一年级语文下册全册高效课堂教案1.docx

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一年级语文下册全册高效课堂教案1

单元分析：

（主备人:

汤伟）

本组教材包括识字1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。

教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。

本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。

在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。

在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。

总目标：

1、认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画

或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。

4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。

单元重、难点：

1、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。

2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。

3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式

认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。

课题：

识字一

第一课时

授课时间：

【学习目标】

1、认识“万”等13个生字。

2、正确朗读“春回大地”等8个词语。

3、观察图画，初步感受春天景色的美丽。

【重点难点】

教学重点：

1、正确、流利的朗读词语。

2、感受春天的美。

教学难点：

1、认识“万”等13个生字，会写“万”等5个生字。

2、理解词语的意思。

【使用说明及学法指导】

1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、初读课文（借助拼音读全文） 

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 

3、三读课文。

（读后说说自己读懂了什么？

） 

4、四读课文。

（读后试着提出一些问题）

■  合作探究：

１、各小组检查识字预习情况，并展示。

各六人小组，由小组长分配任务：

2、先自读一遍课文。

3、交流识字方法。

4、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。

■  展示交流:

１、各小组检查识字预习情况，并展示。

各六人小组，由小组长分配任务

2、小组长选择展示方法：

a.选一个人来读，并组一个词。

B.六人开火车读生字要组词。

C.六人共同读生字。

3、朗读比赛。

（小组内可个别参赛，也可集体参赛。

■总结提升：

1下面的词语中哪些是描写春天的词语？

用“——”划出。

春暖花开 瓜果遍地 百花盛开春光明媚 秋高气爽   春风拂面   烈日炎炎   天寒地冻   

2注拼音 

万   物   复    苏     冰雪   融  化   百   花 齐    放    莺    歌   燕  舞 

3、组词 

万（  ） 百（   ） 冬（   ）   

春（   ） 方（   ） 白（   ）    

东（   ） 作（   ） 

4、学习收获：

                       —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

识字一

第二课时

授课时间：

【学习目标】

1、理解“春回大地”等8个词语的意思。

2、积累关于春天的词语。

3、学会书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

【重点难点】

教学重点：

3、正确、流利的朗读词语。

4、感受春天的美。

教学难点：

3、认识“万”等13个生字，会写“万”等5个生字。

4、理解词语的意思。

【使用说明及学法指导】

1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、郎读生字，并能背诵。

2、复习之前的生字词，不会多读几遍。

3、把还不熟悉的生字词圈起来。

■  合作探究：

观察图片，学习词语。

1、学习"百鸟争鸣"。

图上有什么？

它们在干什么？

它们可能会说些什么？

用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景，可以概括这个场面的词语是：

百鸟争鸣。

2、学习"冰雪融化""泉水丁冬"等词。

（1）出示词卡，通过齐读、领读、个别读等形式掌握词语。

（2）看图想一想：

春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了的样子。

（3）想象着春的景象读词语 （4）依次学习其他词语。

■  展示交流:

一、对学（2分钟） 

对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。

二、大组内交流解疑（5分钟）

三、班级展示（10分钟） 

1、各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。

2、分组展示生字的书写。

■总结提升：

1、填空 

春回大（   ）  泉水丁（   ）  

（   ）花（   ）放 （   ）物复苏

2、积累有关春天的词语 

万物争春  春风拂面   春色满园    

春色宜人  百花盛开 万象更新    

气象万千  飞雪迎春   春风化雨    

春风拂面 耕牛遍地   和风细雨    

阳光明媚  冬去春来   鸟语花香 

五颜六色  春风拂面   万里无云 

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（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

柳树醒了

第一课时

授课时间：

【学习目标】

1．指导学生认识8个生字，会写6个字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟春天的美，知道春天里事物的变化。

3．引导学生展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景。

【重点难点】

重点：

1、认识“醒”等8个生字，学会书写“说”等6个生字

2、正确流利地朗读课文。

难点：

1、发现春天里事物的变化。

【使用说明及学法指导】

1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、初读课文（借助拼音读全文） 

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 

3、三读课文。

（读后说说自己读懂了什么？

） 

4、四读课文。

（读后试着提出一些问题）

完成预习作业：

1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。

（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）

醒  雷  澡 枝软 

（  ）（  ）（  ）

梳  稍  耍

２、写字 

朋友（  ）春天（） 

说话（      ）长高（      ）

■  合作探究：

（1）春雷会跟柳树说什么话呢?

（2）说一说谁给柳树洗澡了？

柳枝为什么软了 

（3）、柳梢为什么绿了?

（4）春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?

