往往群聚为盗。
大凡来往经商的人，常常遭到抢劫。
客商们听说汪十四大名，一齐拜倒在他的马前，请他作保镖。
汪十四爽快地答应了，便随数百人的商队同行，商人们簇拥着他。
忽然听到山上传来响箭声，汪十四即张弓搭箭，对准响箭射去，响箭被射折了，从空中坠落下来。
因此绿林强盗非常畏惧，一点也不敢侵犯，商人们都获得几倍的赢利。
不久，汪十四忽发慷慨：
“我已经老了，还不想回老家，光凭一张弓一支箭的勇气，跋山涉水，在猿猴、豺狼、虎豹出入的地方，博取高名，这不是大丈夫推重的!
”于是决计回乡。
回家后便过起田园生活，倒也自在，绝不过问人家的闲事。
谁知从前那些在四川经商的人，又都遭强盗劫掠。
山路不通，于是商人们历尽艰险来到新安，跪在汪十四家的门前，恳求说：
“务请壮士重返四川，使我们这些弱者变强，贫者变富，使绿林强徒不敢欺凌我们。
壮士准许了吧!
”这时汪十四还是雄心勃勃，当下就答应说：
“好吧!
”放声大笑，出了家门，带上弓箭，和商人们一同骑马离开了。
从此，在崇山峻岭之间，又出现了汪十四的马蹄踪迹。
阅读下面三则材料，完成下列小题。
【材料一】
【腾讯科学讯】北京时间10月5日下午17时30分，“诺贝尔生理学或医学奖”获奖名单揭晓，来自中国的女药学家屠呦呦获奖，以表彰她对疟疾治疗所做的贡献。
屠呦呦女士也是首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。
屠呦呦女士是中国中医科学院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任，多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药———青蒿素和双氢青蒿素。
她是抗疟药青蒿素和双氢青蒿素的发现者，在2011年获得拉斯克奖临床医学奖。
【材料二】天资+勤奋+机遇=成功——季羡林
【材料三】
伯乐就是你自己
①慧眼识珠者为人景仰，知人善任者功德无量。
然而茫茫人海之中，这样的“伯乐”却往往是可遇而不可求。
韩愈说：
“世有伯乐，然后有千里马。
”我却要说：
“千里马，你要做自己的伯乐!
”
②美国著名心理学专家安东尼·罗宾曾经在《唤醒心中的巨人》一书中指出：
“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。
那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒……上天不会亏待任何一个人，他给我们每个人以无穷的机会去充分发挥自己。
”既然如此，我们还等什么，为什么不去做自己的伯乐呢?
③当代著名作家贾平凹有一句名言：
“人贵能自我发现。
”也就是说，你要做自己的伯乐。
他本人经过多年的左冲右突，发现了自己写作方面的才能，寻求到一条通往成功的道路。
正是因为他发现了自己，才勇敢地将自己的才能展示给了众人，他就是自己的伯乐!
④战国时赵国的毛遂地位卑微，却果敢得令人钦佩，在赵国被秦军围困的关键时刻，他不顾旁人的鄙夷和耻笑，挺身而出，鼎力自荐。
楚国宫殿之上，他凭借自己“三寸不烂之舌”，说服楚王出兵，救国民于水火之中，留下了“小蔺相如”的美称。
毛遂之所以能够名垂千古，正是因为他敢于发现自我，欣赏自我，敢于做自己的伯乐。
⑤如果你是一匹“千里马”，千万别把希望寄托在别人身上，当义无反顾地向毛遂学习，做自己的伯乐，发现自己的才能，然后以百倍的信心和勇气，把自己“荐”出去，去一展自己的风采，去实现自己的抱负。
⑥我们常常惊羡别人的成功，却往往忽视自己的努力；常常哀叹命运不公，却很少发掘自己的潜质。
那么，从现在起做自己的伯乐吧，别让自己把自己埋没，努力地去发现自己的天赋和潜能，并将其发扬光大。
把我们心中的巨人唤醒，让我们发现自己、赏识自己，看准正确的人生方向，一步一个脚印往前走，总有一天，我们会走进自己心中的圣殿。
13.请用简洁的语言概述【材料一】的主要内容_________________________。
【材料三】的中心论点是______________________________。
14.【材料三】第②③段顺序不能调换的原因是：
______________________。
15.下面这段文字放在【材料三】哪一段中最合适？
请具体阐明理由。
万万学不得那个才高八斗、计谋超群的姜子牙，他用几乎一生的时间来等待伯乐发现自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才华险些就被自己的消极等待给埋没了。
16.结合三则材料，联系生活实际谈谈你打算如何成就自己的人生。
【答案】13.
