一年级语文第一单元教案.docx

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一年级语文第一单元教案

我上学了主备人：

李永春

课题

我上学了

课型

新授课

授课

时数

3课时

备课人

李永春

审核人

授课人

授课

日期

教材

分析

《我上学了》由四幅图组成。

第一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万里长城和天安门广场为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包，兴高采烈地走在上学的路上，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的喜悦心情。

第三幅图以“我是小学生”为主题，展示了一年级小朋友上学时的兴奋之情，插图还配了一首《上学歌》，告诉学生要爱学习、爱劳动，遵守学校纪律。

第四幅图以“我爱学语文”为主题，展示的是正确的读写姿势和同学们一起讲故事的情境，引导学生在今后的学习中养成良好的读写习惯，懂得团结友爱，乐于交流、乐于展示，体会学习语文的快乐。

由于学生才刚刚人学，注意力不集中，易于疲劳，教学时教师要采用多种方式方法，激发学生学习的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学。

因此，教师可以指导学生先按照一定的顺序观察画面；然后说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么；最后在观察、讲述的基础上，联系学校实际创设情境进行演练，使人学教育形象化、具体化。

教

学

目

标

1.通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。

2.能与老师和同学友好交谈。

3.设立学习小组，自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。

4.懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。

教学重点与难点

重点

培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。

。

难点

成良好的读写习惯。

法制教育渗透知点

教学用具

课件

教法、学法

讲授、讨论、合作

课时序数

第一课时

教学过程

教学内容、师生互动（具体教、学设计）

动态修改栏

一、谈话导入，激发兴趣

1.播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。

（太阳当空照，花儿对我笑。

小鸟说：

“早，早，早，你为什么背上小书包?

”我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。

） 

2.教师：

同学们，你们好。

先自我介绍一下：

我是你们的语文老师——X老师。

今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。

从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生。

请跟老师读 ——我是小学生（学生齐读） 。

二、观察图片，讲述内容

1.教师出示课文插图一、二，引导：

新学期开始了，全国各地的小学生都要到学校上课去了。

看图时，我们可以按照从远到近的顺序认真观察：

图中有什么人?

他们在做什么?

他们可能会说些什么?

他们的心情怎么样?

图中还有什么景物?

2.学生按顺序观察图画。

3.交流汇报，讲述画面内容。

4.提问：

同学们，中国是一个很大的国家，一共有五十六个民族。

你知道自己是哪个民族的吗?

（1）学生根据实际情况汇报。

（2）教师小结：

不管你们是哪个民族，我们都是中国人（板书：

我是中国人）。

同学们，只要你是中国人，只要你年满六周岁，你就可以到学校上学了。

（板书：

我上学了） 

5.播放歌曲，师生再次跟唱《上学歌》。

三、结合实际，了解校园

1.教师：

同学们，我们的学校是什么样的呢?

请跟着我的镜头参观下我们的校园吧。

（播放课件） 

2.教师：

通过课件，我们了解了学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼；学校的厕所在哪里，男、女生应该分开上厕所……

3.教师；我们学校的校名是什么呢?

出示本校校名，教师范院，学生跟读。

4、（画面定格在自己所在的班级）谈话：

这个班级就是我们班——同学们和老师一起组成了一个大家庭——一年X班（板书：

一年X 班），希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。

5.教师结合板书范读，学生跟读：

我是X X小学一年X班的小学生。

6.引导想象：

当同学们遇到老师时应该怎么做呢?

（1）想象同学们和老师是如何互相问好的，与同桌一起表演一下。

（2）邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。

（3）评价交流。

（4）课件播放歌曲《上学》，学生跟唱。

（天亮了，天亮了，公鸡正在叫，穿好衣，洗好脸，快快上学校。

见了老师一鞠躬，说声老师早!

见了同学拉拉手，互相问个好!

） 学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。

四、课堂小结

教师小结：

这节课我们知道了自己是XX 小学一年X班的小学生。

作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。

课时序数

第二课时

一、复习导入

1.指名说说自己认识的新同学。

2.师生表演唱《上学歌》。

二、观察图画，讲述内容

1.教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：

请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。

2.学生认真观察图画，同桌交流。

3.学生交流汇报，教师讲述画面内容。

（教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。

） 

4.要求学生跟读——我爱读书、写字。

提问：

图中的同学们在看什么书呢?