 （5）比赛读，感受课文描绘的景象。

■  展示交流:

１、各小组检查识字预习情况，并展示。

各六人小组，由小组长分配任务：

1）、先自读一遍课文。

2）、交流识字方法。

 3）、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。

4）、小组长选择展示方法：

a.选一个人来读，并组一个词。

B.六人开火车读生字要组词。

C.六人共同读生字。

■总结提升：

1组词。

说（    ）话（    ）朋（    ）

友（    ）春（    ）高（    ） 

2我会连 

春雷  给柳树梳头     飞了 

春雨 跟柳树捉迷藏      醒了

春风    跟柳树说话       软了

春燕     给柳树洗澡     绿了 

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

柳树醒了

第二课时

授课时间：

【学习目标】

1、巩固“醒”等8个要求认识的生字。

2、理解课文内容，通过观察、朗诵、联系实际，感受春天的美，发现春天景物的变化。

3、会写“说、话、朋、友、春、高”6个生字。

【重点难点】

重点：

3、认识“醒”等8个生字，学会书写“说”等6个生字

4、正确流利地朗读课文。

难点：

1、发现春天里事物的变化。

【使用说明及学法指导】

1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、运用用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。

2、自由每一小节，这一节告诉了我们什么？

从什么地方知道小柳树醒了？

小柳树是怎么醒的？

春雷会跟柳树说些什么话呢？

谁给柳树洗澡？

谁又跟柳树捉迷藏？

■  合作探究：

一、对学（2分钟） 同桌比赛读，争取背诵。

二、大组内交流解疑（5分钟） 

①柳梢为什么绿了？

②春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？

③想一想，说一说，柳树是怎样跟小朋友玩耍的？

■  展示交流:

三、班级展示（10分钟） 

①柳梢为什么绿了？

引导学生从"春风给柳树梳头"这一句体会 

②春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？

引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示。

③柳树是怎样跟小朋友玩耍的？

展开想象的翅膀，想象玩耍的画面。

■总结提升：

1、写出讠的字（   ）（   ）（   ）。

2、课文中________、________、_________和________唤醒了柳树。

3、形近字组词 

有（    ）  说（    ）   

明（    ）  高（    ） 

友（    ）  话（    ）   

朋（    ）  亮（    ） 

【自主反思】

课题：

春雨的色彩

第一课时

授课时间：

【学习目标】

1、认识“线”等11个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、整体感知课文内容。

【重点难点】

重点：

1、认识“线”等11个生字，会写“你”等6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

难点：

1、感受春雨给大地带来的变化。

【使用说明及学法指导】

1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、初读课文（借助拼音读全文） 

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 

3、三读课文（读后标出自然段） 

4、四读课文。

（读后说说自己读懂了什么？

） 

5、五读课文。

（读后试着提出一些问题）

完成预习作业：

1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。

（ ）（ ）（  ）（  ）线  论  淋 趣   

（）（）（）（  ）

 颜   底   洒   题   

２、填空。

滴  雨滴  水滴 （     ）

欢 欢乐  欢笑（     ）

题题目 数学题 （     ） 

■  合作探究：

1、小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？

2、小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？

3、小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？

小组内讨论：

a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”。

b.怎样表现春雨、小鸟和大自然。

4、根据自己的理解，说说春雨是什么颜色的。

■  展示交流:

1、各小组检查识字预习情况，并展示。

各六人小组，由小组长分配任务：

1）、先自读一遍课文。

2）、交流识字方法。

3）、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。

4、）小组长选择展示方法：

a.选一个人来读，并组一个词。

B.六人开火车读生字要组词。

C.六人共同读生字。

2、朗读比赛。

（小组内可个别参赛，也可集体参赛。

）

■总结提升：

1我会连线找朋友。

雷   树   雨   玩   苏 

梢   滴   雨   醒   耍     

2 写出两个下列偏旁的字 

你花红     

3 写字 

你们（       ）

红花绿草（     ）

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

春雨的色彩

第二课时

授课时间：

【学习目标】

1、巩固生字词，会写“你”等11个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、整体感知课文内容，感受春雨给大地带来的变化。

4、积累词语。

【重点难点】

重点：

1、认识“线”等11个生字，会写“你”等6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

难点：

1、感受春雨给大地带来的变化。

【使用说明及学法指导】

1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、朗读课文和生字，加以巩固。

2、听写上节课的生字词，组内互相批改。

■  合作探究：

小组合作，研读课文，巩固认字 

1、探讨不懂的问题。

（词、句等） 

2、交流识字、读文及提问题和讨论解决问题的方法。

3、检查自学（重点识字）情况。

（1）读"我会认"中的生字，由小组长组织认读，并帮助有困难的学生。

（2）字卡游戏，我说你找。

（一人说字音，一人找相应的字卡） 

（3）分自然段读课文，并评价、纠正、指导。

（要求：

正确、流利）

■  展示交流:

1、各小组检查识字预习情况，并展示。

各六人小组，由小组长分配任务：

2、展示朗读、背诵、和书写。

■总结提升：

1、看拼音写词语

nǐmenhónghuālǜcǎo

（   ）（    ）（    ）

2、写出艹的字（   ）（   ）（   ）（   ）。

3、根据课文内容选择填填空。

黄   绿  白  红  蓝   彩色

小燕子说春雨是（    ）色的，麻雀说春雨是（      ）色的，小黄莺说春雨是（   ）色的，我们说春雨是（      ）的。

4、按课文内容填空。

1）春雨，像春姑娘纺出的_____，轻轻地落到地上。

2）春雨落到草地上，草就_____了，春雨_____在柳树上，柳枝也_____了。

春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨落在油菜地里，油菜花_____了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_____了。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