（1）.中国的女药学家屠呦呦获2015年“诺贝尔生理学或医学奖”
（2）.我们要善于发现自己的才能，勇敢展示自己的风采。
14.第②段写的是每个人都是有才能的，第③段论述了我们要善于发现自己的才能第②段是第③段的前提和基础
15.这段文字应放在第⑤段末尾。
因为这段文字论述了才高八斗的姜子牙，几乎用一生的时间等待别人来发现自己的才能，与第⑤段倡导大家学习毛遂，做自己的伯乐形成对比，并且第⑥段第一句话承接了第⑤段的内容。
16.提示：
可以根据成功的诸多条件中的一两个方面谈自己的见解，并能联系生活实际，言之成理即可。
【解析】
【13题详解】
试题分析：
（1）拟写新闻标题，先仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容，或提取文中的关键字即可作为标题；也可以压缩导语；有些新闻标题的拟写，还需要根据后面主体部分中的提示语来完成。
根据标题要求进行删减和美化。
（2）试题分析：
此题考查分析概括议论文的主要观点的能力。
议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。
论点应是作者的观点、是明确的判断、是一个完整的判断句。
仔细分析本文，可知本文的论点是：
我们要善于发现自己的才能，勇敢展示自己的风采。
点睛：
寻找或提炼论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。
在形式上，它应该是完整的句子。
找准论点的方法：
一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。
但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。
14题详解】
试题分析：
解答此题要分析语段间的内在关系。
第②段写的是每个人都是有才能的；第③段论述了我们要善于发现自己的才能。
第②段是第③段的前提和基础，论证的层次上是层进关系。
15题详解】
试题分析：
考查了论点与论据的关系和文章的衔接过渡。
这段文字应放在第⑤段末尾。
理由要结合文章的第⑤、⑥段的内容进行具体分析。
原因：
这段文字论述了才高八斗的姜子牙，几乎用一生的时间等待别人来发现自己的才能，与第⑤段倡导大家学习毛遂，做自己的伯乐形成对比，并且第⑥段第一句话承接了第⑤段的内容。
【16题详解】
试题分析：
可以根据成功的诸多条件中的一两个方面谈自己的见解，解题时需结合文章，发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式：
可以结合文章内容，采用“1+2”或者“1+3”的形式，即有一个观点，再用两三个论据来证明自己的观点或认识。
切忌只答个观点不写具体内容，言之成理即可。
阅读下面古文，完成下列小题。
折痕是心里的暖印
包利民
①前些日回老家，夜里睡不着，忽想起曾经收藏的一些旧时之物，便开始翻箱倒柜。
有一叠老照片，便逐一看去，有我成长中每个年龄段的留影，更有许多黑白的，画面已经泛黄，承载着更久远的岁月记忆。
蓦然，一张照片引起我的注意，依然是一张黑白照片，有些变软，似被揉搓后又平展开来，照片中一个年轻女子浅笑盈盈。
②我一下子站了起来。
过往的时光如云雾漫过心间，往事复苏疯长成林。
照片中是我的母亲，第一次看到这张照片时，我还只是五岁。
由于生长在农村，照相是很难得的一件事，一年下来也难有一次机会。
所以我和姐姐都特别希望能照相，每次吵闹，母亲都会说：