（语文书。

） 请跟老师读——我爱学语文。

5.引导：

同学们上课多么专心。

那么怎么样才算专心听讲?

（板书：

专心听讲） 

（1）眼睛仔细看。

（板书；眼睛仔细看） 

①出示儿歌，教师带读，学生跟读。

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。

老师讲课看老师，同学发言看同学。

看图看书要仔细，边看边想动脑筋。

认认真真学本领，学会用眼顶要紧。

②说一说怎样用好眼睛。

（老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。

） 

③游戏：

眼睛“听”指挥。

（1）教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

（2）耳朵认真听。

（板书；耳朵认真听） 

①教师：

耳朵和眼睛是好朋友。

如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。

②说一说怎样用好耳朵。

（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。

） 

（3）脑子勤思考。

（板书：

脑子勤思考） 

教师明确：

当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。

（4）发言声音亮。

（板书：

发言声音亮）

①讨论：

我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做?

学生汇报，教师明确：

要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。

没有请到，就放下手，认真听别人讲。

②出示儿歌，教师带读，学生跟读。

要求：

声音要响亮，态度要大方。

一句一句读，要用普通话。

③发言训练：

教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。

6.出示儿歌，教师领读：

叮零零，上课了，快进教室来坐好。

学习用品放整齐，等待老师来上课。

老师说话认真听，提出问题多动脑。

回答问题声音响，大家夸我学习好。

（学生齐读） 

三、观看视频，模仿练习

1.播放视频《养成良好的读写姿势》。

2.视频在正确的读书姿势上定格。

教师示范，学生跟着做。

（1）正确的读书姿势：

身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（2）教师：

“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

（3）出示儿歌，教师领读：

小朋友，爱读书，读书姿势要做到：

身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

（学生齐读） 

3.视频在正确的写字姿势上定格。

教师示范，学生跟着做。

（1）正确的写字姿势：

身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（2）教师；对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。

（3）出示《写字歌》，教师领读：

食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

（学生齐读） 

4.小组合作，练习正确的读写姿势。

教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

5.出示儿歌，教师领读：

写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳（板书：

一寸、一尺、一拳），学好知识身体健。

（学生齐读） 

四、课堂小结

教师小结：

同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

课时序数

第三课时

一、复习导入

1.全班表演唱《上学歌》。

2.引导学生复习正确的读写姿势。

二、自我介绍，相互了解

1.教师：

上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。

2.教师示范引路，详细介绍自己的姓名、家庭地址、爱好等。

3.指名自我介绍。

4.师生评议。

（要求：

自我介绍时人要站正，声音最响亮，说话要清楚，要用普通话。

） 

5.学生在小组内相互自我介绍。

6.以开火车的形式进行自我介绍。

三、合作交流，讲述故事

1.教师出示教材第5页下面的插图，提问，图中有哪些人？

他们在哪里？

他们在干什么？

2.学生认真观察插图，同桌交流。

3.交流汇报，讲述画面内容。

4.引导想象：

讲故事的同学应该怎么做？

听故事的同学又应该怎么做?

学生交流：

讲故事的同学要用普通话讲故事，声音要响亮；听故事的同学要认真听。

5.提问，你们知道哪些故事？

愿意讲给同学们听吗？

（1）学生在小组内讲故事。

（2）小组推荐代表上台讲故事。

四、课堂小结

教师小结：

同学们，这节课我们认识了得多的新伙伴，多么高兴啊，相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步。

板书设计

作业布置

教学反思

第一单元教材分析

项目

课标要求：

本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。

我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。

“识字”属于象形字归类识字：

《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。

本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

可以让学生自己想办法识记汉字。

用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

单元\章节内容分析：

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。

本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。

通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”

教学目标：

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、亅、丶”10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

教学重点：

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、亅、丶”10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