邓小平爷爷植树

第一课时

授课时间：

【学习目标】

1、认识“邓”等13个生字，会写“爷”等2个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、整体感知课文内容。

4、了解树木对环境的重要性，了解植树节。

【重点难点】

重点：

1、认识“邓”等13个生字，会写“爷”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：

1、文中长句的朗读。

2、体会邓小平爷爷植树认真的态度，用实际行动植树绿化、保护环境。

【使用说明及学法指导】

1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。

（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ） 

爷  节  植  岁  已  经  

（  ）（  ）（  ）

息  行  扶

2、预习课文和生字。

3、反复朗读课文，读懂课文大意。

■  合作探究：

1、范读课文。

2、生读课文。

想办法将课文读通顺。

遇到不懂的字用笔圈出来。

3、小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。

4、读课文。

（读后试着提出一些问题）

■  展示交流:

1、指名分节读课文。

教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。

（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不肯休息。

（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行!

”又走上前把树苗扶正 

2、指名读最后一自然段，体会：

“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

“美丽的风景”美在哪里？

）

■总结提升：

1、看拼音写词语 

yé ye  suìyuè   jiérì

（   ）   （    ）  （   ）   

qīn péng  zì xíng chē 

（      ）  （    ） 

2、给下面的字注音 

植（   ） 岁（    ）   

经（   ）  站（    ）   

栽（    ）   

3组词 

爷（     ）（       ）   

亲（       ）（       ） 

节（     ）（       ）  

岁（       ）（      ）

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

邓小平爷爷植树

第二课时

授课时间：

【学习目标】

1、复习、巩固生字词，学会写“岁”等4个生字。

2、理解课文内容，体会邓小平爷爷植树认真的态度。

3、树立植树绿化和保护环境的意识。

【重点难点】

重点：

1、认识“邓”等13个生字，会写“爷”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：

3、文中长句的朗读。

4、体会邓小平爷爷植树认真的态度，用实际行动植树绿化、保护环境。

【使用说明及学法指导】

1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、导读第一自然段，提出问题。

（教给学生读书方法，培养质疑意识） 齐读课文。

读了这一自然段之后，你知道了什么？

2、解决问题，理清思路。

为什么说" 1985 年的植树节，是个令人难忘的日子"？

①每个自然段，主要写的是什么内容？

 ②哪几个自然段写邓爷爷植树？

③用自己的话说一说，邓小平爷爷是怎样植树的？

■  合作探究：

1、逐段朗读，把握内容，抓词抓句，体会感情，感情朗读，欣赏评价。

（1）读第二自然段。

①自己阅读，感悟内容，解决问题。

读了这一自然段后，你知道了什么？

快告诉大家。

②学生汇报交流感受，教师引导学生理解"兴致勃勃""引人注目""布满"的意思，并用它们练习说话；激励学生阅读的兴趣，指导学生感情朗读。

（2）第三、四自然段：

①轻声读文，感受体会课文的内容，体会感情 。

用"  ----  "画出邓爷爷说的话，认真读一读，你会体会到什么？

 画出写邓爷爷植树认真的词句，反复读一读，读出邓爷爷植树时认真的态度及你对邓爷爷的热爱和赞美之情。

邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗？

（3）最后一自然段。

带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念，有感情地朗读课文。

■  展示交流:

1、对学（2分钟） 

对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。

2、大组内交流解疑（5分钟） 

组内交流解决对子之间不能解决的问题。

3、班级展示（10分钟） 

各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。

■总结提升：

1、积累词语 

令人难忘   兴致勃勃   引人注目 

2、词语搭配 

（   ）的问题（  ）的笑容（   ）地站

3、形近字组词 

已（    ） 爷（    ）爷（    ）

己（    ）爸（    ）节（    ） 

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

古诗两首

第一课时

授课时间：

【学习目标】

1、认识“古、诗、首、眠、处、闻”6个生字。

2、正确、流利的朗读课文，并有感情的朗诵《春晓》，背诵《春晓》。

3、整体感知课文内容。

4、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。

【重点难点】

重点：

1、认识“古”等13个生字，会写“古”等6个生字。

2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

难点：

1、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。

【使用说明及学法指导】

1、结合课本及一课一案，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、初读课文（借助拼音读全文） 

2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 

3、四读课文。

（读后说说自己读懂了什么？

） 4、五读课文。

（读后试着提出一些问题） 

完成预习作业：

1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。

（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）

 古  诗  首  眠  处 闻  村    

2、填空。

春眠不觉晓，（     ）      

夜来风雨声，（       ） 

诗 诗人 （     ）    

闻  见闻 （      ）  

古 古往今来（       ） 

■  合作探究：

３、自主、合作、探究：

 理解诗句、熟读成诵1、．说一说：

诗中写了春天什么时间的景色?

又写了哪些景物?

你是从哪句话读懂的?

（1）播放风雨声，想象说话：

你眼前