“我都没有照过相呢，你们已经照了一些了，等来了照相的，一定给你们照！
”
③一个下午，我和姐姐在仓房里玩儿，乱翻东西，忽然就从一本古老的书中发现了一张照片。
经过仔细辨认，我们确定照片中年轻漂亮的女人就是母亲。
于是很生气地去找母亲，质问她为什么骗我们。
母亲接过照片看了看，笑着说：
“好几年前的了，我都忘了，好了好了，你们别生气了，妈把它撕了，就和你们一样了！
”母亲把那张照片揉成团，姐姐忙抢过来，不知为什么，那一刻，我心里很难过。
④隔着遥远的时空，我细抚着照片上的所有折痕，一如触摸那些永不再来的岁月。
现在的母亲，早已白发苍苍，无复记忆里的年轻模样，更难想象照片中的青丝红颜。
那每一道折痕都似刻在我心上，仿佛是我们亲手揉碎了母亲绝美的年华。
⑤在一个小小的木盒里，我找到了一摞书信。
翻看，竟然大多是我在外上大学时写给家里的。
那几年的大学时光，想来并没有写太多的信给父母，没想到这些信依然保存着。
我仔细看着每一封，仿佛依然是当初的想家心切，依然是年少时对父母的依依眷恋。
A只是，当年父母写给我的信，却已不记得失落于风尘何处，心中无由的痛。
⑥我发现，我写的每一封信，信纸的折叠处都已欲断，有的被母亲用透明胶粘上。
一时神思飘荡，可以想象，那无数个在外的日子里，母亲怎样一遍又一遍地看这些信！
便是这样折来折去，使那折痕渐深渐裂，亦如我想家的心在尘世漂泊中悄然淡去。
无边的愧疚包围着我，在这样一个无眠的夜里。
⑦坐在灯下良久，心里涌动的情绪却依然不能平息。
继续寻找，在床下的一个纸壳箱里，全是日记本。
有我从小学到高中时的全部日记，甚至我大学时的一些日记也在其中。
我看着那些日记，就像穿行于成长的岁月之中，许多已被蒙尘的情感，在濡湿的心里重又清晰。
看了一些之后，便止住，我的心无法承受太多记忆的负荷。
便随意翻看，却见大学时许多本日记中都有折上的几页。
细看折上的那些日记，都是我心情不好或者生病时的琐记。
⑧我知道，那是母亲，她在想念我时，看信看日记，却是心疼牵挂着我在外所有不如意的时刻。
从没有哪些时候能如这一刻，让我如此真切地感受到母亲对自己的爱。
是的，不在母亲身边的日子，我每一个失落的时刻，都是母亲心底的折痕，永难磨灭。
B而从此，母亲的爱也会成为生命中的折痕，那每一条痕迹里，都盛满着我的感动，我的心痛，我永远的眷恋。
⑨在这个夏日漫长的夜里，就静静地坐在灯下，我轻轻抚过那些折痕，一如触摸母亲永远无私的爱与情怀。
17.请简要概括文章分别写了哪些可见的“折痕”？
18.文章第⑤段画线句子A作者为什么说“心中无由的痛”？
19.请从修辞的角度对文章第⑧段画线句子B进行简要赏析。
20.阅读文章，请谈谈以“折痕是心里的暖印”为标题，用意何在？
21.比较阅读三则材料，分别说说三个作者笔下的母亲形象。
【A】母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
——史铁生《秋天的怀念》
【B】我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。
母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
——朱德《回忆我的母亲》
【C】母亲接过照片看了看，笑着说：
“好几年前的了，我都忘了，好了好了，你们别生气了，妈把它撕了，就和你们一样了！
”
——包利民《折痕是心里的暖印》
【A】________________________________________
升级会员 