教学难点：

养成良好的读写习惯。

教学用具：

课件，挂图，词语卡片。

总课时数：

13课时

教学设计

课题

1天地人

课型

新授课

课时总数

1课时

备课人

李永春

审核人

授课人

授课

日期

教材

分析

这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。

二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。

三、这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。

教

学

目

标

1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；

2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；

3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学

重点

与

难点

重点

1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字。

3.在识字中，了解中华传统文化。

难点

1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字。

法制教育渗透知识点

教学用具

课件、生字卡片

教法、学法

讲授、讨论、合作

课时序数

一课时

教学过程

教学内容师生互动（具体教、学设计）

动态修改栏

一、联系旧知，导入新课

1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？

今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

2.逐个出示：

“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；

3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

二、学习“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2.出示“天”，读一读；

3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；

4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；

5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；

6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。

三才，就是天、地、人。

天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

三、学习“你我他”

1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；

2.根据句式：

“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。

”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

3.课中操：

大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

（四）巩固游戏

1.摘苹果游戏：

可重复玩几次；

2．找朋友游戏：

找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；

3.开火车游戏：

除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。

五、谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？

希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

板书设计

作业布置

教学反思

教学设计

课题

2金木水火土

课型

新授课

授课

时数

2课时

备课人

李永春

审核人

授课人

授课

日期

教材

分析

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。

五行之外，最重要的就是天地日月了。

天在上，覆盖万物地在下，衍生万物。

太阳、月亮一直贯穿古今。

本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

教

学

目

标

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学

重点

与

难点

重点

教学重点是认字写字。

难点

难点是辨认金木水火土。

法制

教育

渗透

知识

点

教学用具

课件、生字卡片。

教法、学法

讲授、讨论、合作

课时序数

第一课时

教学过程

教学内容、师生互动（具体教、学设计）

动态修改栏

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：

有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：

谁能读读课题?

你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3、读一读。

出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2．把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字。

课时序数

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：

给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3．自由配上动作背诵课文：

指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三上。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

5、讲评：

讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

6.出示儿歌，教师领读：

叮零零，上课了，快进教室来坐好。

学习用品放整齐，等待老师来上课。

老师说话认真听，提出问题多动脑。

回答问题声音响，大家夸我学习好。

（学生齐读） 

三、观看视频，模仿练习

1.播放视频《养成良好的读写姿势》。

2.视频在正确的读书姿势上定格。

教师示范，学生跟着做。

（1）正确的读书姿势：

身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（2）教师：

“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

（3）出示儿歌，教师领读：

小朋友，爱读书，读书姿势要做到：

身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

（学生齐读） 

3.视频在正确的写字姿势上定格。

教师示范，学生跟着做。

（1）正确的写字姿势：

身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（2）教师；对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。

一、联系旧知，导入新课

1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？

今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

2.逐个出示：

“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；

3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

二、学习“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2.出示“天”，读一读；

3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；

4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；

5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；

6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。

三才，就是天、地、人。

天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

三、学习“你我他”

1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；

2.根据句式：

“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。

”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

3.课中操：

大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

（四）巩固游戏

1.摘苹果游戏：

可重复玩几次；

2．找朋友游戏：

找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；

3.开火车游戏：

除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。

五、谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？

希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

板书设计

作业布置

教学反思

教学设计

课题

3口耳目

课型

新授课

授课

时数

2课时

备课人

李永春

审核人

授课人

授课

日期

教材

分析

本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。

课文分两部分：

第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的五个生字都是他们熟悉的身体部位的名称。

第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

教

学

目

标

1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

3.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识横折、提、弯钩三种笔画。

教学

重点

与

难点

重点

1.认识7个生字。

2.学会形象记忆生字。

3.巩固生字，认识横折、提、弯钩三种笔画。

难点

1.认识7个生字。

2.学会形象记忆生字。

3.巩固生字，认识横折、提、弯钩三种笔画。

法制教育渗透知识点

教学用具

课件、生字卡片

教法、学法

讲授、讨论、合作

课时序数

第一课时

教学过程

教学内容、师生互动（具体教、学设计）

动态修改栏

1、出示课题：

学生试读，教师范读，带读。

2、图字对照，认记“目”字。

（1）看图读字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：

图上画着什么？

（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

（2）比形认字。

比一比：

图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？

（3）识记生字：

学生交流各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法：

看图识字—比形认字—识记生字。

（四）学习生字

课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4.教师小结：

今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们。

1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？

现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。

2.以“目”为例，重点点拨。

（1）课件出示眼睛图片，理解字义。

“目”是指什么？

（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？

3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4.教师小结：

今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！

5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。

（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的